Конспект открытого занятия «Каждой вещи свое место»

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края

«Гулькевичский реабилитационный центр для детей и подростков

с ограниченными возможностями»

Конспект открытого занятия

«Каждой вещи свое место»

                                                                                       Подготовила и провела

 воспитатель: Коваль Н.Г.

Гулькевичи

2019

Сценарный план занятия

Тема: «Каждой вещи – свое место»

Цель: формирование у детей понятие о бережном отношении к вещам.

Задачи:

воспитывать у детей аккуратность;

научить соблюдать порядок;

формировать желание убирать за собой вещи.

Методическое оснащение: картинки с изображением одежды, обуви, игра с карточками, памятки, видеоклип, дидактическая игра.

Оборудование: ноутбук, мольберт.

                                                Ход занятия

1. Вводная часть

Актуализация имеющихся знаний у детей по теме.

2. Основная часть

Беседа по теме.

Просмотр видеоклипа Л. Воронковой «Маша – растеряша». 

Беседа по вопросам.

Физкультминутка.

Работа с раздаточным материалом.

Чтение стихотворения. Беседа по содержанию.

Игра с карточками «Найди свою вещь».

Отгадывание загадок.

Беседа об одежде.

Дидактическая игра «Наведем порядок».

3. Заключительная часть 

Подведение итогов занятия.

Памятки «Каждой вещи свое место».

Материал к занятию

1. Вводная часть

Воспитатель. Показ картинки с разбросанной по комнате одежды. Дети, что вы видите на картинке? (Ответы детей). Посмотрите, дети, как некрасиво, когда разбросаны вещи по комнате.

2. Основная часть

Воспитатель. Оказывается, у любой вещи есть свое место и сегодня мы поговорим об этом. А тема занятия звучит так «Каждой вещи – свое место». Как вы думаете, что это значит? (Ответы детей).

Правильно, для каждой вещи отводится свое место. Давайте вспомним эти места и назовем их. - Где стоят книги? (Шкаф, полка).

- Где стоит обувь? (Тумбочка, полка). 

- Где весит одежда? (Вешаем одежду в шкаф на вешалку или складываем ее аккуратно на полках).

Вы все правильно назвали, но не всегда дети следуют этим правилам и что из этого получается мы узнаем посмотрев видеоклип  Л. Воронковой «Маша- растеряша». 

- О ком стихотворение? (О девочке Маше, которая раскидывала свои вещи).

- Что случилось с Машей? (Опоздала).

- Почему Маша опоздала? (Долго искала свои вещи).

- Почему Маша долго искала свои вещи? (Потому что не убирала на место).

- Кто помогал искать ей вещи? (Кошка, петух, воробьи).

- Кто виноват, что Маша опоздала? (Сама Маша, потому что в ее комнате был всегда беспорядок). Кто бросает вещи В беспорядке,

С тем они потом

Играют в прядки.

Так для чего надо наводить порядок в комнате?

Чтобы было уютно и красиво. Чтобы можно было найти вещь на своем месте.

Правило «Порядок время бережет».

Физкультминутка

Раз-подняться, потянуться,

Два-согнуться, разогнуться,

Три-в ладоши три хлопка,

головою три кивка,

На четыре-руки шире,

Пять-руками помахать,

Шесть-за стол тихонько сесть.

Воспитатель. Работа с раздаточным материалом «Разрезанные картинки» (собрать из частей картинку).

Ребята, предлагаю вам внимательно рассмотреть и собрать картинку и отдельных частей, назвать предмет и место его хранения.

Правило «У любой вещи есть свое место».

- Посмотрите, что вы видите на картинке?

(Платье, юбка, кофта). 

- А как можно назвать одним словом? (Одежда).

- А что вы видите на другой картинке? (Сапоги, туфли, тапочки).

- А как можно назвать одним словом? (Обувь).

- Картинка следующая (Шапка, кепка, шляпа).

- А как можно назвать одним словом? (Головной убор).

Игра с карточками «Найди свою вещь».

Воспитатель. Ребята, посмотрите, перед вами лежат карточки с рисунками разных вещей, вам нужно собрать только ту категорию, которую вам скажу:

одежда: пальто, свитер, платье.

обувь: шлепанцы, чешки, туфли.

головной убор: бейсболка, шляпа, шапка.

Воспитатель. Ребята, вы хорошо справились с заданием.

А вы знаете, что по одежде можно судить какой человек: аккуратный или нет, заботиться ли он о своем внешнем виде, или ему все равно, какую одежду надевать и как он в ней выглядит.

Сейчас я прочитаю стихотворение о мальчике.

У Саши модный пиджачок,

Но тут и там висит «значок» -

От сметаны, от котлеты,

От пюре, от винегрета.

И рубашка и штаны-

Каждый скажет,

Что сегодня кушал Саша.

Воспитатель. А как вы думаете, хорошо ли быть таким не аккуратным? (Ответы детей).

Верно, дети. Потому что не хорошо ходить в грязной одежде, на тебя все обращают внимание и могут сделать замечание. Одежда человека должна быть чистой и опрятной. Выходя из дома, надо посмотреть на себя в зеркало: все ли в порядке во внешнем виде.

Дети, а как нужно ухаживать за одеждой? (Стирать, гладить, чистить).

Одежда должна быть всегда чистой, опрятной, выглаженной, удобной и красивой.  

Дети, подскажите, а как нужно ухаживать за обувью? (Мыть, сушить, чистить кремом).

Правило3. «Аккуратность человека красит».

3.Заключительная часть

Воспитатель. Я думаю, что сегодня каждый из вас сделал для себя выводы. Помните, что у каждой вещи должно быть свое место. Как говорится в стихотворение Л. Воронковой «Маша-растеряша» «Надо вещи убирать-не придется их искать». Дети, давайте еще раз повторим правила.

- Порядок время бережет.

- У любой вещи есть свое место.

- Аккуратность человека красит.