Конспект открытого занятия по подготовке к
обучению грамоте
в подготовительной к школе группе
Воспитатель Смирнова Т. В.
Тема: «Путешествие по водным просторам»
Задачи:
-закрепить умение по слогового чтения, умение
определять пропущенные в слове буквы, выполнение звуко – буквенного анализа;
- закреплять умение составлять предложения из данных
слов по определенной схеме;
- совершенствовать и расширять знания детей о жизни
морских, речных, озерных обитателей;
- развивать связную речь в ходе составления рассказа
«Если бы я поехал на море…»;
- воспитывать интерес к обучению грамоте;
- совершенствовать умение детей работать в команде.
Используемые материалы: иллюстрации
морских, речных, озерных обитателей, раздаточный материал для составления схем
слов.
Словарная работа: аквалангист,
скафандр.
Предварительная работа: проведение игр
«Четвертый лишний», чтение произведений о подводных обитателях, рассматривание
иллюстраций.
Ход
образовательной деятельности
Воспитатель: Дети, сегодня мы с
вами отправимся в морской круиз. Я предлагаю вам подобрать слова, которые
подходят к нашему морскому путешествию. (Дети подбирают слова на заданную
тему).
Воспитатель: Молодцы! Прошу экипажи
занять места на верфи, а капитанам задание:
- с помощью слоговых карточек
составьте название водного транспорта, на котором вы правитесь в путешествие.
(ПА-РО-ХОД, ПА-РУС-НИК, ЛОД-КА,
ЯХ-ТА, КО-РА-БЛЬ).
Воспитатель: Прошу занять капитанов
и экипажи свои места. Мы отправляемся в путь (звучит запись морского прибоя).
Воспитатель: Нам предстоит долгое
путешествие, какие же качества нам помогут преодолеть все трудности, мы узнаем,
если правильно вставим пропущенную букву.
СМЕЛОСЬ ЗНАНЕ ДРУБА
ОТВГА У
Воспитатель: Море богато разными
обитателями. Я вижу впереди рыбаков. Интересно, что они поймали? (Висят
картинки с изображением рыбаков, у каждого свой номер).
Рыбак №1 ловит морских обитателей,
которые делятся на один слог.
Рыбак №2 ловит морских обитателей,
которые делятся на два слога.
Рыбак №3 ловит морских обитателей,
которые делятся на три слога.
У детей на столах картинки в
изображением рыб. Дети делят слова на слоги и говорят, какой рыбак поймал
данного обитателя.
Физминутка
«На
крючке сидит червяк, (приседаем)
Рыб
пугая, строит рожки (артикуляция «индюк»)
От
того пол дня рыбак,
Ничего
поймать не может (пожимают плечами).
Воспитатель: А у нас улов хороший.
Много рыбок на столе.
Задание «Рыбка». С помощью схемы и
заданного слова составить предложение. (Дети составляют предложения по схеме с
заданным словом на рыбке).
Воспитатель: А теперь задание от
морского царя «Нептуна». Надо опуститься на морское дно. Взять по одной
жемчужине. Сгруппироваться по цвету и составить из букв обитателя морского дна.
Я предлагаю вам совершить погружение. Для этого вам необходимо надеть акваланги
и очки.
(Дыхательная гимнастика
«Аквалангисты»). Дети плывут между «рифов» (столов).
На коврике рассыпаны жемчужины.
Дети берут по одной жемчужине, группируются по цвету и из букв составляют
слово: обитателя моря.
К-Р-А-Б, М-Е-Д-У-3-А,
О-С-Ь-М-И-Н-О-Г
- Молодцы, жемчужины положите в
корзину и возвращайтесь на свои корабли.
Физминутка
Волны
плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны)
Что
там чудится в тумане? Дети вытягивают руки вперёд)
Это
мачты кораблей. Дети вытягивают руки вверх)
Пусть
плывут сюда скорей! Дети приветственно машут руками)
Мы
по берегу гуляем,
Мореходов
поджидаем. (Ходьба на месте)
Ищем
ракушки в песке (Наклоны)
И
сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки)
Чтоб
побольше их собрать,
Надо
чаще приседать. (Приседания)
Сядем
дружно на песок.
Снова
начался урок. (Дети садятся за столы)
Воспитатель: А сейчас я загадаю
загадку: «Она гроза морей и океанов. Очень зубаста и опасна». Кто это?
Звукобуквенный анализ слова
«акула». Дети делают разбор слова помощью фишек и звуковой полоски за столом,
один ребенок у доски.
Воспитатель: Молодцы! А сейчас
будьте внимательны. Вы должны назвать лишнее слово. Отвечаем хором, а
объяснение будет давать тот, кого назначит капитан.
(Игра «Четвёртый лишний»)
- Корабль, пароход, лодка,
(самолёт).
- Краб, дельфины, медуза, (щука).
- Капитан, боцман, матрос,
(воспитатель).
- Керосин, бензин, солярка,
(подсолнечное масло).
- Якорь, штурвал, спасательный
круг, (журнал для отметок).
Какие вы все внимательные!
(Пальчиковая гимнастика
«Положительный заряд»)
Воспитатель: А сейчас я прошу вас
проявить своё творчество, воображение, фантазию и продолжить рассказ «Если бы я
поехал на море...». (Дети составляют творческий рассказ).
Воспитатель: Ребята, вот и подошло
наше путешествие к концу. Что вам больше все запомнилось? Что понравилось
делать на занятии? Прошу оценить свою работу. Если считаете, что вы справились
со всеми заданиями, то поднимите «солнышко». Если в считаете, что у вас что-то
не получилось поднимите «тучку». (Дети поднимают карточки с изображением
солнышка/тучки).
Вы все постарались! Молодцы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.