Конспект открытого урока по русскому языку «Однородные второстепенные члены предложения. Закрепление»

DOCX

Дата:12.12.2019

Тема: «Однородные второстепенные члены предложения. Закрепление»

Класс: 4Б

Цель: обобщить и закрепить знания учащихся о написании предложений с однородными членами.

Вид урока: комбинированный.

Тип урока: закрепление.

Задачи:

1) обучающая: повторить правила постановки знаков препинания при однородных членах предложения без союзов и с союзами, учить применять их на практике, закрепить знания об однородных членах предложения (главные, второстепенные), повторить знания о морфемном разборе слов, о звуко-буквенном анализе слов;

2)развивающая: развивать орфографическую зоркость, умение правильно строить и употреблять в речи предложения с однородными членами, умение отвечать полным предложением, развивать внимание, память, речь учащихся;

3)воспитывающая: воспитывать любовь к русскому языку, интерес к предмету, любовь к природе.

Формирование УУД:

Личностные УУД: формировать умение высказывать своё отношение, свои эмоции, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные УУД: формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; представлять информацию в виде схемы; уметь на основе анализа объектов делать выводы, обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД: формировать умение слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД: формировать умение учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, прогнозировать предстоящую работу, осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Оборудование: учебник русского языка «Планета знаний» Л.Я.Желтовскай, О.Б.Калинина часть 1, компьютер, презентация

Этапы

Деятельность учителя

УУД

1.Организационный момент. Мотивирование к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята. Проверьте, все ли у вас готово к уроку.

На уроке я сижу –

Не шумлю и не кричу,

Руку тихо поднимаю,

Если спросят, отвечаю.

Личностные: сознание себя как ученика, умение приготовить все необходимое к уроку, стремление выполнить работу.

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

-Открываем тетради, записываем число двенадцатое декабря, классная работа

-Пока мы будем выполнять минутку чистописания, к доске пойдут 3 человека: 1 - (разобрать слова по составу пришкольный), 2- (написать слова с правильным суффиксом –чик или –чек ключ к,носо ч к), 3 - (разобрать предложение – найти главные и второстепенные члены предложения, чем выражены, знаки препинания).

-Остальные в тетрадях прописывают сочетание букв оро с нижним и верхним соединением.

- Назовите мне слово с сочетанием букв оро.(город ,порсёнок, огород)

-На следующей строчке прописываем слова путешествие,великан

-Поднимите руку, кто за минутку чистописания поставил бы себе 5, 4,3.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объекта, выделенных существенных признаков.

Коммуникативные: высказывать свое мнение, слушать других

3.Постановка учебной задачи. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).

- А теперь проверим задания, которые ребята выполняли у доски.

(оценить учащихся)

Вопрос к 3-му ученику.

-Почему ты поставил запятые?

-Какие члены предложения называют однородными?

(на доске надпись)

-Что вы можете сказать о знаках препинания при однородных членах предложения?

-Молодцы! Придумайте предложение с однородными главными членами предложения.

-Записываем (один у доски, остальные в тетрадях).

-Докажи, что это однородные члены предложения.

-Я еще 3 стрелочки нарисовала, но уже от второстепенных членов предложения, что нужно добавить?

(на доске запись)

-Придумайте предложение с однородными второстепенными членами предложения.

-Записываем (один у доски, остальные в тетрадях).

-Докажи, что это однородные члены предложения.

-Молодцы!

-Ребята, чему мы с вами сейчас учились?

-А что нам помогло справиться с заданием?

-Над чем мы сегодня будем работать?

-Сегодня мы будем закреплять ваши знании и умения при работе с однородными членами предложения.

-Однородные члены предложения.

-1. Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос

2.Относятся к одному и тому же члену предложения.

-Запятая разделяет однородные члены предложения. Если однородные члены предложения связаны друг с другом только интонацией перечисления, то между ними ставится запятая.

-Перед союзами А и НО запятая ставится, перед союзом И не ставится.

-Однородными могут быть главные члены предложения и второстепенные.

-Отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому члену предложения.

-Однородные дополнения, однородные обстоятельства, определения.

-Отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому члену предложения.

Личностные: ориентация на понимание оценок учителя, сверстников.

4.Построение проекта выхода из затруднений

-Ребята, чтобы добиться успехов при написании предложений с однородными членами предложения, необходимо сделать несколько шагов. Проговорим вместе алгоритм. Что такое алгоритм? (слайд)

-С чего мы будем начинать?

-Проговорите весь алгоритм

-Молодцы

-Найдем и выделим грамматическую основу и второстепенные члены предложения.

-Определим, есть ли в предложении однородные члены, найдем их.

-Посмотрим, как соединены однородные члены предложения.

-Вспомним правило, как расставить знаки препинания при однородных членах предложения: запятая ставится - не ставится.

Откройте учебник на с.260 разбираем устно

Познавательные: строить сообщение в устной форме, работа со знаково-символическими средствами, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять синтез, обобщать, осуществлять поиск необходимой информации, основа смыслового восприятия текста.

5. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

-Смотрим на упражнение 261.

-Выполняем упражнение 261 у доски с комментированием.

-Чему учились?

-Ребята, какие интересные слова вы заметили в упражнении?

-Посмотрите на доску(показать презентацию)

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в сотрудничестве, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, контролировать и оценивать свои действия.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-А теперь предложения 3 и 4 выполняете самостоятельно.

Далее проверяем по образцу

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение

-Переходим к упражнению 263.

-Какая у вас возникла трудность?

-Обращаем внимание на ключик

-А теперь я предлагаю вам поработать в парах.

Работа по карточкам. Работа по заданию

Личностные: способность к самооценке.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: обобщать, осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделенных существенных признаков.

Коммуникативные: умение слушать и слышать других людей, высказывать свою точку зрения.

8.Рефлексия учебной деятельности

-Ребята, чем мы сегодня на уроке занимались?

-Какие умения и знания закрепляли?

-Чему учились?

-Кто легко справился со всеми заданиями?

-Оцените свою работу на уроке

Если вы поднимаете палец вверх, значит вы довольны собой, если опускаете вниз -значит остались трудности

-Молодцы, ребята! Спасибо за урок

Личностные: способность к самооценке.

Конспект открытого урока по русскому языку «Однородные второстепенные члены предложения. Закрепление»

Классному руководителю

4 класс

Конспекты

03.10.2020

614

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Егорова Мария Николаевна

учитель начальных классов

На сайте: 7 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 13957
Подписчики: 1
Всего материалов: 18

13957
просмотров
18
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Егорова Мария Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.