Конспект занятия по социализации детей ОВЗ с нормой (4–5 лет)
«Путешествие в сказку «Золушка»
Конспект занятия по социализации детей ОВЗ (4–5 лет) «Путешествие в сказку
«Золушка»
Воспитатель
Шумакова Елена Юрьевна
Цель:
·
используя технологию «сказкотерапия» учить детей «погружению» в
действие сказки, продолжать работу по приобщению детей к совместному
взаимодействию с другими детьми.
Задачи:
Образовательные:
·
закреплять знания детей об обобщающих словах: фрукты и овощи;
·
расширять представления об эмоциях, развивать умение передавать
заданное эмоциональное состояние.
Развивающие:
·
развивать мелкую моторику рук, пластичность и выразительность
движений пальцев рук;
·
развивать речь, память, внимание, мышление, умение анализировать,
обобщать.
Воспитательные:
·
воспитывать чувство сопереживания и эмпатии; формировать чувство
сопереживания, желание помочь другим;
·
сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей с
применением здоровьесберегающих технологий.
Словарная работа:
·
активизировать в речи детей слова: «СОБЕРЁМ УРОЖАЙ», «РАЗБЕРЁМ
ФАСОЛЬ», «УКРАСИМ ПЛАТЬЕ», , «СОБЕРЁМ КАРТИНКУ».
·
Красная фасоль, белая фасоль, овощи – фрукты.
Оборудование и материалы:
·
Групповая комната разделена на зоны по порядку выполнения заданий;
·
экран,
·
ноутбук,
·
проектор;
·
волшебная палочка,
Раздаточный материал: тарелки,
·
овощи-фрукты,
·
корзинки для игры,
·
музыкальное сопровождение;
·
фасоль (красная и белая);
·
бантики с цифрами,
·
разрезные картинки «Карета».
Дидактическая
игра «Собери карету» .
Организация
детей на занятии: групповая и парами.
В
начале занятия воспитатель знакомит гостей с целью и задачами занятия, кратко
говорит об особенностях проведения занятия. Затем приглашает в групповую
комнату воспитанников. Входят дети и встают полукругом лицом к гостям.
Ход
занятия.
1. Организационный
момент. 2-3’
Дети стоят полукругом.
Воспитатель:
Посмотрите,
ребята, сколько гостей пришло к нам. Давайте, поздороваемся с ними!
Игра
"Здравствуйте" (коммуникативная).
Здравствуйте, ладошки:
хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте, ножки:
топ-топ-топ!
Здравствуйте,
щёчки, плюх-плюх-плюх!
Пухленькие щёчки:
плюх-плюх-плюх!
Здравствуйте, губки:
чмок-чмок-чмок!
Здравствуйте, зубки:
щёлк-щёлк-щёлк!
Здравствуй, мой носик:
бим-бим-бим!
Здравствуйте,
гости!
Воспитатель:
-
Молодцы! Мы подарили друг другу и нашим гостям улыбку и хорошее настроение.
– Ребята,
вы любите сказки? (Ответы детей).
– Хотите
отправиться в сказку?
(Ответы
детей. Начинает звучать сказочная музыка. Воспитатель берёт в руки волшебную
палочку.
– Закройте глаза. (звучит
музыка и воспитатель дотрагивается до каждого ребенка волшебной палочкой.
Музыка стихает. Воспитатель с волшебной палочкой в руках. Дети становятся
вокруг педагога.
Воспитатель:
– Предлагаю
вам отправиться в сказочное путешествие. А на чём можно отправиться
в путешествие? (ответы детей).
–А
мы поедем в поезде. Но он у нас не простой, а волшебный. Сейчас я раздам вам
билетики, а вы займете нужные места, прикреплены геометрические фигуры: круг, квадрат,
треугольник, овал.
Детям
раздаются билеты в виде геометрических фигур, каждый ищет стул со своей фигурой.
–Приготовились,
поехали (звучит фонограмма песни «Мы едем, едем, едем»).
Дети повторяют:
Едет поезд по лесам,
Чух – чух,
Едет поезд по лугам,
Чух – чух,
Набирает поезд ход,
Деток в сказку он везёт.
Чух – чух,
Воспитатель:
–Ребята,
мы приехали в сказку.
–
Как называется эта сказка?
Дети:
«Золушка».
Воспитатель:
– Сходите
с поезда .Садитесь на стульчики за столы.
Воспитатель:
– Золушка
осталась дома одна. Все уехала на бал. Золушка тоже хочет поехать на бал, но у
неё много дел. Давайте поможем Золушке переделать всю работу.
2.
Основная часть. 15’
Воспитатель:
– Золушке надо разобрать
фасоль, отделить красную и белую.
Задание 1.
«Перебрать зёрна фасоли» (красная и белая) 2'
Работа
в парах: дети раскладывают фасоль в тарелки, красного цвета в одну тарелку,
белого в другую. После окончания работы, подгруппы детей проверяют друг у друга
правильность выполнения заданий. Фасоль ссыпают в разные ёмкости по цвету.
Воспитатель:
– Что ещё надо сделать?
Золушке надо собрать урожай: овощи и фрукты для приготовления обеда. Ребята,
соберём урожай?
(Ответы детей)
Задание 2.
«Собрать урожай» (овощи, фрукты) 2'
Работа в парах.
1 пара:
собирает фрукты в корзинку, не выпуская ее из рук.
2
пара: собирает овощи в корзинку, не выпуская ее из рук.
Воспитатель:
– Теперь
нам надо помочь Золушке навести порядок на кухне.
Физминутка:
Возьмем
веники мы дружно (метем пол)
Золушке помочь нам нужно.
Мы подтянемся немножко, (руки вверх)
Вытрем пыль всю у окошка. (движения руками вправо-влево)
Подметем и тут и там (повороты туловища вправо-влево)
Не забудем про чулан.
Воспитатель:
– А теперь сдуем паутину со
всех углов.
Дыхательная
гимнастика.
Мы подуем
высоко, (Дети поднимают руки вверх, тянутся вслед за ними и дуют).
Мы подуем низко, (Наклоняются вперед и дуют)
Мы подуем далеко, (Ставят руки на пояс, наклоняются вперед и дуют)
Мы подуем близко. (Кладут ладони на грудь, прижимают к ней
подбородок и дуют на руки).
Воспитатель:
Вот мы
и помогли Золушке переделать всю работу и можно пойти на праздник, только нужно
украсить нарядное платье.
Задание 3. «Украсим платье»
Дети
приклеивают бантики к платью. Воспитатель контролирует выполнение задания.
Воспитатель:
– На чём Золушка поедет на
бал?
(Ответы детей).
Воспитатель:
– Давайте соберем картинку и
посмотрим.
Задание 4. Дидактическая
игра «Собери карету» (дети собирают разрезную
картинку -изображение кареты) 3'
Воспитатель:
– Вот теперь можно поехать на
бал вместе с Золушкой. И вместе с ней потанцевать.
Начинает звучать песня из
кинофильма «Золушка» про весёлого жука.
Упражнение 5. Танец
«Весёлый жук». 2’
Дети
танцуют под музыку.
Рефлексия.
2'
Воспитатель:
-
Дети, вот и закончилась сказка. Вам понравилось в гостях у Золушки? Передавая
волшебную палочку, скажите, что вам больше всего понравилось? (каждый ребёнок
берёт в руки волшебную палочку и делится своими впечатлениями).
-Что мы с вами делали? (Ответы детей).
-Я надеюсь, вы всегда будете отзывчивыми, и будете
помогать всем, кто нуждается в вашей помощи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.