ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

Дворец детского (юношеского) творчества Кировского района Санкт-Петербурга

198216, Санкт-Петербург, Ленинский пр., 133, кор.4, лит. А,  тел.: (812) 246-04-57,

факс (812) 246-04-57 - директор, E-mail: ddut.kir@obr.gov.spb.ru

ОКПО 02098026  ОКОГУ 2300223  ОГРН 1027802738490 ИНН/КПП 7805146710/780501001

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект открытого занятия по программе

«Основы хореографии для детей 3 – 4 лет»

«Путешествие в Мультстрану»

 

 

 

 

 

Лисая Людмила Алексеевна,

педагог дополнительного образования

ГБУ ДО ДДЮТ Кировского района

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Санкт-Петербург

2024

 

 

 

Содержание

 

1. План-конспект ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,….3

2. Ход проведения занятия,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 5

3. Методическое и техническое оснащение занятия,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,10

4. Список литературы,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План-конспект

 

Тема: Путешествие в Мультстрану.

Цель занятия: подведение итогов и демонстрация результатов учащихся за первое полугодие.

Задачи занятия:

 

Обучающие:

• продемонстрировать уровень развития танцевальных данных учащихся: выворотности, гибкости, прыжка и координации;
• продемонстрировать уровень развития творческих способностей, пластики, выразительности, музыкальности учащихся

 

Развивающие:

• закрепить технику исполнения основных движений комплекса;
• закрепить навыки правильного исполнения партерных упражнений.
• развить координацию.

 

Воспитательные:

·         воспитывать интерес к результатам своих достижений.

• привить правила поведения в коллективе, на занятии.

 

Планируемые результаты:

 

Предметные:

·         продемонстрируют уровень развития танцевальных данных: выворотности, гибкости, прыжка и координации;

·         продемонстрируют уровень развития творческих способностей, пластики, выразительности, музыкальности

Метапредметные:

·        закрепят технику исполнения основных движений комплекса;

·        закрепят навыки правильного исполнения партерных упражнений.

·        разовьют координацию.

 

Личностные:

·        обретут чувство уверенности в себе и своих силах;

·        усвоят правила поведения в коллективе, на занятии.

 

 

 

 

 

 

 

План-конспект

№	Этап занятия	Хронометраж времени	Содержание занятия (деятельность педагога)	Содержание занятия (деятельность учащихся)
I	Организационный	5 мин.	Приветствие учащихся и родителей. Формулировка цели и задач, задания по теме занятия. Психологический настрой учащихся. Повторение техники безопасности и правила поведения на занятии.  Поклон.	Настраиваются на занятие, делают поклон.
II	Основной (теоретическая и практическая деятельность)	25 мин.	Проведение разминки. Повторение правил исполнения движений.   Повторение ранее изученных движений танцевального комплекса, логоритмических упражнений и упражнений партерной гимнастики.   Закрепление выученного танца с музыкальным сопровождением.	Вместе с педагогом повторяют правила, ранее изученных движений по кругу и на середине зала.   Исполняют танцевальный комплекс и выученный комплекс упражнений партерной гимнастики. Повторяют за педагогом логоритмические упражнения.   Самостоятельный показ выученного танца с музыкальным сопровождением.
III	Заключительный	5 мин.	Подведение итогов занятия. Позитивная оценка работы каждого учащегося на занятии. Вручение знаков «успешности» для каждого ребенка Подведение итогов в целом.	Рефлексия (анализ и оценка своей активности на занятии) Обмениваются впечатлениями.

 

 

 

 

Ход проведения занятия

 

1.Организационный этап.

Техника выполнения упражнений, которые демонстрируются публике, отрабатываются заранее в течение полугодия. Поэтому в конспекте в речь педагога не включены объяснения правил исполнения движений, подразумевается, что дети уже выучили все элементы.

Вступительная часть.

Педагог:

-       Добрый вечер дорогие родители. Мы рады вас приветствовать на нашем открытом занятии. Сегодня мы подводим итоги первого полугодия, покажем, чему научились, какие знания, умения и навыки приобрели. Занятие комплексное, включает все разделы программы: игрогимнастика, азбука музыкального движения, танцевальная хореография, игры-путешествия.  Мы приглашаем всех в мир творчества, музыки и танца! Поддержите нас теплыми улыбками и хорошим настроением!

Выход учащихся с построением на линии.

-       Здравствуйте, мои дорогие танцоры. Сегодня к нам на занятие пришло много гостей. Я желаю вам почувствовать радость от выступления и получить свои первые аплодисменты. Мы покажем, чему научились и как мы любим путешествовать по миру танца.  Нас ждут мультгерои и жители Мультстраны. Давайте поприветствуем наших зрителей танцевальным поклоном.

(учащиеся исполняют поклон: плие по I позиции с кивком головы)

2.Основной этап.

Педагог:

-       Нас заждались наши мультгерои. Пора отправляться в путешествие.

Педагог берет мягкую игрушку обезьянку и приглашает учащихся построиться в круг.

 - Весёлая обезьянка поможет нам разогреться и подготовиться к более сложным заданиям.

(Учащиеся под музыку и счет педагога выполняют упражнения: танцевальный шаг с носка, шаг на полупальцах с поочередным подниманием рук «Обезьянки хватают бананы»; шаг на пятках с подниманием плеч «Обезьянки шагают по камушкам», шаг с высоким подниманием бедра «Обезьянки поднимаются в гору»; шаг с захлестом голени назад, бег с прямыми ногами; бег с высоким подниманием бедра)

-       Мы немного разогрелись и готовы выполнять разные задания.

1)   «Мы веселые мартышки» (учащиеся проговаривают все слова с педагогом)

Мы веселые мартышки, мы играем громко слишком, (наклоны корпуса из стороны в сторону с руками)

Мы в ладоши хлопаем, мы ногами топаем, (4 хлопка руками перед собой, топаем поочередно правой и левой ногой 4 раза)

Надуваем щечки, скачем на носочках, (надуть щёчки, 4 прыжка на месте)

Дружно прыгнем к потолку и покажем всем – ку-ка-ре-ку (прыжок с поджатыми ногами и показали позу «Ку-ка-ре-ку)

Оттопырим ушки, хвостик на макушки (наклон корпуса вперед, руками потянуть за уши, круговые движения рукой и положить ладошку на макушку)

Шире ротики откроем, и гримасы всем состроим (состроить любые веселые гримасы)

Как скажу я раз, два, три – все с гримасами замри. (замереть в любой позе)

2)     Упражнение «Дорожка – разножка»

Исходное положение- VI позиция ног, прямые руки вверх.

Выполнить наклон корпуса вперед, коснуться пола и выполнить «Дорожку» ладошками по полу, прийти в положение «Змейка». Вернуться ладошками по полу в исходное положение и выполнить прыжок «Разножка»

3)     Упражнение «Мячик – паучок»

Исходное положение - VI позиция ног, присесть на корточки, руки на поясе.

Выполнить 4 прыжка в положении сидя на корточках в центр круга, задержаться 4 счета, прийти в положение позы «Паучка» и спиной назад выполнить шаги на свое место, вернуться в исходное положение.

4)     Упражнение «Фонтан»

Исходное положение - VI позиция ног, ладошки соединить друг с другом.

Выполнить шаги в центр круга на полупальцах с волной корпуса и рук вперед, образовать «Фонтан» и разойтись на свои места, выполнить бег на полупальцах с открытием рук в стороны.

Педагог:

-  Давайте скажем спасибо нашей веселой обезьянке и встретим следующего мультгероя.

Для этого перестроимся на свои места в линиях.

- Утром снова к нам в оконце. Бьётся радостное …

Дети хором: «Солнце»

 - Солнышко поможет нам выполнить следующие задания.

Комплекс упражнений на середине зала.

«Сказочный танцевальный лес»

«Дождик» - наклоны головы из стороны в сторону;

«Радуга» - поочередное поднимание прямых рук;

«Солнышко» - руки через подготовительное положение поднимаются в 1 позицию, затем в 3 и открываются во 2 позицию рук. Упражнение выполняется с подъемом на полупальцы и опусканием в demi plie.

«Зёрнышко» - исходное положение – на корточках, затем медленно поднять сначала одну руку, затем другую, и с волной корпуса встать и раскрыть руки.

«Листики» - сгибание и разгибание кистей рук, медленно и быстро;

«Деревья» - работа рук из стороны в сторону с наклоном корпуса вправо и влево;

 «Ручеек» - кисти рук соединяются, волна корпусом и руками из стороны в сторону.

«В гости к Фиксикам»

Комплекс упражнений «Молоточки»

Исходное положение - VI позиция ног, одна рука на голове, вторая на поясе.

Выполнить приседание на корточки, одна рука «Молоток» забивает гвоздик, постукивание по голове. Встать и выполнить повороты вокруг себя. Изображаем отвертку.

«В гости к Щенячьему патрулю»

Комплекс упражнений «Собачки»

Исходное положение - VI позиция ног, выполнить прыжки с разворотом в 3 и 7 точку зала. Наклон вперед «За косточкой», «Съесть». Посмотреть в даль из стороны в сторону, руку поднять ко лбу.

«Трансформеры»

Комплекс упражнений на координацию

«Кот и мыши» (учащиеся проговаривают все слова с педагогом)

Тише мыши (разворот корпуса и выпад в 3 и 7 точку зала, рукой показать «Тише»)

Кот на крыше, (наклон корпуса вперед, руки перед собой «Смотрим на кота в бинокль», руки поднять вверх, подняться на полупальцы)

А котята еще выше. (волна головой из стороны в сторону, шаги на полупальцах, руки вверх)

Кот пошёл за молоком, (шаги с подниманием колена)

А котята – кувырком. (сесть на пол, постучать ногами)

Кот пришёл без молока, (шаги с подниманием колена, наклон корпуса вперед, руки в стороны)

А котята – ха-ха-ха (переступание с ноги на ногу, прокричать ха-ха-ха)

«Паучок» (учащиеся проговаривают все слова с педагогом)

Паучок ползет по ветке, (перебираем пальчиками по руке)

А за ним ползут и детки. (перебираем пальчиками по другой руке)

Дождик с неба вдруг полил (хлопки в ладоши из стороны в сторону)

Паучков на землю смыл. (пальчиками «сбрасываем паучков на землю»)

Солнце стало пригревать, (изображаем солнце, раскрываем руки через верх в стороны)

Паучок ползёт опять, (перебираем пальчиками по руке)

А за ним ползут и детки (перебираем пальчиками по другой руке)

Вместе поиграть на ветке. (перебираем пальчиками по ногам с наклоном корпуса вперед, прыжок разножка)

 

Педагог:

- Давайте отправимся в гости к Маше и медведю. Маша хочет посмотреть какие мы гибкие и пластичные. Педагог берет куклу Машу и кладет перед собой.

  Партерные упражнения:

•Упражнения для стопы – вытягивание и сокращение стопы, поочередная работа стоп, круговые движения стопой;

•Махи прямой ногой – поочередно поднять правую и левую ноги

• Упражнение «Сундучок» (учащиеся проговаривают все слова с педагогом)

Сундучок, сундучок (исходное положение – сидя на коврике, ноги вместе, руки подняты вверх. Наклон корпуса вперед с руками)

Охраняет паучок (изображаем паучка)

В складочку ложимся (наклон корпуса вперед с руками)

Сундучок открылся. (раскрыть ноги широко в стороны, руки – в стороны)

•Наклоны в стороны - исходное положение – сидя на коврике, ноги в стороны, руки на пояс. Поочередные наклоны корпуса к правой и левой ноге;

•«Русалочка»  -  исходное положение – сидя на коврике, положить правую ногу на левую. Наклон корпуса вперед, вернуться в исходное положение, затем опираясь на руки, поднять корпус вверх, опуститься. Упор на руки, ноги накрест поднять вверх и поочередно скрещивать.

•«Бабочка» - исходное положение – сидя на коврике, колени разведены, стопы соединены вместе.  Легкие покачивающие движения коленями, постепенно увеличивая амплитуду колебаний.

•«Кошечка» - исходное положение – встать на четвереньки и опереться на колени и ладони.  Наклонить голову вниз и одновременно с этим выгнуть спину вверх, поднимая ее как можно выше, словно потягивающаяся кошка. Задержаться в этом положении на восемь секунд, затем вдохнуть, вернуться в исходное положение и расслабить спину.

•«Корзиночка» - исходное положение: лежа на животе.  Захватить ноги в области лодыжек максимально разогнуть туловище, бедра и голову.

•«Лодочка» - Исходное положение: лежа на животе, руки вдоль туловища. Одновременно поднять голову и прямые ноги до их максимального разгибания. 

•«Орешек» - Исходное положение – сидя на коврике, обхватить согнутые ноги руками. Выполнять перекаты в группировке.

Педагог:

- Маше очень понравилось, как вы занимались. Молодцы!

Давайте покажем всем зрителям наш любимый танец «Смайлики». (учащиеся исполняют изученный танец «Смайлики»)

 

Педагог:

- Замечательно справились и получили свои первые аплодисменты! Молодцы! Поздравляем вас! Дети, скажите, упражнения какого мультгероя вам понравились больше всего? К какому мультгерою вы бы хотели еще отправиться в путешествие?

(Учащиеся делятся своими впечатлениям от занятия)

Педагог:

- Вы все большие молодцы! Мы обязательно отправимся с вами в дальнейшее путешествие по миру танца. Сейчас мне хотелось бы узнать ваше настроение.

Игра «Море волнуется раз» (учащиеся проговаривают слова «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, педагог произносит, фигура вашего настроения на месте замри. Учащиеся замирают в определенной позе)

- Вот такое чудесное настроение мы создали друг другу. Мне хотелось бы подарить вам эти веселые смайлики на память о нашем путешествии.

Давайте скажем друг другу до свидания! До новых встреч!

Учащиеся исполняют поклон: плие по I позиции с кивком головы

Заключительная часть.

Актуальная информация для родителей, индивидуальные беседы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическое и техническое оснащение занятия

 

·        Учебный кабинет с зеркалами и хореографическим станком

·        Музыкальный инструмент: фортепьяно

·        Кадровое обеспечение: концертмейстер.

 

Литература

1.      Базарова Н.П., Мэй В. Азбука классического танца. – СПб: Планета музыки, 2010.

2.      Барышникова Т. Азбука хореографии. – СПб.: Респекс и Люкси, 1996

3.      Боттомер П. Учимся танцевать / П. Боттомер. – М., 2001.

4.      Ерохина О. В. Школа танцев для детей / О. В. Ерохина. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.

5.      Ваганова А.Я. Основы классического танца. Серия «Учебники для вузов. Специальная литература». – СПб.: Издательство «Лань», 2007.

6.      Козлов В. В. Физическое воспитание детей в учреждениях дополнительного образования: Акробатика / В. В. Козлов. – М.: ВЛАДОС, 2003.

7.      Мячин Ю.А. Сон и явь балета. – СПб, 2003.

8.      Писарев А. А. - 20 уроков классического танца. Учебное пособие/ автор-составитель И. Л. Кузнецов. – СПб.: Акад. Русского балета им. А. Я. Вагановой; Москва: Российский ин-т театрального искусства - ГИТИС, 2016.

9.      Пасютинская Л. Волшебный мир танца / Л. Пасютинская.– М.: Просвещение, 1986.