Конспект открытого занятия "В гости к мишке"

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №88»       

Конспект итогового занятия

Тема: «В гости к мишке».

группа общеразвивающей направленности детей в возрасте от 2 до 3 лет  

Подготовила:                                                                         воспитатель                                                                      Соколова Екатерина Валерьевна

г. Оренбург 2022г.

Тема «В гости к мишке»

Цель: Показать знания детей, приобретенные в течение учебного года.

Задачи:

Образовательные

- закрепить знания детей о сказках, прочитанных ранее;

- закрепить умение детей выделять и объединять предметы по одному общему признаку;

- закрепить умение детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);

- закрепить понятия: «один», «много».

Развивающие:

- развивать логическое мышление, воображение, память, внимание, сообразительность;

развивать познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажу, вызвать желание помочь ему.

- развивать речь детей, умения отвечать на вопросы воспитателя;

- развивать мелкую моторику пальцев

Воспитательные:

- воспитывать находчивость, выдержку, самостоятельность;

- воспитывать доброжелательные отношения между детьми

Расширять и активизировать словарь:

остановка, зверята, вагон, паровоз

Материалы и оборудование: Телевизор, ноутбук, игрушка медведь, бибабо -зайка, мягкие модули, игрушки (машинка, кубики, мяч), магнитный театр «Теремок», мольберт, поднос, соленое тесто, доски для лепки, салфетки.

Предварительная работа: дидактическая игра «Назови одним словом», чтение сказки «Теремок», дидактическая игра «Один, много, ни одного», разучивание физминутки и пальчиковой гимнастики.

Критерии оценки деятельности детей на занятии.

1.    Активно участвует в изобразительной деятельности.

2.    Проявляет самостоятельность.

3.    Обращается за помощью к взрослому и детям, и оказывает её своим сверстникам.

4.    Эмоционально реагирует.

5.    Проявляет волевое усилие.

План занятия

1.                   Вводная часть:                                                                      1 минуты

·                                            Создание проблемной ситуации

·                                            Создание мотива для деятельности детей

·                                            Художественное слово

2.                   Основная часть:                                                                     7 минуты

·                                Изобразительная деятельность

·                                Физминутка

·                                Изобразительная деятельность

3. Заключительная часть:                                                               2  мин

·                                Оценка деятельности детей и самооценка

·                                Подведение итогов занятия

Длительность занятия                                                                          10 мин

Ход занятия

Части занятия	Содержание
Вводная часть (1 мин) Создание проблемной ситуации. Целевая установка. Создание мотива для деятельности детей.	На экране появляется мишка. «Здравствуйте ребята. Вы меня узнали?  Дети: да. Ребята я приглашаю вас к себе на день рождения!  Живу я на лесной полянке. До встречи друзья!» Воспитатель: Ребята, кто это был? Дети: Мишка Воспитатель: А, куда он нас пригласил?  (Ответы детей)
2. Основная часть (7 мин) Проектирование решений проблемной ситуации Выполнение заданий (действий) Продуктивная деятельность - аппликация	Воспитатель: А, как же мы попадем в гости к мишке? Дети: на машине, на самолёте, на автобусе, на поезде и т.д. Воспитатель.  Я думаю, что паровоз нам подойдет лучше всего.  Ну что же, садимся в вагоны и отправляемся в путь. Дети кладут руки друг другу на плечи, воспитатель встаёт впереди и под музыку  чух чух паровозик..они отправляются в путь. Воспитатель. Ребята какая- то остановка, посмотрите кто это? Дети- зайка. Зайка: «Ребята, мне подарили разные предметы, а что с ними делать и для чего они я не знаю. Помогите мне, пожалуйста разобраться. Воспитатель. Поможем ему? Дети: Да Воспитатель: Ну что же, посмотрим, что же подарили зайке. (педагог берет по очереди предметы и спрашивает у детей. - Что это? Дети: Мяч Воспитатель: какой он формы? Дети: круглый Воспитатель: а что с ним можно делать? Дети: его можно катать, кидать друг другу Воспитатель: а еще он может прыгать (показать, как мяч прыгает) Воспитатель: а это что? Дети: Машина Воспитатель: а для чего нужна машина? Дети: машина перевозит грузы, людей Воспитатель: Что это? Дети: Кубики. Воспитатель: какой формы кубики? Дети: Квадратные Воспитатель: а с кубиками что можно делать? Дети: можно построить башню Воспитатель: А как можно назвать все эти предметы одним словом? Дети: Игрушки Звучит гудок. Воспитатель приглашает всех отправиться в путь Воспитатель: ой снова остановка, интересно почему мы остановились. (Дети подходят к мольберту с прикрепленными животными из сказки «Теремок») Воспитатель: Дети, посмотрите, из какой это сказки? Дети: Теремок. Воспитатель: что случилось, в этой сказке? Дети: Мишка сломал домик. Воспитатель: Ой ей. Теперь им не где жить. А как мы можем помочь зверятам? Дети: построить новый домик. Воспитатель: Посмотрите, у нас есть строительный материал, приступайте к строительству. Во время постройки воспитатель спрашивает этапы строительства….. Воспитатель. Молодцы, ребята! Мы помогли зверятам и я вижу что вы устали. Предлагаю немножко отдохнуть. Физкультминутка: «Мы ногами топ- топ» Мы ногами топ-топ, Мы руками хлоп-хлоп! Мы глазами миг-миг, Мы плечами чик-чик. Раз — сюда, два - туда, Повернись вокруг себя. Раз — присели, два — привстали, Руки кверху все подняли. Сели - встали, сели - встали, Ванькой-встанькой словно стали. Включается музыка и дети едут дальше. Воспитатель: Ну что, ребята, вот мы и приехали. Ой, а что же мы подарим мишке?  (Ответы детей) Я знаю, что мишка очень любит пирожки и предлагаю слепить ему вкусные пирожки и подарить. Воспитатель: Ребята садитесь за столы, и, прежде чем начать лепить, мы разомнем наши пальчики. (Дети садятся за столы) Пальчиковая гимнастика  «Игрушки» Мой весёлый круглый мяч, (Одной рукой бьём по воображаемому мячу.) Щёки круглые не прячь!(Смена рук.) Я тебя поймаю, (Двумя руками, соединив одноимённые пальцы, показываем мяч.) В ручках покатаю!(Покатали воображаемый мяч между ладоней.) Воспитатель: А, теперь можно приступать к лепке пирожков для мишки, посмотрите, как нужно лепить пирожок. (воспитатель показывает) Сколько пирожков я слепила? Дети: Один Воспитатель: Молодцы, правильно! А теперь попробуйте слепить сами (Дети начинают лепить пирожки, воспитатель помогает детям, если это требуется) Воспитатель: Вот и слепили пирожки, кладите их на поднос. А сколько пирожков у нас получилось? Дети: Много.
3. Заключительная часть (2 мин) Анализ результатов деятельности детей и самооценка. Подведение итогов занятия.	Воспитатель: верно, посмотрите, какие они у нас получились? Дети: Красивые, маленькие А как вы думает почему они у вас получились такие замечательные? Дети — мы старались. Воспитатель: А зачем мы слепили столько пирожков? Дети: чтобы подарить их мишке. У него день рождение. (Воспитатель с детьми ставят пирожки перед мишкой и поздравляют его с Днем рождения) Мишка: Ой, какие красивые пирожки, спасибо вам, ребята! Звучит гудок паровоза. Воспитатель: Ребята, а нам пора возвращаться в детский сад. Под музыку дети отправляются в путь. Воспитатель: Вот мы и приехали. А куда мы сегодня ездили? Дети: К мишке на день рождение. Воспитатель: Кого мы встретили в пути? Дети: Зайку и зверят из сказки «Теремок» Воспитатель: Верно. Вы сегодня славно потрудились. Вы молодцы.

Длительность занятия 10 мин