Конспект ОУД в старшей группе по конструированию "Шапочка"

Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта интегрированной организованной учебной деятельности

с использованием элементов технологии Воскобовича.

Топ (группа): старшая «Б» 

Тәрбиеші (воспитатель):  Гладышева С.Е.

Білім беру бөлімі (образовательная область): "Познание»

Бөлім (раздел): конструирование.

Тақырыбы (тема): «Шапочка» (из газеты)

Мақсаты (цели): Учить конструировать из бумаги шапочку.

Міндеттер (задачи): Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях, старательно проглаживать линию сгиба, развивать глазомер, умение ориентироваться на плоскости.

Закреплять слова по теме «Обувь», «Головные уборы».

Жұмысқа дайындық (предварительная работа): Д/И «Одежда, обувь, головные уборы», игра с квадратом Воскобовича, рассматривание головных уборов.

Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников, сохранения и развития здоровья: технология Воскобовича, технология полилингвального обучения, технология сохранения и стимулирования здоровья (динамическая пауза)

Құралдар (оборудование): персонажи Фиолетового леса Гусеница Фифа и Медвежонок Мишик, квадрат Воскобовича, схема «Башмачок», газета для сложения шапочки, картинки с изображением одежды и обуви.

Сөздік қоры (словарная работа): головной убор.

Полилингвальный компонент: Қайырлы күн! – Добрый день!- Good afternoon, Сәлеметсіз бе! – Здравствуйте! - Hello!, Сау болыңыз! – До свидания!- Good bye!

Етіктер – сапоги the boots, тәпішке - тапочки - slippers, туфли - shoes, бәтеңкелер – ботинки - boots, аяқ киім – обувь - shoes, бөрік – шапка - a cap, орамал – платок – headscarf,  қолпақ - панама - panama,  кепка - peaked cap.

Этапы деятельности	Управленческие действия педагога	Деятельность детей
l этап Мотивационно- побудительный	Приглашает в Фиолетовый лес: В лес Фиолетовый  на прогулку Приглашаю вас пойти. Интересней приключенья Нам, ребята, не найти. Друг за дружкой становитесь, Крепко за руки беритесь. По дорожкам, по тропинкам, По лесу гулять пойдем. Может в сказочном лесу Что-нибудь найдём. Использует динамическое упр. «По дорожкам» Цель: активизировать звуки «ш», «ж», «ч», упр. в двигательной активности. Организовывает встречу Гусеницы Фифы и Медвежонка Мишика. Вводит полилингвальный компонет.	Слушают педагога. Берутся за руки, идут между разложенными на полу листьями. Проговаривают слова и выполняют движения: Раз-два-три, раз-два-три — По дорожке мы пошли. (Шаг марша). Петлять тропинка начала среди высоких трав, По ней шагаем мы легко, головушку подняв. (Ходьба «змейкой»). Вот мы кочки увидали, через них мы прыгать стали. (Прыжки с продвижением вперед). Впереди течет ручей, подходите поскорей. (Ходьба на носках, руки — в стороны). Руки в стороны расставим, переходить его мы станем. Лес волшебный увидали и  к нему все побежали. (Бег по кругу). Здороваются со сказочными персонажами: Қайырлы күн! – Добрый день!- Good afternoon, Сәлеметсіз бе! – Здравствуйте! – Hello!
ll этап Организационно – поисковый	Сообщает проблему гусеницы: Скоро будет холодно, а у неё нет обуви. Использует развивающую игру Воскобовича «Волшебный квадрат». Благодарит от имени Гусеницы. Обращает внимание на необычную  шапочку у  Медвежонка Мишика на полочке. Предлагает сделать шапочку для каждого ребёнка из газетной бумаги. Показывает образец. Знакомит и объясняет способ конструирования из газеты прямоугольной формы: 1.Складываем газетный лист пополам. 2.Складываем ещё раз пополам короткой стороной к короткой стороне. Разворичиваем. 3.Загибаем верхние углы вниз к линии сгиба. 4.Загибаем нижний край вверх. 5.Переворачиваем и тоже загибаем нижний край вверх. 6.Загибаем уголки. 7.Раскрываем. 8.Получаем из треугольной формы квадрат на уголок. Проглаживаем. 9.Загибаем нижний угол на верх с одной стороны и с другой. 10.Раскрываем. Получилась треуголка. Использует Д/И «Обувь, одежда» Цель: уметь классифицировать предметы по видам, называть на трёх языках. Вводит полилингвальный компонент. Д/И «Что изменилось?» Цель: разивать зрительную памть. Использует динамическое упр. «По дорожкам»	Слушают и думают как помочь гусенице. Находят выход: сложить башмачки из волшебного квадрата Воскобовича. Складывают по схеме. Рассматривают шапочки. Проявляюж желание получить шапочку. Рассматривают образец. Следят за действием педагога, как её разворачавают и складывают. Проговаривают этапы  сложения. По инструкции педагога конструируют шапочку. Благодарят Медвежонка Мишика за замечательную и необычную шапочку. Становятся в круг. Называют предметы одежды и обуви: Етіктер – сапоги the boots, тәпішке - тапочки - slippers, туфли - shoes, бәтеңкелер – ботинки - boots, аяқ киім – обувь - shoes, бөрік – шапка - a cap, орамал – платок – headscarf,  қолпақ - панама - panama,  кепка - peaked cap. Рассматривают картинки, расположенные в ряд. Закрывают глаза, педагого меняет местами две картинки или убирает. Дети отгадывают. Прощаются: Сау болыңыз! – До свидания!- Good bye! Возвращаются в группу. Берутся за руки, идут между разложенными на полу листьями. Проговаривают слова и выполняют движения.
lll этап Рефлексивно – корригирующий	Рефлексивный круг «Я забыла, а вы напомните»	Вспоминают ход путешествия. Рассказывают, что делали, что понравилось, в чём испытывали затруднение.

Ожидаемый результат.

Воспроизводят: складывают лист бумаги в разных направлениях, конструируют по образцу. Пользуются словами обозначающие предметы по теме на казахском и английском языках.

Понимают: схему сложения волшебного квадрата.

Применяют: конструктивные навыки и приёмы.