|
Мотивационно-побудительный
|
Воспитатель приветствует детей.
- Занятие у нас необычное, к нам сегодня пришли гости! Давайте их поприветствуем
по-английски!
- Ребята, мы с вами живем на удивительной планете, которая
называется.
- Все верно! Ребята, сегодня на электронную почту мне прислали
географическую карту мира. Давайте её
рассмотрим. – Что
изображено на карте?
- Но почему карта такая разноцветная?!
- Ответьте, что изображено, синим цветом?
- А зеленым, желтым и коричневым?
- Посмотрите на карту внимательнее! Что это за красные
треугольники на ней изображены?
- Действительно, это вулканы! Посмотрите как их много!
На экране проектора появляется «Инопланетянин»:
- Здравствуйте, ребята! Я пролетал мимо и услышал, что вы
говорите о вулканах. Мне стало очень интересно. Расскажите, что вы ещё знаете
о них!
|
Внимательно слушают
Приветствуют по- английски
Хор. отв: Земля
Рассматривают
Инд. отв: Наша Земля
Инд. отв: моря, реки, океаны
Инд. отв: Суша, пустыни, горы
Один из детей загадывает загадку о вулкане
Отгадывают
Удивляются, соглашаются помочь
|
|
Организованно- поисковый
|
- А действительно, ребята, что мы знаем о вулканах?
- Молодцы! А вот нашему гостю будет интересно узнать,
почему у этой огнедышащей горы такое название «ВУЛКАН»?
Один из детей рассказывает легенду о
происхождении вулканов.
“Жил на свете бог по имени Вулкан. Странный это
был бог - некрасивый, хромой. Но зато он был очень трудолюбивый и сильный. И
нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по
железу, раздувать огонь в горне. Пос-троил он себе кузницу внутри высоченной
горы. А гора стояла прямо посреди моря. Когда Вулкан работал молотом,
гора дро-жала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились да-леко
вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным ре-вом летели раскаленные
камни, огонь и пепел. “Вулкан рабо-тает”, – со страхом говорили люди,
и уходили жить подальше от этого места. С тех пор, люди, все огнедышащие горы
стали назы-вать вулканами. ”
(На экран выводится картинка с изображением бога Вулкан)
- Ребята, вот какая интересная легенда о происхождении названия
вулкан. Понравилась?
- Мы познакомили гостя с легендой о происхождении
названия вулкан, но ему будет интересно узнать, как образуются
вулканы(обращает внимание детей на экран)
- Ребята, подумайте, где может образоваться вулкан,
только ли на суше?
На экране видеозапись извергающегося вулкана.
-
Что происходит ребята, почему такой грохот?
-
Верно, молодцы! Но подумайте, почему он извергается?
- А
теперь, ребята, давайте рассмотрим с вами картинки с изобра-жением вулканов.
Посмотрите внимательно, какой формы вул-кан, на что он похож?
- Правильно, ребята, вулкан конусообразной
формы. Давайте рассмотрим строение вулкана и познакомим с ним нашего гостя.
Воспитатель демонстрирует плакат «Строение вулкана» и
указывает на части.
-
Как называется та часть внутри вулкана, которая похожа на дорогу?
- Обратите
внимание на его верхнюю часть, как называется эта часть вулкана?
- А на что он похож?
- Ребята,
а что внутри вулкана?
- Правильно, молодцы! А как называется огненная жидкость,
выходящая из вулкана?
- Подумайте и скажите, почему внутри магма, а когда выходит наружу - лава?
- Кто знает, как происходит извержение вулкана?
Расскажите и покажите это нашему гостю.
- Как именно лава может извергаться?
- Молодцы! И от того какая лава: жидкая или густая зависит
форма вулкана. Посмотрите, после извержения остается выж-женная пустыня, не
скоро на этом месте появится жизнь. Но, иногда, благодаря действию вулкана появляется
новая земля- например Гавайские острова образовались в океане миллионы лет
назад благодаря вулканическим процессам.
Физкультминутка 1 «Помогатор»
- Ребята, какие виды вулканов вы знаете?
- Молодцы! Все верно! Посмотрите, к потухшим вулканам
относятся Килиманджаро в Танзании и Везувий в Италии.
К спящим- Эльбрус в России и Казбек в Северной Осетии. К
действующим- Толобайчик в России и Сакурадзима в Японии.
Художественное слово «Огнедышащий вулкан» С. Белоку-ровой «Вулкан».
- Как вы думаете опасно, страшно людям жить рядом с такой
горой?
- Чем это грозит?
- А что происходит обычно перед извержением?
- А сможет ли кто- то подсказать, помочь людям о наступающем
извержении вулкана?
- Действительно, люди этой профессии называются вулкано-логи.
Этим ученым иногда удается предупредить людей об над-вигающейся опасности и
жители могут покинуть места вбли-зи вулкана и спастись. С помощью
специальных приборов они узнают, когда вулкан «спит», а
когда «проснется».
Посмотрите, какая это опасная профессия.
Извержение вулкана – одно из самых грозных
явлений на земле.
- А сейчас мы с вами превратимся в маленьких ученых-вулкано-логов и
сами попробуем сделать извержение вулкана. Для этого мы должны
попасть в лабораторию, но до неё нам нужно ещё добраться.
Физкультминутка «Мы шагаем по равнине»
Мы шагаем по равнине
Раз-два, раз-два.
А теперь плывём на льдине
Раз-два, раз-два.
Вот идём по плоскогорью
Раз-два, раз-два.
Забираемся на горы
Раз-два, раз-два.
А теперь мы отдохнём
Раз-два, раз-два.
И места свои займем!
Раз-два, раз-два.
Воспитатель приглашает
детей занять места за столами:
- Чтобы не навредить себе и окружающим, будем работать по
схеме, соблюдая правила безопасного поведения:
- Ничего не брать в рот
- Не нюхать
- Быть внимательным
- Быть осторожным
- Соблюдать схему опыта
Воспитатель демонстрирует схему.
- Используя схему проведения опыта, начинаем работать.
(воспитатель объясняет последовательность проведения опыта,
используя схемы)
- поставьте перед собой тарелочку, в которой находится
макет вулкана
- насыпаем ложку соды стакан №1
- добавляем красной краски стакан №2
-добавляем 5 капель моющего средства стакан №3
- показываем красную сигнальную карточку готовности
- насыпаем лимонной кислоты стакан №4
- Запомнили! Если вы готовы приступить к работе покажите мне
зеленую сигнальную карточку! Приступаем.
Самостоятельная деятельность на местах: наблюдает, помо-гает, поощряет, направляет.
- А теперь, ребята, когда основные составляющие опыта
нахо-дятся в макете, осторожно, все вместе высыпаем лимонную кислоту.
- Ребята, наши вулканы «оживают» и из них выходит, пузырясь и
бурля лава.
Художественное слово «Вулканы начали вулканить!»
|
Инд. отв: Это необычная
огнедышащая гора
Инд. отв: существует
легенда
Один из детей
рассказывает легенду о Боге Вулкане
Внимательно слушают и
рассматривают картинки на экране
Инд. отв: в земной
коре образуется трещина, вулкан извергается, лава вытекает, засты-вает и
образует вокруг трещин в земле возвыше-ние, потом опять и опять и –превра-щается
в гору – конус.
Инд.
отв: на суше, в воде и даже на других планетах
Инд.
отв: это из-вергается вулкан
Инд. отв: Внутри Земли очень вы-сокая температу-ра, магма бурлит
и пытается вырва-ться наружу, что ей и удается через трещины в земной коре.
Инд. отв: пирами-да, конус
Инд. отв: это жер-ло; это кратер
Кратер вулкана похож на чашу, дыру, миску и т. д.
Инд. отв: внутри магма; это лава
Объясняют
Инд. отв: Сначала из кратера подни-мается столб ды-ма и пепел,
потом каменный дождь обсыпает склоны гор и начинается извержение.
Слушают внима-тельно
Инд. отв: потухшие, спящие и действующие
Один из детей чи-тает стихотво-рение
Инд.
отв: землетрясение
Инд. ответы
Смотрят,
слуша-ют
Выполняют
раз-минку
Заинтересованы
Проходят
за столы
Перечисляют
правила безопасности
Внимательно
слушают
Запоминают
Показывают
зеленую карточку готовности
Показывают
крас-ную сигнальную карточку- готов-ности к кульми-нации опыта
Высыпают
и наблюдают извержение вулкана
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.