1 кезең
1 этап
Мотивациялық
козғауши
Мотивационно
-побудительный
|
Побуждение
ребенка к процессу:
Дидактическая
игра «Такие разные герои сказок».
Сюрпризный момент:
Стук в дверь. Почтальон приносит письмо от Незнайки.
Создание
проблемной ситуации:
Читает письмо от Незнайки:
"Здравствуйте ребята, очень прошу, вас помогите мне
разобраться в одном рассказе, который написала В. А. Осеева, он называется
"Плохо", мне дали задание подумать, почему его так называется
рассказ? Я прочитал, а понять не могу, что в нём плохого и почему его так
назвали.
- Да,
задача конечно не обычная, но я думаю, что мы справимся и поможем
Незнайке"
|
Проявление
интереса
к
игре. Рассматривают изображение героев сказок. Вспоминают поведение и
поступки персонажей. Распределяют их на хорошие и плохие.
Проявляют
интерес к письму.
Осознание ребенком проблемы, требующей
разрешения
Слушают
письмо, проявляют интерес.
Соглашаются
помочь.
|
2 кезең
2 этап
Проблемалық
іздеуші
Проблемно
поисковой
|
1.Ориентирование
детей на разрешение проблем:
Показывает портрет В. А. Осеевой.
- Какие рассказы Осеевой вы знаете? Предлагает послушать
рассказ Валентины Александровны Осеевой "Плохо".
-Кто из вас уже может помочь Незнайке и ответить на вопрос,
почему рассказ называется "Плохо"?
Обращает внимание на иллюстрации к
рассказу.
Беседует:
-С чего начинается рассказ?
-Как вы думаете, означает слово ярость?
-Лаяла яростно это как?
-Кто из вас может показать, как лаяла собака?
-Кто сидел перед ней?
-Маленький взъерошенный котёнок. Взъерошенный котёнок - это
какой?
-Что делал котёнок?
-Кто покажет, как мяукал котёнок?
-Кто стоял неподалёку?
-Что они делали?
-Кто выглянул в окно?
-Что она сделала?
-Что крикнула женщина?
-Что ответили мальчики?
-И что им сказала женщина?
-Что означает слово гневно?
Физминутка - игра «Хорошо – плохо».
– «Хорошо» – хлопаем в ладоши, «плохо» – топаем ногами.
- Здороваться при встрече.
- Толкнуть и не извиниться.
- Помочь поднять упавшую вещь.
- Не встать, обращаясь к учителю.
- Взять билет в автобусе.
- Не уступить место в транспорте.
- Сидеть в шапке за столом.
- Резать – уродовать стволы деревьев.
- Ломать ветки деревьев и кустов.
- После отдыха в лесу оставить после себя свалку.
- Поздравить родных с праздником.
Повторное чтение с установкой на запоминание.
Пересказ по иллюстрациям, по памяти, по
схеме.
2.
Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе деятельности
Знакомит детей с
рассказом, его автором. Помогает детям понять его смысл, Продолжает учить анализировать поступки и поведение литературных героев. Упражняет в умении
правильно формулировать основную мысль, строить связные монологические
высказывания, последовательно и точно строить пересказ. Хвалит детей
за их успехи.
|
Включаются в процесс
познания.
Рассматривают
фотографию.
Внимательно
слушают рассказ.
Отвечают
на вопросы.
Рассматривают
картинки.
Объясняют
значение слово ярость (зло, громко, не дружелюбно)
Показ
детей.
-Котенок.
-испуганный, шёрстка торчит в разные стороны. Изображают
испуганного котёнка.
-он
жалобно мяукал.
Показ
мяуканья котенка
-Мальчики.
-они
наблюдали за происходящим.
-женщина.
-она
выбежала на крыльцо, отогнала собаку и крикнула.
-
"Как вам не стыдно"
- А что - стыдно? Мы ничего не делали!
- "Вот это и плохо, - гневно ответила женщина".
раздражение, злость.
Выполняют
хлопки в ладоши, топают ногами.
Слушают
рассказ, запоминают его.
3-4 ребенка пересказывают.
Обращаются при
необходимости за помощью.
Знакомятся
с рассказом и его автором. Понимают смысл рассказа. Формулируют основную
мысль, строят монологические высказывания. Анализируют поступки и поведение
героев. Последовательно и точно пересказывают рассказ. Радуются похвале и
своим успехам.
|
3 кезең
3 этап
Рефлексивті
тузету
Рефлексивно
корректирующий
|
Задает
вопросы:
-Какой рассказ мы сегодня пересказывали? Кто автор рассказа? Как
рассказывали ребята?
Предлагает детям выбрать смайлик,
который отображает их настроение и показать всем.
Подводит итог, дарит иллюстрации
к рассказу, предлагает познакомить с рассказом своих друзей, родителей
и обязательно выслушать их мнение, а потом поделиться с нами.
|
Осознание
ребенком результатов своей деятельности
Ответы
детей.
Отмечают
смайликом настроение.
Помогают
в подведении итога. Радостно принимают подарок. Соглашаются и обещают
познакомить близких людей с рассказом и выслушать их мнение.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.