Конспект открытого урока по русскому языку "Орфография"(повторение)

Конспект урока по русскому языку по теме "Орфография"

Дисциплина: русский язык

Тема: Обощающий урок по теме «Орфография» (Квест «Путешествие по Лукоморью»)

Класс: 2

Автор: АминеваРузалияФаритовна, учитель начальных классов  

Педагогические технологии: ИКТ, Педагогика сотрудничества, интегрированный урок.

Форма урока: коллективная, групповая, индивидуально-дифференцированнная.
Цели урока: повторить и обобщить всё изученное по орфографии; уметь самостоятельно оценивать сформированность орфографических навыков; повторить основные способы проверки слов с орфограммами. 

Пробуждать в детях интерес к книге, к чтению; расширять их литературный кругозор; приобщить учащихся к сказкам А.С.Пушкина, познакомить детей с фактами биографии поэта

Развивать внимание, мышление, речь, память детей.

Воспитывать культурных слушателей и зрителей.
Задачи: тренировать учащихся в опознавании орфограммы и способам обозначения этого типа орфограмм; закрепить правило в практической деятельности учащихся;развивать орфографическую зоркость, речевой слух, навык графического обозначения орфограммы; воспитывать любовь к русскому языку и звучащему слову; формировать навыки контроля и самоконтроля, познавательную активность, умение работать в коллективе и сотрудничать со сверстниками в решении поисковых задач; воспитывать сознательную дисциплину. 

Компетенции:

 Учащиеся должны знать:

– правила правописания слов с изученными орфограммами;

Учащиеся должны уметь:

– видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам (без введения этого понятия), правильно писать слова с непроизносимыми согласными,

владеть способами проверки  согласных в корне; писать слова с непроверяемыми написаниями по программе;

владеть способом проверки орфограмм путём использования разных информационных источников; находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

– правильно списывать слова, предложения, проверять написанное;

- заменять слова  синонимами;

- работать в группах;

- вести самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи.

Ход урока

1.     Организация класса

-Здравствуйте, ребята! Мы сегодня будем работать по группам.

- Волшебная коробочка: угадайте, что там? Этот предмет помогает найти дорогу путнику? (Карта.) Рассмотрите карту, что вы видете на ней? (Сказочная карта по сказкам А.С. Пушкина) Значит, по чьим сказкам мы сегодня пройдемся? (А.С.Пушкина)

-На карте есть станции, которые мы должны пройти. За каждое выполненное задание,вы получите кусочек пазла. В конце узнаем, какая же картина получится у вас?

- Назовем наши группы персонажами А.С.Пушкина, я раздам вам маски. (Кот ученый, Царена-лебедь, князь Гвидон, Шамаханская царица, Серый волк)

2. Актуализация знаний учащихся        

1 станция «Царство князя Гвидона»

- И на этой станции нам необходимо выполнить «Разминку для ума»:

1)Отвечаем хором, быстро-

• Общая часть родственных слов называется…
• Часть слова, которая служит для связи слов в предложении называется …
• Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов называется …
• Часть слова без окончания – это…
• Я знаю правило чк, чн, нч пишется …
• А какое правило знаешь ты?

2) Минутка каллиграфии:

-Вспомним парные согласные по звонкости-глухости. Сколько пар? Какие?

Запишем: бп, вф, гк, дт, зс, жш.

-Как можем проверить их написание?

3. Сообщение темы

- Ребята, кроме того, что мы поговорим о сказках Пушкина, мы какую тему будем обобщать? (Орфографию)

4. Повторение и обобщение изученного материала.

2 станция «Хрустальный дом белки»

- Дифференцированные задания по карточкам:

КАРТОЧКА №1

Вставь пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы. На какое правило данная орфограмма? Из какой сказки отрывок?

Пож_ви-ка на моем подворье,

Окаж_ свое усердие и проворье.

Держ_т Балда за уш_ одного зайку:

«Попляш_-ка ты под нашу балалайку.

КАРТОЧКА №2

Вставь пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы. На какое правило данная орфограмма? Из какой сказки отрывок?

Не видат_ милого друга!

Тол_ко видит: в_ется в_юга,

Снег валится на поля,

Вся белешен_ка земля.

КАРТОЧКА №3

Вставь пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы. На какое правило данная орфограмма? Из какой сказки отрывок?

Было ль, не было ль сражен_я, -

Нет Дадону донесен_я.

Петушок кричит опят_;

Кличет цар_ другую рат_.

КАРТОЧКА №4

Вставь пропущенные буквы. В скобках запиши проверочные слова. Подчеркни орфограммы. На какое правило данная орфограмма? Из какой сказки отрывок?

Сне(г/к) (____________) валится на поля…

Девя(т/д)ь (_____________) месяцев проходит,

С поля гла(с/з) (_______________) она не сводит.

… Бо(х/г) (_______________) дает царице дочь.

КАРТОЧКА №5

Вставь пропущенные буквы. В скобках запиши проверочные слова. Подчеркни орфограммы. На какое правило данная орфограмма? Из какой сказки отрывок?

Старик л_вил (_________) неводом рыбу,

Старуха пр_ла (__________) св_ю (_________) пряжу.

КАРТОЧКА №6

Вставь пропущенные буквы. В скобках запиши проверочные слова. Подчеркни орфограммы. На какое правило данная орфограмма? Кто автор этих строк?

1)    Наша ветхая лач_жка

          И печ_льна и темна…

2)    Мороз и солнце; день ч_десный!

3 станция «Шатер Шамаханской царицы»

5. Динамическая пауза

4 станция «У Лукоморья»

-Нейродинамические упражнения «Кулак-ребро-ладонь»

- Сделаем эти же упражнения и одновременно будем рассказывать отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» «У Лукоморья дуб зеленый..»

6. Повторение и обобщение изученного материала.

5 станция «Избушка на курьих ножках»

- Определить новые слова. Найти их значение (в словаре, с помощью ЯндексАлисы, попросить помощь у зрителей, позвонить родителям, помощь учителя – каждой группе по одному слову), подобрать синоним к слову, проверить написание глухой/звонкой согласной на конце слова.

 Три девицы вечерком

Рассуждали вот о чем:

Кабы я была царица,

Завела бы фейк (фальш, обман, копия, подделка) страницу,

Хейторов (ненавистник, антифанат) бы наняла,

Вокруг хайп (шумиха, ажиотаж) бы навяла,

Чтоб на мир крещеный весь

Приготовить лучший квест (поиск).

6 станция «Дремучий лес»

 Тест в приложении Kahoot! (с помощью мобильного телефона)

7. Подведение итогов.

 - Соберите пазлы которые у вас набрались, что у вас получилось?

(Портрет А.С.Пушкина)

- Как вы думаете, почему мы сегодня задания выполняли по сказкам Пушкина?

- 10 февраля – День памяти Александра Сергеевича Пушкина

• 10 февраля – печальная дата в российской истории. В этот день в 1837 году великий русский поэт Александр Пушкин скончался от ранения, полученного во время дуэли с Дантесом.

• «Завершилось земное бытие великого поэта земли русской Александра Пушкина, – написал друг поэта Петр Вяземский. – Но его поэтический гений, его слава бессмертны».

- Какие правила орфографии мы сегодня закрепили?

8. Оценка. Рефлексия.