Конспект открытого урока по теме "London".

London.

London is the capital of England and the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. It is a very old city. Many years agoLondon was a small town on the Thames. There were a lot of villages around it, some of the names of which we can find in the names of the streets of modern London, such as Kensington, Westminster.

   London is Britain’s political, economic and cultural centre. It is the most populous city in Europe with an official population about 8 million people.

   London is divided into three big parts: TheCity, the West End and the East End. The City is a big financial and business centre. The West End is London’s main entertainment and shopping district. The Eastern side of London contains the East End and East London. The East End is known for its high immigrant population, as well as for being one of the poorest areas in London.

 London has numerous places of interest which attract crowds of tourists.

   On the waterfront of the City is the famous Tower of London. It is the oldest construction in London built in the 11^th century by William the Conqueror. It is used to be a prison, afortress, apalace, a treasury and even the Zoo. Now the Tower of London is a museum and many people from other countries come to see it. There are always black ravens in the Tower of London. People keep them in the Tower of London and look after them very well as they believe that London will be rich while the ravens live there.

   One of the greatest English churches, St. Paul’sCathedral, is not far from the Tower ofLondon. The famous English architect Sir Christopher Wren built it in the 17^th century after the Great Fire. It is a beautiful building with many columns and towers. The Cathedral contains a lot of fine paintings, sculptures and other works of art.

   Trafalgar Square is in the centre of London. Some people say it is the most beautiful place in London. It is famous for a tall monument to Admiral Nelson. It was built to commemorate the Battle of Trafalgar and honour Admiral Nelson. There are two beautiful fountains in the square. They are in front of the National Gallery which is one of the best picture Galleries in the world.

   The political centre of London is Westminster. On the left you can see a long grey building with towers which is the Houses of Parliament. The large clock in one of the towers is Big Ben.It was named after its architect, Sir Benjamin Hall, who was very tall. Now it is called the Clock of the Queen of the UK, ElizabethII. A year ago people could hear the sound of the bell of Big Ben every hour. But now the tower keeps silence because of the reconstruction. Big Ben has been a symbol of the United Kingdom for about two centuries.

   Westminster Abbey is situated across the Parliament Square. It is one of the masterpieces of the Middle Ages. This is where all the English monarchs have been crowned for more than 600 years. It is also famous for its Poet’s Corner. A lot of world-known people are buried inside the cathedral: IsaakNewton, CharlesDarwin, CharlesDickens, RudyardKipling, William Shakespeare and many others.

   The Queen of England lives in Buckingham Palace. It is a wonderful building with a monument in front of it, which is the Queen Victoria Memorial.

   There are so many other places to see and visit in London, but you can’t do it at once. 

the Thames/’temz/-рекаТемза

economic/,iːkə’nɔmɪk/    -экономический

populous/’pɔpjʊləs/-населённый

population/,pɔpjʊ’leɪʃn]/-население

entertainment/,entəˈteɪnmənt/развлечение

treasury/’trəʒərɪ/-сокровищница

 St. Paul’s Cathedral/snt’pɔːlzkəˈθiːdrəl/-соборСвятогоПавла

architect/’ɑːkɪtekt/-архитектор

 Sir Christopher Wren /sз:’ˈkrɪstəfə’ren/-СэрКристоферРен

to commemorate/kə’meməreɪt/-увековечить

honour /’ɔnə/-честь

fountains/’ˈfaʊntɪnz/-фонтаны

Admiral Nelson/ˈædmərəl’ nelsn/-АдмиралНельсон

the National Gallery/’næʃənl’gælərɪ/-НациональнаяГалерея

the Houses of Parliament/’hauzizəv'pɑ:ləmənt/-ЗданиеПарламента

Sir Benjamin Hall/sз:’benʤəmɪn’hɔːl/-СэрБенжаминХолл

centuries/’senʧərɪz/-века

Westminster Abbey/’westmɪnstə’æbɪ/-ВестминстерскоеАббатство

masterpieces/’mɑːstəpiːsɪz/-шедевры

the Middle Ages/’midl’eɪʤiz/-Средниевека

BuckinghamPalace/’bʌkɪŋəm’pælɪs/-БукингемскийДворец

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

  «Александровская средняя школа» муниципального образования- Рязанский   муниципальный район   Рязанской области

Сценарий урока

Английскому язык.7 класс. Тема “London”.

Тип урока – Применение предметных знаний, умений и навыков.

Составила: Сёмина Ольга Вячеславовна,

учитель английского языка высшей

квалификационной категории,

                            кандидат психологических наук

                             7 декабря 2018 года

Тема урока:  «Лондон»

Цель урока (общая):Создание условий для формирования коммуникативных умений в чтении,говорении,аудировании,письменной речи на английском языке в учебной ситуации.

Цели урока:

Воспитательные –

v  формирование и развитие умений общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности;

v  воспитание личности учащегося на основе общечеловеческих и моральных ценностей, толерантности и уважения к другим людям, способности к успешной самореализации;

v  формирование чувства такта в общении;

Практические (учебные)

v  формирование коммуникативной компетенции во всех ее составляющих: языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

ü  формирование умения вести беседу, то есть, задавать вопросы и отвечать на них (по опорам);

ü  формирование метапредметныхумений: поиск информации, ее систематизация, формирование навыков чтения с извлечением запрашиваемой информации; формирование умения выполнять учебные действия в громкоречевой (чтение вслух и произнесение вслух) и умственной форме;

ü  анализ, обобщение;

ü  знакомство с форматом заданий чтения ВПР или РПР;

ü  формирование умений анализировать, сопоставлять, интерпретировать информацию;

ü  формирование умения слушать иноязычную речь в форме диалогов;

ü  развитие фонематического слуха у учащихся;

ü   развитие памяти, воображения, наблюдательности;(компенсаторная функция)

ü  Формирование метапредметныхумений, работа с информацией, представленная в формате текста и картинок

ü  формирование метапредметныхумений: работа с информацией, представленная в формате текста и картинок; поиск информации, ее систематизация, анализ, обобщение;

ü  формирование и развитие навыков чтения с извлечением запрашиваемой информации; игнорирование новых слов;

ü  развитие умения относить полученную информацию к важной и второстепенной;

ü  развитие умения выбирать и комбинировать отдельные факты из текста в соответствии с заданным коммуникативным намерением;

ü  развитие умения логически строить своё собственное высказывание;

ü  формирование и развитие навыков письменной речи при выполнении заданий, опираясь на свои знания и знания, приобретённые в ходе урока;

ü  формирование и развитие навыков монологической речи в учебной ситуации

Развивающие –

v  Формирование и развитие речевых способностей

v  Формирование и развитие языковых способностей

v  Развитие когнитивных способностей к иноязычной речевой деятельности: фонологическое осознание речи, включая фонематический слух,) слуховое восприятие иноязычной речи, и, самоеважное, речевая способность-способность строить самостоятельное высказывание на иностранном языке.

v  Формирование и развитие психических функций: оперативнойпамяти, наглядно-образного мышления, воображения; развитиемотивации; формирование и развитие мыслительных навыков у учащихся: принимать взвешенные решения, самостоятельно работать с информацией, получаязнания; анализировать, делать выводы.

v  Формирование критического мышления, т.е. обучение на рефлексию на проделанную работу;

v  Развитие личности ребёнка, способного к учебной деятельности.

Задачи урока:

Учить:

1.Высказываться по данной теме

2.Понимать речевую значимую информацию ;использовать контекстуальную или языковую догадку при чтении текста,содержащего незнакомые слова;игнорировать незнакомые языковые явления,несущественные для понимания основного содержания текста.

3.Вести диалог-расспрос,запрашивая интересующую информацию.

4.Читать и понимать содержание диалогов и текста,содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским.

5.Читать и понимать содержание аутентичных текстов с извлечением запрашваемой информации.

6.Преобразовывать,интерпретировать и оценивать информацию.

7.Общаться и взаимодействовать с партнёрами по совместной деятельности,толерантно и уважительно относиться к окружающим.

УМК. «Английский в фокусе»

Оборудование.

1.компьютер

2.классная доска

3.телевизор

Дополнительный материал:

Слайды на экране

Наглядность

Демонстрационный материал(картинки)

Раздаточный материал(карточки-для класса и работы в группах,для индивидуальной письменной работы учащихся)

Памятка

Планируемые результаты:

Предметные

Умение

-оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

-понимать информации в процессе чтения,используя контекстуальную или языковую догадку,игнорируя незнакомые языковые явления,несущественные для понимания основного содержания текста;

Читать и полностью понимать несложные тексты-диалоги,построенные на изученном языковом материале,догадываясь о значении незнакомых слов по сходству с русским языком и игнорируя в процессе чтения незнакомые слова,не мешающие понимать основное содержание текста-диалога.

Метапредметные результаты

Умение:

-выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме;

-участвовать в диалоге;

-связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников:

-учитывать разные мнения стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способывзаимодействия, планировать общие способы работы;

Личностные результаты:

-формирование потребности в практическом использовании знаний английского языка в различных жизненных ситуациях и мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.

Формируемые УУД:

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Формируемые познавательные учебные универсальные действия

-Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

-умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

-извлечение необходимой информации из прочитанного текста;

-умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.

Формируемые регулятивные учебные универсальные действия

-планировать цель, пути её достижения, умение устанавливать приоритеты;

-контролировать своё время, управлять им;

-принимать решения;

-производить самооценку своей деятельности.

Формируемые коммуникативные учебные универсальные действия

-планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

-с достаточной полнотой и точностью выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-организовывать и планировать работу в группе, в том числе, умениедоговариваться, находить общие решения.

I.Организационный этап.

1.Постановка целей и задач на урок. Приветствие учеников.

а). Приветствие учеников.

б). Постановка целей и задач на урок.

Good morning, children! Today at the lesson we are going to speak about the capital of Great Britain and Northern Ireland. Children! What city are we going to speak? Are there many sights in London?

At home you were to read the text about London. Are there any questions about the text?Allright!Let’s begin!

2.Совершенствовать произносительные навыки.

Фонетическая зарядка. Тренировка фонематического слуха.

a). Артикуляционные упражнения.

b). Совершенствоватьпроизносительныенавыки.

Repeatafterme!(Карточки)

London, Capital, TrafalgarSquare, Town, TheCity, The West End, TheReconstruction, The East End, TheQueen, The Westminster Abbey, Square, BigBen, Admiral Nelson’s Column, The Tower of London, The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, The Houses of Parliament, GreatBritain, The Poet’s Corner

с).Read out the words with the following sounds!

/ æ/          /e /                              / ʌ/

Capital                         West                               London

Trafalgar                      End      

AbbeyWestminster

AdmiralBen

Nelson

d). Поисковоечтение. Совершенствовать умения выбирать информацию в соответствии с заданной инструкцией учителя.

Read out :

~ the personal names

London, TrafalgarSquare, TheCity, The West End, The East End, The Westminster Abbey, BigBen, Admiral Nelson’s Column, The Tower of London, The Houses of Parliament, The Poet’s Corner

~ the double-stressed word

the reconstruction

e).Совершенствование навыков выразительного чтения с соблюдением интонационного рисунка предложения.Развитие памяти.

Back reading+memorywork!Look at the blackboard and repeat the sentence by parts!

Try to remember the sentence!

На доске записано предложение,которое произносится по синтагмам,после произнесения которых предложение постепенно стирается и воспроизводится обучающимися полностью.

London is the capital of England and the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.

… Ireland.

… Northern Ireland.

… Great Britain…

… Great Britain and Northern Ireland.

… the United Kingdom of…

… the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.

… England and…

… England and the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.

… the capital of England and the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.

… London…

London is the capital of England and the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.

II.Этап тренировки.

1.Совершенствовать умение выражать собственное мнение.

I shall read you a sentence. You are to find it in the text and say” Yes, you are right!”, if the sentence is correct. If the sentence is not correct, you should say” No, you are not right/you are wrong”!

1).London, the capital of America, is a very old city.-No, you are wrong.London,the capital of Great Britain, is a very old city.

2).It is the most populous city in the world.No, you are wrong.It is the most populous city in Europe with an official population about 8 million people.

3).The City is a big financial a business centre. -Yes, you are right.  The City is a big financial a business centre.

4).Now the Tower of London is a circus and many people from other countries come to see it. - No, you are wrong. . Now the Tower of London is a museum and many people from other countries come to see it.

5).It was built to commemorate the Battle of Trafalgar and honour Admiral Nelson. - Yes, you are right.It was built to commemorate the Battle of Trafalgar and honour Admiral Nelson.

6).Westminster Abbey is situated across the Downing Street.-No,you are not right. Westminster Abbey is situated across the Parliament Square.

7).   The Queen of England lives in Buckingham Palace.-Yes,you are right. The Queen of England lives in Buckingham Palace.

2). Поисковое чтение. Совершенствовать умение ориентироваться в тексте.

Listen to me!Be very attentive!I’ll begin to read you a sentence!You are to read this sentence from the very beginning till the very end!

1).London is the capital …of England and the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.

2)   London is divided… into three big parts: The City, the West End and the East End.

3).On the waterfront of… the City is the famous Tower of London.

4).People keep them in the Tower of London …and look after them very well as they believe that London will be rich while the ravens live there.

5).They are in front of the National Gallery… which is one of the National Gallery which is one of the best picture Galleries in the world.

6).This is where all… the English monarchs have been crowned for more than 600 years.

7).It is a wonderful building… with a monument in front of it, which is the Queen Victoria Memorial.

3).Совершенствование навыков перевода.

Translate my sentences from:

~English into Russian:

1). There were a lot of villages round it, some of the names of which we can find in the names of the streets of modern London, such as Kensington, Westminster.

Вокруг него было много деревень,названия некоторых из них мы можем найти в названиях улиц современного Лондона,такие,какКенсингтон,Вестминстер.

2). The East End is known for its high immigrant population, as well as for being one of the poorest areas in London.

Ист Энд известен своим высоким процентом населения иммигрантов,равно, как и тем,что это-один из беднейших районов Лондона.

3).  People keep them in the Tower of London and look after them very well as they believe that London will be rich while the ravens live there.

Люди содержат их в Тауэре в Лондоне  и ухаживают за ними,поскольку верят в то,что Лондон будет богатым до тех пор,пока вороны живут там.

4). They are in front of the National Gallery which is one of the best picture Galleries in the world.

Они находятся перед Национальной Галереей,которая является одной из лучших картинных галерей в мире.

5). A lot of world-known people are buried inside the cathedral: Isaak Newton, Charles Darwin, Charles Dickens, Rudyard Kipling, William Shakespeare and many others.

Много известных во всё мире людей захоронено внутри Кафедрального Собора:ИсаакНьютон,ЧарльзДарвин,ЧарльзДиккенс,РедьярдКиплинг,Уильям Шекспир и многие другие.

~Russian into English:

1). Много лет тому назад Лондон был небольшим городком на реке Темзе.

Many years ago London was a small town on the Thames. There were a lot of villages

2).Он был и тюрьмой,икрепостью,идворцом,исокровищницей,и даже зоопарком.

It is used to be a prison, a fortress, a palace, a treasury and even the Zoo.

3). Известный английский архитектор Сэр Кристофер Рен построил его после Великого пожара.

The famous English architect Sir Christopher Wren built it in the 17^th century after the Great Fire.

4).Слева вы можете видеть длинное серое здание с башнями,это здания Парламента.

On the left you can see a long grey building with towers which is the Houses of Parliament.

5).  В Лондоне есть много других мест,чтобы посмотреть и посетить,но вы не сможете сделать это за один раз.

There are so many other places to see and visit in London, but you can’t do it at once. 

4)Вопросно-ответная работа.Множественный выбор.

Диалогическая речь.Работа в парах.

Take your cards!

Read the following questions!Answerthem,choosing the correct answer!(Карточки)

1). What is the capital of Great Britain?

The Capital of Great Britain is :a) Moscow.b) London.c) New York.

2). London is Britain’s political, economic and cultural centre, isn’t it?

a).Yes,theyare.b).No,itisn’t.c).Yes,it is.

3).Where is the famous Tower of London?

a). On the waterfront of the City…b). of the West End…c).of the East End…  is the famous Tower of London.

4). Who  built   St. Paul’s Cathedral   in the 17^th century after the Great Fire?

The famous English a).builder b).worker c).architect Sir Christopher Wren built   St. Paul’s Cathedral   in the 17^th century after the Great Fire.

5).What is the Trafalgar Square famous for?

It is famous for a tall monument to a) .Admiral Nelson b). Queen Victoria c).Charles Darwin.

6).  Is Westminster the political or the cultural centre of London?

 Westminster is the a).cultural b). political c).financialcentre of London.

7). Where does the Queen of England live?

The Queen of England lives in a) St. Paul’s Cathedral   b).Big Ben c). BuckinghamPalace.

4b).Children!I’msorry!Somebody’s calling me!Check your answers!

5).Сoвершенствовать умение ориентироваться в тексте с целью определения смысловых частей текста.

Look through the text once again and say how many parts there are in the text.Begin your answer with:

In this text there are … parts.

Nameeachpart!

6).Поисковое чтение.Обучение составлению монологического высказывания с  опорой на текст.

Look at the pictures!Look through the text once again and find the sentences to describe the pictures.

There are some key words on your sheets of papers.You should find your group of pupils,look through your texts again and make your story.

Trafalgar Square

Admiral Nelson

the Battle of Trafalgar

the National Gallery

The Tower of London

 the waterfront

 a prison, a fortress, a palace, a treasury andthe Zoo;

black ravens

Big Ben

 the Houses of Parliament

 Sir Benjamin Hall

 the reconstruction

 a symbol of the United Kingdom

III.Этапознакомления.

1).Самостоятельная работа,ранжированная по степени трудности.

Дети!Возьмите в руки листочки.На них напечатаны 3 задания.Ознакомьтесь и решите,какое из заданий выберет каждый из вас в соответствии с вашими знаниями.За правильное выполнение лёгкого задания вы получите оценку «3»,за правильно выполненное задание средней трудности вы получите оценку «4»,за правильно выполненное трудное задание вы получите  оценку «5».

Подумайте и сделайте свой выбор!

Подпишите листочки напротив выбранного вами задания!

Поставьте себе оценку,на которую вы предполагаете выполните своё задание.

На выполнение задания 3-5 минут.

Проверьте себя и поставьте оценку,на которую вы предположительно выполнили свою работу.

I.Put “TRUE”(T) , “FALSE”(F) or “Not Stated”(NS) according to the text!

1.London is the capital of England and the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. ________________________________

2.It is the most populous city in Europe with an official population about 9 million people.______________________________________

3.There are always black cats in the Tower of London. ____________

4.There are many Cathedrals in St.Petersburg.____________________

5.The large clock in one of the towers is Big Ben._________________

6.. Big Ben has been a symbol of the United States for about two centuries.__________________________________________________

7.   The Queen of England lives in Buckingham Palace._____________

II.Put the heddings according to the text.One of them is extra.

1.Westminster Abbey.

2.St. Paul’s Cathedral.

3.London.

4.TheTower of London.

5.Sport in England

6.Westminster.

7.   Trafalgar Square.

8.Buckingham Palace.

III.Fill in the gaps with the words in the right-hand column.

1.   London is the ____________________ of England and the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. 2.      On the waterfront of the City is the ________________ Tower of London. 3.   It is a beautiful building with ___________columns and towers. 4.   It is famous for a tall monument _________ Admiral Nelson. 5.   Big Ben _____________ a symbol of the United Kingdom for about two centuries. 6.   It is one of the____________________ of the Middle Ages. 7.   The Queen of England ______________ in Buckingham Palace.

masterpieces capital has been famous  many to lives

Repeat after me!(Карточки)

London, Capital, Trafalgar Square, Town, The City, The West End, The Reconstruction, The East End, The Queen, The Westminster Abbey, Square, Big Ben, Admiral Nelson’s Column, The Tower of London, The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, The Houses of Parliament, Great Britain, The Poet’s Corner

___________________________________________________

Trafalgar Square

-----------------------------

Admiral Nelson

-----------------------------

the Battle of Trafalgar

-----------------------------

the National Gallery

The Tower of London

 the waterfront

 a prison, a fortress, a palace, a treasury and the Zoo;

----------------------------

 black ravens

-----------------------------

Big Ben

-----------------------------

 the Houses of Parliament

-----------------------------

 Sir Benjamin Hall

-----------------------------

 the reconstruction

----------------------------

a symbol of the United Kingdom

Read the following questions! Answerthem, choosing the correct answer!

1). What is the capital of Great Britain?

The Capital of Great Britain is: a) Moscow.b) London.c) New York.

2). London is Britain’s political, economic and cultural centre, isn’t it?

a). Yes, theyare.b). No, itisn’t.c). Yes, it is.

3). Where is the famous Tower of London?

 On the waterfront of a) the City…b).  the West End…c). the East End…  is the famous Tower of London.

4). Who built   St. Paul’s Cathedral   in the 17^th century after the Great Fire?

The famous English a). builder b). worker c). architectSir Christopher Wren built   St. Paul’s Cathedral   in the 17^th century after the Great Fire.

5). What is the Trafalgar Square famous for?

It is famous for a tall monument to a). Admiral Nelson. b). Queen Victoria. c). Charles Darwin.

6).  Is Westminster the political or the cultural centre of London?

 Westminster is the a). cultural b). political c). financialcentre of London.

7). Where does the Queen of England live?

The Queen of England lives in a) St. Paul’s Cathedral   b).Big Ben c). BuckinghamPalace.

Спасибо!Сдавайте листочки!

4.Заключительный этап.

1)Подведение итогов урока.

2)Выставление оценок.

3)Домашнее задание.

Цель урока (общая):Создание условий для формирования коммуникативных умений в аудировании, говорении, чтении и письме  на английском языке в учебной ситуации-

Цели урока:

Воспитательные –

v  формирование и развитие чувства гражданской ответственности и правового самосознания, инициативности и самостоятельности к окружающей среде;

v  формирование и развитие бережного отношения к природе;

v  формирование  чувства такта в общении;

v  формирование и развитие умений общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности;

v  воспитание личности учащегося на основе общечеловеческих и моральных ценностей, толерантности и уважения к другим нациям и культурам, способности к успешной самореализации;

v  формирование целостного представления о мире;

v  формирование активной жизненной позиции.

Практические (учебные) –

v  формирование коммуникативной компетенции во всех ее составляющих: языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Развивающие  -

v  формирование и развитие речевых способностей;

v  формирование и развитие языковых способностей;

v  формирование и развитие психических функций: памяти, мышления, воображения;

v  развитие мотивации;

v  формирование и развитие мыслительных навыков у учащихся: принимать взвешенные решения, самостоятельно работать с информацией, получая знания; анализировать, делать выводы;

v   развитие личности ребенка, способного к учебной и исследовательской деятельности;

v  формирование критического мышления, то есть, обучение рефлексии на проделанную работу.

Задачи урока:

Учить

1.  высказываться по данной теме;

2.  воспринимать на слух и понимать значимую информацию; использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнаковые слова; игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста;

3.  вести диалог-расспрос с  опорой на вопросы, запрашивая интересующую информацию;

4.  читать и понимать основное содержание аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений, догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком;

5.  читать и понимать содержание аутентичных текстов с извлечением запрашиваемой информации;

6.  преобразовывать, интерпретировать и оценивать информацию;

7.  общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности,  толерантно и уважительно относиться к окружающим.

УМК:Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Английский язык: Учебник для VI класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий. – Москва: Просвещение, 2006. – в четырех частях.ОАО »Московские учебники». Unit 4, Section 4

Оборудование:

1.    Компьютер

2.    Колонки, проектор

3.    Экран

Дополнительный материал:

1.    Видеозапись 1 (Video 1)

2.    Видеозапись 2 (Video 2)

3.    Бланк (для заполнения в течение урока)

4.    Слайд на экране (с вопросами)

5.    Раздаточный материал (тексты, карта 4)

6.    Аудиозапись

7.    Памятка (по рефлексии)

Планируемые результаты:

Предметные

Умение

·       оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

·       воспринимать информацию на слух, используя контекстуальную или языковую догадку и игнорируя незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемой на слух информации;

·       читать и полностью понимать несложные тексты, построенные, в основном, на изученном языковом материале, догадываясь о значении незнакомых слов по сходству с русским языком и игнорируя в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

·       кратко излагать в письменном виде результаты своей деятельности.

Метапредметные

Умение

·         выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме;

·         участвовать в диалоге при обсуждении просмотренного;

·         связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;

·         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·         ставить новые цели, преобразовывать практическую задачу в познавательную;

·         прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей;

·         осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·         организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы;

·         публично представлять проект.

Личностные

Формирование

·         потребности в практическом использовании знаний английского языка в различных жизненных ситуациях и мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

·         гражданского патриотизма, любви к Родине, чувства гордости за свою страну;

·         уважения к истории, культурным и историческим памятникам.

Формируемые УУД:

Познавательные

Ø  самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Ø  умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

Ø  извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;

Ø  умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.

Регулятивные

Ø  планировать цель, пути ее достижения, умение устанавливать приоритеты;

Ø  контролировать свое время, управлять им;

Ø  принимать решения;

Ø  производить самооценку своей деятельности.

Коммуникативные

Ø  планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Ø  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Ø  организовывать и планировать работу в группе, в том числе умение договариваться, находить общее решение.

Спасибо!Сдавайте листочки!