Инфоурок Другое КонспектыКонспект педагогического мероприятия с детьми старшей группы общеразвивающей направленности по художественно-эстетическому развитию «Мир сказок К.И. Чуковского»

Конспект педагогического мероприятия с детьми старшей группы общеразвивающей направленности по художественно-эстетическому развитию «Мир сказок К.И. Чуковского»

Скачать материал

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 53 Красносельского района Санкт-Петербурга»

г. Санкт-Петербург, Петергофское шоссе, д. 84, корп. 20

 

 

 

 

 

 

Конспект

педагогического мероприятия с детьми старшей группы

общеразвивающей направленности

по художественно-эстетическому развитию

«Мир сказок К.И. Чуковского»

 

 

 

 

 

 

Подготовила и провела

Солопова Элеонора Вячеславовна,

воспитатель

первой квалификационной категории

 

 

 

Санкт-Петербург

2020 г.

 

Технологическая карта НОД

 

Цель: вызвать интерес к творчеству К.И. Чуковского.

 

Программные задачи:

- Вспомнить с детьми названия и содержание произведений К. И. Чуковского, с которыми они знакомились, пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями, развивать воображение.

- Развивать зрительное внимание, память, умение сравнивать, логически мыслить.

- Воспитывать интерес и любовь к чтению.

- Формировать умение детей выполнять аппликацию с помощью нарезанных шерстяных ниток;

 

Количество детей:8

 

Способы организации НОД: стоя полукругом, самостоятельная работа за столами.

 

Материалы и оборудование: презентация «Книга – Королева»; четыре дорожки: волны, 2 следы животных, снежинки; 8 картинок с лентами; 8 разрезных картинок с чайной посудой, 8 со столовой; на каждого ребенка силуэты животных, клей-карандаш, нарезанные шерстяные нитки; макет «Чудо дерева», карточки с изображением носочков, колготок, ботинок и т.д.: книжки со сказками К.И. Чуковского.

 

 

 

 

 

 

Ход НОД:

Этап

Методы, формы, приемы,

способствующие решению

образовательных задач,

активизации всех участников

мероприятия и созданию

общей атмосферы

заинтересованности

Деятельность

педагога

 

Деятельность

воспитанников

 

1.

 

Вводная часть

(мотивация на

деятельность)

Форма – подгрупповая

Метод – словесный (объяснение, использование литературного

слова)

 

Воспитатель обращается к детям

Недаром дети любят сказку.

Ведь сказка тем и хороша

Что в ней счастливую развязку

Уже предчувствует душа,

И на любые испытанья

Согласны храбрые сердца

В нетерпеливом ожиданье

Благополучного конца.

- Ребята, вы верите в чудеса?

- У нас сегодня в детском саду произошло настоящее чудо!

-Вы хотите увидеть?

-Тогда закрывайте глаза и не подглядывайте.

(Звучит музыка и на экране появляется книга-Королева).

- А теперь открывайте глаза и смотрите. Увидели чудо? Видите, это королева Книга, какая она красивая? Она, вам нравится?

(на слайде переворачивается страница и появляется портрет К. И. Чуковского)

– Кто это, ребята?

Сегодня с Королевой книгой, мы вспомним сказки К. И. Чуковского.

– Корней Иванович Чуковский жил давно, когда ваши дедушки и бабушки были такими же маленькими, как вы сейчас.

У него было четверо детей: две дочери и два сына. Он очень любил их, часто играл. Но однажды случилось несчастье. Один из его сыновей (маленький мальчик) тяжело заболел. У него была высокая температура, сильно болела голова. Мальчик ничего не ел, не мог уснуть, а только плакал.

Чуковскому было очень жалко своего сынишку, хотелось его успокоить, и он на ходу стал придумывать и рассказывать ему сказку. Сказка мальчику понравилась, он перестал плакать, внимательно слушал и наконец, уснул, а через несколько дней совсем поправился.

После этого случая Корней Иванович Чуковский стал сочинять сказки. И придумал множество сказочных героев.

Давайте вмести с книгой – Королевой вспомним, какие сказки сочинил К.И. Чуковский.

Дети собираются на середине музыкального зала и становятся стайкой.

 

 

 

 

 

Дети отвечают на вопросы.

 

 

Дети закрывают глаза

 

 

 

Дети открывают глаза, отвечают на вопросы.

2.

Проблемно -

поисковая

деятельность

(активизация

воспитанников)

Форма – подгрупповая

Метод – словесный (объяснение, загадывание загадок, использование литературного

слова), наглядный (показ

иллюстраций, действий), игровой, самостоятельный поиск ответов.

 

(на слайде переворачивается страница и появляется пустая страница)

Ребята мне кажется, что -то случилось. Интересно почему страница пустая и где сказки К.И. Чуковского.

(на странице книги появляется текст:

Дорогие читатели произошла беда, меня взял почитать мальчик Коля и вырвал страницы со сказками К.И. Чуковского, прошу вас вернуть их обратно на страницы моей книги)

 Ребята поможем Королеве книг?

(перед детьми на полу четыре дорожки, волны, 2 лапки, снежинки)

Смотрите перед нами три дороги, а по какой нам нужно пойти я не знаю. Может быть нам помогут загадки, которые сочинил К.И. Чуковский.

Паровоз

Без колёс!

Вот так чудо-паровоз!

Не с ума ли он сошёл —

Прямо по морю пошёл!

Ребята, как вы думаете нам помогла загадка, по какой дорожке нам нужно пойти?

(На столе лежат иллюстрации со сказками «Краденное солнце» и «Телефон»)

Ребята перед вами лежат картинки с иллюстрациями из сказок, вам надо угадать с какой сказки картинка, но сказки спрятались за лентами, и чтобы их увидеть вам нужно подуть на них.

Если дети затрудняются с ответами, воспитатель зачитывает отрывки из сказок.

После выполнение задания дети возвращаются на середину зала. На экране появляются страницы из сказок «Краденное солнце» и «Телефон»

Воспитатель обращается к детям

Ребята, какие вы молодцы! Какие сказки мы вернули на страницы книги- Королевы.

А по какой дорожке нам дальше пойти нам поможет следующая загадка К.И. Чуковского.

Растёт она вниз головою,

Не летом растёт, а зимою.

Но солнце её припечёт —

Заплачет она и умрёт.

Вы уже догадались по какой дорожки мы пойдем?

 

(На столах лежат каточки зеленого и синего цвета, корзинки с обозначением чайной посуды и столовой).

Ребята, сейчас я зачитаю отрывок из сказки К.И. Чуковского и мы узнаем какую сказку мы вернем на страницы королевы- книги.

(Воспитатель зачитывает отрывок из сказки «Федорено горе»)

Ребята вы догадались из какой сказки я зачитала отрывок.

Но Федора не хочет возвращаться без своей посуды, давайте ей поможем.

Возьмите карточки зеленого цвета и пока звучит музыка, вам надо найти пару среди ребят.

Ребята, а к какому виду посуды относятся картинки, которые вы нашли.

Теперь возьмите карточки красного цвета и пока будет звучать музыка найдите пару среди ребят.

А эта посуда к какому виду относится?

После выполнение задания дети возвращаются на середину зала. На экране появляются страница из сказки «Федорино горе».

Ребята, какие вы молодцы! Какую сказку мы вернули на страницы книги- Королевы. А чему учит нас эта сказка?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отгадка: (Пароход.)

Ответы детей. Проходят по дорожке к столу.

 

 

 

 

Дети выполняют задание и называют с какой сказки картинки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей.

 

 

 

 

 

Отгадка:(Сосулька.)

 

 

 

Ответы детей. Проходят по дорожке к следующему столу.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей.

 

 

 

 

Дети выполняют задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей.

3.

Практическая

работа

Форма – подгрупповая

Метод – словесный (объяснение, загадывание загадок, использование литературного

слова), наглядный (показ

иллюстраций, действий), игровой, самостоятельный поиск ответов.

А по какой дорожке нам дальше пойти нам поможет следующая загадка К.И. Чуковского.

Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки.

На меня они глядят,

Молока они хотят.

Но посмотрите здесь две тропинки с разными следами, по какой же прошел еж?

(На столах перед детьми лежат листки с силуэтами животных, клей карандаш, тарелочки с нарезанными шерстяными нитками разного цвета).

Ребята, сейчас я зачитаю отрывок из сказки К.И. Чуковского и мы узнаем какую сказку мы вернем на страницы королевы- книги.

(Воспитатель зачитывает отрывок из сказки «Айболит»)

Посмотрите добрый доктор Айболит загрустил, так как все животные из его сказки побелели и он не знает, как их вылечить а без зверей он не хочет возвращаться к книге- Королевы. Давайте ему поможем?

Перед вами лежат силуэты животных выберите один силуэт. Наносим на силуэтное изображение животного клей. Нарезанную пряжу укладываю на клей, аккуратно выравнивая контур изображения кончиком ручки кисточки. Плотно прижимаю пряжу ладонями к основе, положив тряпочку на деталь. Стряхиваю остатки ниток. Для того, чтобы наши животные выглядели как настоящий приклеим глаза.

После выполнение задания дети возвращаются на середину зала. На экране появляются страница из сказки «Айболит».

Молодцы ребята, мы еще одну сказку вернули.

 

 

 

Отгадка: (Ёж.)

 

 

 

Дети находят тропинку, по которой прошел еж и проходят по ней к столам

 

 

 

 

 

Ответы детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют работы, воспитатель по необходимости помогает детям.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.

Открытый выход

из деятельности. Рефлексия

Форма – подгрупповая.

Метод – словесный (объяснение, использование литературного

слова), наглядный (показ

иллюстраций, действий),

игровой.

Анализ самостоятельной работы

 

Посмотрите ребята в углу музыкального зала выросло интересное дерево, пойдемте посмотрим.

Я поняла это «Чудо дерево» из сказки К.И. Чуковского.

(Воспитатель зачитывает отрывок из сказки «Чудо дерево»)

Ребята нам надо вернуть на ветки дерева, картинки, которые описаны в сказке К.И. Чуковского.

Молодцы ребята и с этим заданием вы справились.

За то что вы помогли книге -Королеве она вам дарит книжки.

Воспитатель предлагает детям пройти в середину зала и встать в круг.

Расскажите, что было интересного в нашем путешествии.

Какие задания вы выполняли?

Вы все справились с заданиями, хотя

некоторые задания были сложные. Вы меня порадовали

Дети подходят к дереву

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют задание.

 

 

 

 

 

 

 

Дети рассказывают какие

задания выполняли, делятся своими впечатлениями.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 924 387 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.01.2021 93
    • DOCX 27 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Солопова Элеонора Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 4 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 45560
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой