Конспект открытого урока по русскому языку Безударная гласная в корне

Конспект урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.                  Орг. момент. Мотивация к совершению учебной деятельности Цель - включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
-Ребята, сегодня на уроке у нас много гостей, и мы, как гостеприимные хозяева, окажем им внимание, повернитесь, пожалуйста, и поздоровайтесь. -Улыбнитесь друг другу. Улыбка украшает человека, рассеивает мрачные мысли, разгоняет серые тучи. Пусть хорошее настроение всегда будет с вами. Я верю в вас и знаю - у вас всё получится. -Итак, у нас урок русского языка.	Приветствует гостей, проверяют подготовку рабочих мест.
II.               Минутка чистописания , словарь  Цель - формирование каллиграфического навыка письма, грамотной письменной речи
- Начинаем работу, открываем тетради, записываем число, классная работа. - Назовите следующий этап нашей работы? -Ребята, для минутки чистописания, я приготовила сюрприз (показываю «Волшебный мешочек»), чтобы узнать, написание каких букв мы сегодня будем повторять, нужно угадать их на ощупь. Приглашаю помощников (прикрепляю на доску отгаданные буквы). -Теперь прописываем на одной строке каллиграфически верно строчные буквы: а,о,е,и,я. - Назовите следующий этап нашей работы? - Записываем на следующей строчке - Словарный диктант. Картинный диктант.	-Работа в тетради -Минутка чистописания. - Выходят к доске 5 человек, достают буквы и угадывают их. -Выполняют работу в тетради. - Словарный диктант. -  Работа у доски (последовательно выходят ученики). Записывают словарные слова: орехи, трактор, горох, ракета, огурцы.
III. Актуализация знаний Цель - повторение изученного материала - К
- Ка-Какой была тема прошлого урока? -Что такое корень слова? -Как найти корень слова?	-Орфограмма может встречаться в любой части слова. -Это значимая часть всех родственных слов -Нужно подобрать родственные слова
IV. Самоопределение в деятельности Цель: создать проблемную ситуацию, с целью самостоятельного определения учащимися темы и задач урока.
Создаю проблемную ситуацию.    -Какой праздник отмечают в России 27 ноября? Светлый праздник, посвященный мамам, существует во многих странах мира. В России День матери отмечают в последнее воскресенье ноября. В 2023 году датой празднования станет 27 ноября. В России праздник День матери достаточно молодой. Традиции проведения только начали формироваться. Так, несколько лет подряд проводится акция «Мама, я тебя люблю!», символом которой является незабудка. Название цветка говорит о том, что невозможно вычеркнуть из памяти самое дорогое, что есть у человека. -На следующем уроке рисования мы будем с вами готовиться к этому празднику, но я предлагаю, начать уже сегодня на уроке русского языка, согласны? - У вас в конце тетради, под обложкой лежит шаблон бедующей открытки для мамы, но в то же время и лист самооценки. Открытка пока без украшений. -А что является символом праздника Дня матери? (незабудка – «не забудь» поздравить маму) - Если вы выполняете задание на уроке верно, без ошибок, то должны приклеить на открытку синюю незабудку, которая есть в стаканчике на вашей парте. - Ваши мамы любят цветы? -У вас сегодня есть возможность собрать большой букет для вашей мамы и порадовать ее своими знаниями. - У некоторых первый цветок уже может появиться сейчас, оцените свою работу во время словарного диктанта и на минутке чистописания. -Перед вами открытка третьеклассника Сережи, давайте ее прочитаем. - Когда Сережа принёс свою открытку учителю, она покачала головой и сказала: «Маму свою ты очень любишь, я это вижу, а вот науку орфографию ты совсем не любишь». Почему так сказала учительница? - А вы уже видите эти ошибки? Давайте найдём их и исправим. - А в какой части слова находятся ошибки? - Какое правило надо использовать в данном случае? - Оказывается Сережа знал про эту орфограмму и даже сказал учительнице, что он подбирал проверочные слова. Например, дорогая-дорога, счастливой-честь. - Как вы думаете, чему будет посвящен сегодняшний урок, чем мы будем заниматься? - А как вы думаете, что нужно уметь делать, чтобы правильно писать слова с безударной гласной в корне слова? - Все верно, на какой главный вопрос мы сегодня будем искать ответ? У кого получилась такая же цель урока, оцените себя.	-День матери -Да. -Незабудка. -Да. Рефлексия, приклеивают цветочки на открытку. - Ученики читают про себя, один вслух. -Сережа допустил много ошибок словах. - Выходят по очереди, показывают ошибки. - В корне. -Безударная гласная в корне слова) - Мы будем учиться правильно писать слова с безударной гласной в корне слова - Надо подбирать проверочные слова, чтобы безударная гласная стала ударной. -Как найти проверочное слово для обозначения буквой безударного гласного звука в корне. Рефлексия.
V. Открытие новых знаний. Цель – организовать практическую работу с целью получения новых знаний
- Открываем учебники, прочитаем еще раз тему нашего урока. - Найдите упражнение № 194. -Прочитайте слова. В какой части слова выделены буквы? -Почему написание этих слов нужно проверять? -Что нужно сделать, если орфограммы находятся в корне слова? -Приступаем к выполнению этого задания, следующий помощник к доске. -Следующие два слова выполняем самостоятельно. -Давайте проверим. - Прочитаем совет мудрой совы, на стр.104. - Мы с вами были правы? -Оцените, как вы справились с этим заданием?	-Открывают учебники - В корне. -Потому что они в безударной позиции, мы их слышим не четко. - Нужно подобрать однокоренное слово, где эта гласная стоит под ударением. -Выполняем у доски (два слова стрела , вода) -Выполняют самостоятельно ( трава, холмы) -Один ученик читает вслух. -Да. -Рефлексия
VI. Подвижная физминутка    Цель - обеспечить эмоциональную и мышечную разгрузку учащихся.
Пора немного отдохнуть. -Я буду называть слово, а вы определять, какой слог ударный. Если первый слог ударный, то встает весь первый ряд, если второй – встает второй ряд, если третий – третий ряд. Сова - 2, филин - 1, воробей - 3, цапля - 1, соловей - 3, синица - 2, голубь - 1, сорока - 2, куропатка - 3.	Динамическая пауза
VII. Применение новых знаний для решения учебно-практических задач. Цель: развивать умения   применять новые знания на практике.
-  Предлагаю вам работу в парах. Каждая пара должна составить алгоритм, по которому нужно действовать, чтобы подобрать проверочное слово, возьмите конверт с парты. (Детям предлагается конверт с карточками, на которых есть этапы алгоритма). -Проверяем, сравниваем, оцениваем свой работу. -Давайте применим полученные знания на платформе «Яндекс.учебник» и выполним еще одно задание. -Оцените свою работу на этом этапе.	-Работа в паре, рефлексия -Читают по очереди пункты, остальные сверяют, рефлексия. -Работаем устно на платформе парой-один говорит алгоритм, второй выполняет работу с словом. -Рефлексия.
VIII. Самостоятельная работа Цель – выявить проблемы осмысления изученного материала, для дальнейшей коррекции.
-Откройте ваши открытки, там уже напечатано поздравление, но некоторые буквы стерлись, давайте восстановим текст. Вашим мамам будет приятно, что знания, полученные на уроке, помогли вам написать красивое грамотное поздравление. -Давайте проверим.	-Заполняют пропуски в открытке. - Сверяем со слайдом.
X. Итог урока.  Рефлексия. Цель – осознание своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и класса.
-Какая задача стояла перед нами? -Удалось ли ее решить? -Кто справился с задачей? -Кто испытывал затруднения, почему?	- Называют цель-(Как находить проверочное слово для обозначения буквой безударного гласного звука в корне)
XI. Домашнее задание
-Записываем домашнее задание -Стр.104 правило, карточки на платформе «Яндекс. учебник»	Записывают домашнее задание