Инфоурок Другое КонспектыКонспект открытого урока по русскому языку «Однородные второстепенные члены предложения. Закрепление»

Конспект открытого урока по русскому языку «Однородные второстепенные члены предложения. Закрепление»

Скачать материал

Дата:12.12.2019

Тема: «Однородные второстепенные члены предложения. Закрепление»

Класс:

Цель: обобщить и закрепить знания учащихся о написании предложений с однородными членами.

Вид урока: комбинированный.

Тип урока: закрепление.

Задачи:

1) обучающая: повторить правила постановки знаков препинания при однородных членах предложения без союзов и с союзами, учить применять их на практике, закрепить знания об однородных членах предложения (главные, второстепенные), повторить знания о морфемном разборе слов, о звуко-буквенном анализе слов;

2)развивающая: развивать орфографическую зоркость, умение правильно строить и употреблять в речи предложения с однородными членами, умение отвечать полным предложением, развивать внимание, память, речь учащихся;

3)воспитывающая: воспитывать любовь к русскому языку, интерес к предмету, любовь к природе.

Формирование УУД:

Личностные УУД: формировать умение высказывать своё отношение, свои эмоции, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные УУД: формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; представлять информацию в виде схемы; уметь на основе анализа объектов делать выводы, обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД: формировать умение слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД: формировать умение учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, прогнозировать предстоящую работу, осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Оборудование: учебник русского языка «Планета знаний»  Л.Я.Желтовскай, О.Б.Калинина часть 1, компьютер, презентация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы

Деятельность учителя

УУД

1.Организационный момент. Мотивирование к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята. Проверьте, все ли у вас готово к уроку.

На уроке я сижу –

Не шумлю и не кричу,

Руку тихо поднимаю,

Если спросят, отвечаю.

Личностные: сознание себя как ученика, умение приготовить все необходимое к уроку, стремление выполнить работу.

 

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

 

-Открываем тетради, записываем число двенадцатое декабря, классная работа

-Пока мы будем выполнять минутку чистописания, к доске пойдут 3 человека: 1 - (разобрать слова по составу пришкольный), 2- (написать слова с правильным суффиксом –чик или –чек ключ к,носо ч к), 3 - (разобрать предложение – найти главные и второстепенные члены предложения, чем выражены, знаки препинания).

-Остальные в тетрадях прописывают сочетание букв оро с нижним и верхним соединением.

- Назовите мне слово с сочетанием букв оро.(город ,порсёнок, огород)

-На следующей строчке прописываем слова путешествие,великан

-Поднимите руку, кто за минутку чистописания поставил бы себе 5, 4,3.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объекта, выделенных существенных признаков.

Коммуникативные: высказывать свое мнение, слушать других

 

3.Постановка учебной задачи. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).

 

- А теперь проверим задания, которые ребята выполняли у доски.

(оценить учащихся)

Вопрос к 3-му ученику.

-Почему ты поставил запятые?

-Какие члены предложения называют однородными?

(на доске надпись)

-Что вы можете сказать о знаках препинания при однородных членах предложения?

-Молодцы! Придумайте предложение с однородными главными членами предложения.

-Записываем (один у доски, остальные в тетрадях).

-Докажи, что это однородные члены предложения.

-Я еще 3 стрелочки нарисовала, но уже от второстепенных членов предложения, что нужно добавить?

(на доске запись)

-Придумайте предложение с однородными второстепенными членами предложения.

-Записываем (один у доски, остальные в тетрадях).

-Докажи, что это однородные члены предложения.

-Молодцы!

-Ребята, чему мы с вами сейчас учились?

-А что нам помогло справиться с заданием?

-Над чем мы сегодня будем работать?

-Сегодня мы будем закреплять ваши знании и умения при работе с однородными членами предложения.

-Однородные члены предложения.

-1. Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос

2.Относятся к одному и тому же члену предложения.

-Запятая разделяет однородные члены предложения. Если однородные члены предложения связаны друг с другом только интонацией перечисления, то между ними ставится запятая.

-Перед союзами А и НО запятая ставится, перед союзом И не ставится.

-Однородными могут быть главные члены предложения и второстепенные.

-Отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому члену предложения.

-Однородные дополнения, однородные обстоятельства, определения.

-Отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому члену предложения.

Личностные: ориентация на понимание оценок учителя, сверстников.

 

4.Построение проекта выхода из затруднений

 

-Ребята, чтобы добиться успехов при написании предложений с однородными членами предложения, необходимо сделать несколько шагов. Проговорим вместе алгоритм. Что такое алгоритм? (слайд)

-С чего мы будем начинать?

-Проговорите весь алгоритм

-Молодцы

-Найдем и выделим грамматическую основу и второстепенные члены предложения.

-Определим, есть ли в предложении однородные члены, найдем их.

-Посмотрим, как соединены однородные члены предложения.

-Вспомним правило, как расставить знаки препинания при однородных членах предложения: запятая ставится - не ставится.

Откройте учебник на с.260 разбираем устно

Познавательные: строить сообщение в устной форме, работа со знаково-символическими средствами, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять синтез, обобщать, осуществлять поиск необходимой информации, основа смыслового восприятия текста.



 

5. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

-Смотрим на упражнение 261.

-Выполняем упражнение 261 у доски с комментированием.

-Чему учились?

-Ребята, какие интересные слова вы заметили в упражнении?

-Посмотрите на доску(показать презентацию)

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в сотрудничестве, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, контролировать и оценивать свои действия.

 

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 

-А теперь предложения 3 и 4 выполняете самостоятельно.

Далее проверяем по образцу

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в сотрудничестве, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, контролировать и оценивать свои действия.

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение 

-Переходим к упражнению 263.

-Какая у вас возникла трудность?

-Обращаем внимание на ключик

-А теперь я предлагаю вам поработать в парах.

Работа по карточкам. Работа по заданию

Личностные: способность к самооценке.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: обобщать, осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделенных существенных признаков.

Коммуникативные: умение слушать и слышать других людей, высказывать свою точку зрения.

8.Рефлексия учебной деятельности 

-Ребята, чем мы сегодня на уроке занимались?

-Какие умения и знания закрепляли?

-Чему учились?

-Кто легко справился со всеми заданиями?

-Оцените свою работу на уроке

Если вы поднимаете палец вверх, значит вы довольны собой, если опускаете вниз -значит остались трудности

-Молодцы, ребята! Спасибо за урок

Личностные: способность к самооценке.

 

 

 

 

 

 



 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 052 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.10.2020 316
    • DOCX 20.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Егорова Мария Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Егорова Мария Николаевна
    Егорова Мария Николаевна
    • На сайте: 3 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 3752
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой