Конспект открытого занятия кружка на тему: "Лоскутное шитьё. Колодец""

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ СТАРОБЕШЕВСКОГО РАЙОНА

«СТАРОБЕШЕВСКИЙ РАЙОННЫЙ ДОМ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

Конспект открытого занятия

«Выполнение узора «колодец»

Кружок «Чудо-нить»

на базе Старобешевского ДДЮТ

Мущанова Татьяна Владимировна

Педагог-дополнительного образования

Старобешево - 2021

Пояснительная записка

Занятие на тему: «Выполнение узора «колодец» проводится с целью развития творческих способностей обучающихся по технологии изготоления изоров из лоскутков. Научить обработке ткани на швейной машинке в технике лоскутной мозаики без сметывания.

Задачи:

1.     Привить кружковцам практические трудовые навыки.

2.     Воспитать художественный вкус.

3.     Ознакомить с идеями применения лоскутков в декорации интерьера,
одежды.

4.     Обучить воспитанников работать по технологическим картам.

Занятие проводится в форме коллективного и индивидуального обучения, которое дает возможность обучающимся работать в коллективе, а педагогу находить подход к каждому ребенку.

Занятие в кружке состоит из четырех этапов:

1.     Подготовительный этап:

-      организационный момент;

-      проверка готовности обучающихся к занятию;

-      вступительное слово педагога.

2.     Основной этап:

-      информационный материал;

-      алгоритм действий;

-      обсуждение этапов изготовления узора.

3.     Практический этап:

-      повторение правил безопасности при работе с иглой, ножницами;

-      повторение правил безопасности при работе на швейной машине;

-      работа с инструкционной картой;

-      выполнение узора на основе шаблона.

4.     Заключительный этап:

-      анализ выполненной работы;

-      подведение итогов;

-      уборка рабочих мест.

Результат занятия: обучающиеся научились работать с инструкционной картой, выполнять узор «колодец» на основе готового шаблона из лоскутков различных оттенков. Осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль.

Конспект занятия

Тема: «Выполнение узора «колодец».

Тип занятия: практическое.

Форма занятий: беседа, практическая индивидуальная работа.

Цели: познакомить обучающихся с технологией изготовления узора «колодец» из лоскутков, развивать творческие способности, любовь к рукоделию, уважение к труду.

Задачи:

Образовательные:

−         Формировать умение по обработке ткани на швейной машинке в технике лоскутной мозаики без сметывания.

−         Продолжать формировать умение по изготовлению шаблонов.

−         Продолжать формировать умение по планированию своей работы.

Развивающие:

−       Развивать пространственное воображение на примере составления лоскутных блоков.

−       Развивать координацию движения рук.

−       Развивать цветовой вкус при выборе ткани.

−       Обогащение словарного запаса новыми терминами

Воспитательные:

−       Воспитывать аккуратность и точность в работе.

−       Соблюдать правила безопасной работы.

Методы обучения: Объяснительно-наглядный, частично поисковый, объяснение с практическим закреплением.

Приемы: наглядно-зрительные.

Оборудование: бытовая швейная машинка, утюг, гладильная доска, ножницы для ткани, булавки, картон, линейка, карандаш, коллекция х/б тканей

Ход занятия

Структура занятия:

1.     Подготовительный этап – 10 мин.

2.     Основной этап. Практическая работа – 70 мин.

3.     Заключительный этап – 10 мин.

Содержание занятия

I.                  Подготовительный этап:

Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами проведем открытое занятие.

Тема нашего занятия «Выполнение узора «колодец».

Цель - познакомить обучающихся с технологией изготовления узора «колодец» из лоскутков, развивать творческие способности, любовь к рукоделию, уважение к труду.

Объясните, пожалуйста, что означает термин «мозаика»?

Ответ (Мозаика – это создание изображение из мелких деталей, например, стекла, камня, бумаги и т.д.)

А как вы объясните термин «лоскутная мозаика»?

Ответ (Это искусство изготовления узора из лоскутков ткани).

Действительно, лоскутную мозаику еще называют печворком, что в переводе с английского обозначает «работа с лоскутом».
Чтобы узнать, какие нам нужны материалы и инструменты, для этого вида работ, попробуем разгадать задание под названием «Найди букву».

Обучающимся предлагаются карточки, в которых отсутствуют гласные буквы.

К_РТ_Н Н_ЖН_Ц_ ТК_НЬ Б_Л_ВК_ _Т_Г Л_СК_Т_К

II.  Основной этап:

Историческая справка.

Искусство лоскутного шитья давно известно во многих странах мира. Это очень древний вид творчества. В окрестностях Каира в Египте, были найдены изделия, выполненные в этой технике шитья, возраст которым определили свыше трех тысяч лет. Но колыбелью печворка принято считать Англию. Позднее переселенцы из Европы «занесли» это вид рукоделия в Америку. Жены переселенцев, вследствие своей бедноты, из остатков старой одежды, еще плотных кусочков ткани, шили одеяла, коврики и украшали ими свое жилище или шили одежду для своих детей. Такое ремесло получило широкое развитие. Со временем это народное рукоделие развивалось и обогащалось новыми техниками шитья, обретя в конечном результате, статус национального искусства.

В России техника лоскутного шитья также зародилась и развивалась в бедных крестьянских семьях. Лоскутные одеяла, коврики, дорожки-половики украшали деревенские избы. Традиционное изготовление лоскутных одеял было связано со свадебным обрядом: оно было частью приданого. Лоскутное одеяло было принято дарить и на рождение ребенка (такой обычай сохранился в некоторых областях и до наших дней). А среди городского населения изделия из лоскутов долгое время считали признаком бедности.

Только в 70-е годы двадцатого века, когда в моду вошел фольклорный стиль, возник новый интерес к данному виду творчества. На пике моды появились стеганные жилетки и юбки из лоскутков ткани, сумки, рюкзачки. Пестрая мозаика лоскутного шитья превратилась для рукодельниц из необходимости, как в старину, в любимое занятие, даже в подлинное искусство. В наши дни любители этого творчества объединяются в клубы и сообщества, обмениваются опытом и секретом мастерства. Из текстильных лоскутов получаются оригинальные панно, декоративные подушки, пледы, салфетки, игрушки, сувениры и много других ярких и неповторимых, можно сказать, шедевров.

Лоскутные произведения демонстрируются на выставках и фестивалях. Их охотно покупают музеи народного и декоративно-прикладного искусства.

В лоскутной мозаике существует несколько видов сборки лоскутов различной формы между собой (полоски, квадраты, треугольники, ромбы и т.д.) и соединение их в единое целое. Рассмотрим некоторые из них на примере работ, выполненных ученицами нашей гимназии.

Внимательно рассмотрим технологию сборки лоскутов под условным названием «полоска».

Конечная цель нашей работы: изготовить прихватку, выполненную из популярного узора «изба». (см. Рисунок 1)

Рисунок 1

Цель текущего занятия: изготовить из полос ткани узор «колодец»

У этого популярного узора много других названий: «американский квадрат», «сруб», «изба», «лабиринт». Особенность шитья - сборка цветных полос по спирали вокруг «очага» - маленького квадратика по традиции красного или желтого цвета, символизирующего очаг в доме. Цвет полос - «бревнышек» - тоже символичные: светлые – освещенные углы избы, темные – теневые.
Демонстрация педагогом готовой работы.

Подготовка к работе по изготовлению узора «колодец»

Существует общее правило при составлении узора из полос - из ткани выкраивается полоска определенного размера, цвета и рисунка. Один из этих параметров должен быть постоянным.

- Как вы думаете, что должно быть неизменным в нашей работа?

Ответ: Ширина полосок.

-  Каким способом удобнее выкраивать одинаковые детали?

Ответ: Одинаковые детали удобнее выкраивать с помощью шаблона.

III.           Практический этап:

Изготовление шаблона из картона.

Длина 21 см, ширина 4,5 см.

Заготовка полосок из ткани.

Для работы подбирают х/б ткани с одинаковой плотностью.

Особого внимания заслуживают цвет и рисунок ткани.

В лоскутном творчестве используются гладко крашенные ткани и узорчатые. Рисунок может быть крупным и мелким, растительным и геометрическим, четким и как бы размытым. Наиболее применяемые ткани с мелким растительным рисунком, некрупным геометрическим, возможно совмещение этих двух расцветок в одной ткани. С крупным рисунком нужно быть осторожнее. Неудачно подобранный рисунок лоскута, может нарушить композицию полотна.

Гармоничное сочетание цветов лоскутов ткани – важное правило при составлении любого узора. Все цвета лоскутного произведения должны быть связаны между собой, чтобы каждый цвет, взятый в сочетании с другими цветами, не выпадал, а создавал общее впечатлении главного, основного фона. Фон должен быть подчинен ведущему цвету композиции. Поэтому, начиная работу, необходимо обдумать и определить ведущий цвет. А затем искать все остальные оттенки. Задуманная композиция может быть испорчена неудачным подбором цветов.

Практическая работа

- выбор ткани для «очага» из коллекции кабинета;

- выбор светлой и темной ткани из коллекции кабинета;

- выкраивание очага, размер может быть разный, но в любом случае, длина его стороны не может быть меньше ширины полоски;

- выкраивание полосок по долевой нити с использованием шаблона (выкраивать полоски можно и поэтапно по ходу сборки узора).

Сборка узора «изба». Теоретическая часть

Узор из полос собирается на основе (учителем приготовлена белая фланелевая ткань размером 25 см на 25 см).

Разбор по технологической карте

Выбрать направление сборки (в данном случае по часовой стрелке). Подготовленные полоски ткани темных и светлых тонов нашить по сторонам квадрата последовательно, следуя нумерации на схеме.

У каждой ученице на столе лежит технологическая карта. (Приложение 1)

Схема конечного результата сборки из полос узора «Изба» представлена на Рисунке 2.

Рисунок 2

- Чтобы получить качественное изделие из полосок, необходимо прежде всего добиваться ровной строчки шва стачивания. На уроке отрабатывается навык без предварительного смётывания деталей, при помощи булавок, которыми скрепляют край детали через 2–3 см, учитывая направление булавок по ходу швейной машинки.

Рисунок на доске.

Рисунок 3

Край лапки швейной машинки продвигается по краю ткани.

Демонстрация приема работы учителем.

Повторение правил работы на бытовой швейной машинке и правил техники безопасности.

Правила ТБ при работе с булавками.

Правила ТБ при работе с утюгом.

- После стачивания, каждый шов обязательно сначала приутюживаются «на ребро», затем заутюживают от центра.

Контроль педагога при выполнении практической работы

• Выбор ткани с правилами цветовой гаммы.
• Ровная ширина полос при раскрое, ровная ширина полос в готовом виде (зависимость от качества машинной строчки).
• Последовательность сборки полосок.
• Заутюживание полосок без завалов.
• Соблюдение правил Т.Б., санитарии и гигиены труда при выполнении задания.

IV.            Заключительный этап

.

• Анализ выполнения самостоятельной работы учащимися.
• Разбор типичных ошибок.
• Вскрытие причин, допущенных учащимися ошибок.
• Повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.

Самоанализ занятия

1.                 В учебной группе кружка «Чудо-нить» на базе Старобешевского ДДЮТ, второго года обучения занимаются 10 воспитанников со средним уровнем развития способностей.

2.                 Тема проведения открытого занятия ««Выполнение узора «колодец» находится в программе кружка «Чудо-нить». Сожержание заниятия и темы соответствуют требованиям к методической разработке конспекта занятия.

3.                 Основной целью проведения является познакомить обучающихся с технологией изготовления узора «колодец» из лоскутков,  развивать творческие способности, любовь к рукоделию, уважение к труду.

Образовательные:

−                                 Формировать умение по обработке ткани на швейной машинке в технике лоскутной мозаики без сметывания.

−                                 Продолжать формировать умение по изготовлению шаблонов.

−                                 Продолжать формировать умение по планированию своей работы.

Развивающие:

−        Развивать пространственное воображение на примере составления лоскутных блоков.

−        Развивать координацию движения рук.

−        Развивать цветовой вкус при выборе ткани.

−        Обогащение словарного запаса новыми терминами

Воспитательные:

−        Воспитывать аккуратность и точность в работе.

4.                 Соблюдать правила безопасной работы. Занятие проводилось согласно календарному планированию кружка. Подготовка необходимых материалов и инструментов осуществлялась при участии родителей.

5.                 Форма занятий: беседа, практическая индивидуальная работа. Работа направлена на закрепление знаний, полученных на занятии. На занятии используются следующие виды работ: инструктаж по безопасности жизнедеятельности, а именно правила пользования колющими и режущими предметами, обрабатывание практических навыков с использованием наглядного материала.

6.                 Ход занятия:

В занятии выдержаны все основные моменты урока, начиная с подготовительного этапа, где проходит организационный момент, проверка готовности обучающихся к занятию, вступительное слово педагога, который сообщает мему урока, а также подготовка необходимых инструментов и материалов к уроку.

Основной этап: обучающие получают информационный материал, педагог озвучивает алгоритм действий, происходит обсуждение этапов изготовления узора.

Практический этап: с обучающимися проходит повторение правил безопасности при работе с иглой, повторение правил безопасности при работе с ножницами, работа с инструкционной картой, выполнение узора на основе шаблона из бумаги.

В заключительном этапе подводятся итоги, выполняется контроль и анализ выполненной работы, контроль полученных знаний путем ответов на вопросы.

7.                 Для развития творческой и познавательной активности в сфере декоративно-прикладного творчества используется работа с журналами, буклетами, наглядными пособиями. Логическое мышление развивает  использование инструкционных карт, игры в виде физкультминутки. На занятии используются упражнения и приемы по развитию фантазии и образного мышления.

8.                 Самостоятельная работа обучающихся сконцентрирована при выполнении практической работы. Используется демонстрационный материал. Объяснение и разбор материала проходит фронтально.

9.                 Формы и методы обучения соответствуют возрастным, социальным и индивидуальным способностям детей. В ходе занятия наблюдается дифференцированный подход к обучающимся с учетом уровня их подготовки.

10.            На должном уровне осуществляется взаимодействие педагога и обучающихся, создание благоприятной атмосферы и комфорта, культура и стиль общения, забота о здоровье воспитанников.

11.             На протяжении занятия все обучающиеся работают активно, принимают участие в изучении нового материала и подведении итогов.

12.            Средства обучения: демонстрационный материал, бытовая швейная машинка, утюг, гладильная доска, ножницы для ткани, булавки, картон, линейка, карандаш, коллекция х/б тканей

13.            Подведение итогов проводилось в форме контроля и самоанализа. Поставленная цель в начале занятия – достигнута (выполнить помпон круглой и полукруглой формы).

14.            На занятии соблюдались нормы ТБ и СНГ. В наличии документы – журнал кружка «Чудо-нить» и план-конспект занятия.

15.            Удалось научить обучающихся выполнять помпоны из пряжи. Считаю, что необходимо больше времени выделять для самостоятельной работы обучающихся.

16.            Теория – 15%, практика – 85%.

Краткое описание документа:

Разработка открытого занятия на тему: «Лоскутное шитьё. Выполнение узора «колодец», предназначена для проведения занятий в кружке, а также на уроках технологии в школе. Занятие проводится с целью развития творческих способностей обучающихся по технологии изготовления узоров из лоскутков. В ходе занятия воспитанники научатся обработке тканей на швейной машинке в технике лоскутной мозаики без сметывания.