Конспект педагогического совета "Мой край- Урал"

Сценарий  педагогического совета

«Воспитание трудолюбия у детей на примере уральских промыслов»

Оставила: Коротовских Л.Н.

Надежное слово

Из древних уральских руд,

 Когда – не скажу я точно-

Железное слово «труд»

Сработано было прочно.

Взвесив его в руках,

Прапрадед сказал сурово:

-Останется жить в веках

Надежное это слово!

Вместе с словами: мать,

Правда, народ, Россия-

Пойдет да пойдет шагать,

Всю кривду, все зло осиля.

Вот и сегодня мы поговорим о том, как же сделать так, чтобы труд смог осилить всю «кривду и все зло», что для этого надо сделать педагогам

1.     Вступительное слово о значении трудового воспитания в жизни детей дошкольного возраста.

Проблема приобщения дошкольников к труду не нова и приобрела на сегодняшний день особенное дискуссионное звучание. Неоднозначность и дискуссионность проблемы приобщения детей к труду заключается в противоречивости определений содержания трудовой деятельности дошкольников

2.     А теперь мы с вами вспомним основные понятия, что такое

ü Трудолюбие – любовь к труду, умеющий трудиться.

ü Труд- целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и  духовных ценностей; работа, занятие.

ü Трудовое воспитание -

ü Трудовое воспитание с учетом регионального компонента- с учетом особенностей региона, где проживают дети.

ü Осознанный – вполне сознательный, осмысленный.

Практически все ученые  говорят о том, что суть трудового воспитания сводится к тому, что в дошкольный период детства можно и нужно формировать общие компоненты трудовых действий (умение планировать, действовать целесообразно, заранее представлять результаты своих действий) труд – это основа самореализации личности, пробуждения к ней творческого начала.

Все ученые показывают важность нравственного воспитания ребенка с помощью труда – деятельности интересной и значимой. Обязательным компонентом трудовой деятельности – результат, имеющий продуктивную значимость.

Необходимо помнить, что труд – это носитель и база человеческой культуры – эстетической, познавательной, нравственной.

Педагогическое значение труда с учетом педагогики- это пробуждение и развитие творческих, интеллектуальных, художественных, нравственно- волевых и физических сил воспитанников, их стремление к самореализации, взаимодействию.

Первоначально инициативность в труде проявляется как исполнительность, вырастающая  в умение ребенка начинать трудиться по просьбе взрослого, самостоятельно и целенаправленно осуществлять трудовые операции. Если обеспечивается творческая направленность труда, то создаются благоприятные условия для развития у детей инициативной исполнительности. В данном случае дошкольник еще не может начать трудиться по собственному желанию, но он может трудиться при определении взрослым социально значимого мотива, может проявлять инициативу в выборе способов трудовой деятельности, целенаправленно осуществлять весь трудовой процесс, проявляя при это общественно значимые качества. Какие качества могут проявляться в труде? (инициативность, трудолюбие, ответственность, самостоятельность, умение выполнять простейшие трудовые действия, умение достигать результаты и т.д.)

И сегодня на нашем педагогическом совете мы начнем разговор о воспитании этих качеств личности с учетом регионального компонента.

Уважаемые педагоги давайте ответим на вопросы:

ü «Труд это хорошо, потому что в результате трудового воспитания у детей…….(появляются трудовые навыки, учится работать…)

ü «Труд это плохо, потому что в результате труда дети…. (устают, начинают  отлынивать от  труда, трудятся из- под палки…)

ü Учить трудиться необходимо с … возраста;

ü Учить трудиться могут и должны…. (учителя, воспитатели, родители…)

3.     Народ издревле обращал внимание на воспитание трудолюбия у детей малых, давайте вспомним пословицы и поговорки  о труде, которые были  придуманы уральцами:

ü Горы стали в печах варятся,

                    Потому Урал героями славится.

ü Прогульные дни воровству сродни.

ü На бога надейся, а сам не оплошай: проворонишь урожай.

ü Не в каждой речке воды напьешься, не от каждого человека ума наберешься.

ü Урал без народа – горная порода,

           С народом Урал – стальной арсенал.

ü Где гремит – там рудник, а где зарево – там стальное варево.

ü Ретивый дело пытает, а лентяй от дела лытает.

ü Тот колхоз богат у которого в труде лад.

ü Умельцу всегда фортит, а лодырь с завидкой глядит.

ü Не делай наспех, сделаешь курам на смех.

ü Сталь плавить, не кисель варить.

ü Яблоню ценят по плодам, а человека по делам.

4.     А теперь предлагаю из всех пословиц, которые есть у Вас ( у каждого по три пословицы) разобрать их по назначению

ü Место труда в жизни человека:

ü Характеристика труда как процесса

ü Результаты труда в жизни человека

( см. приложение)

5.     Вспомнить и назвать произведения  писателей Урала, где прославляются трудовые навыки, найти и показать эти произведения и уточнить, какие трудовые навыки  прославляют  писатели.

П.П.БАЖОВ  «Малахитовая шкатулка», «Каменный цветок», Голубая змейка», «Чугунная бабушка», «Живинка в деле».

Е. ПЕРМЯК  «Торопливый ножик», «Для чего руки нужны, «Смородинка», «Чужая калитка», «Первая вахта», «Для себя», «Счастливая труба», «Мамина работа», «Птичьи домики»

Л.Рахлис, стихи «Кто он, как его зовут?», «Сердечный привет», «Шла машина».

Д.Н. Мамин – Сибиряк «

Н.Верзаков, В.Черноземцев «У Таганай – горы»: «»Рисунок на стали», «»Стальные пушки» « И мечи харалужные», «Дорогое имя», «Наш герб».

Какие качества  формируются у детей при чтении этих произведений:

Ø  ТРУДОЛЮБИЕ;

Ø  УВАЖЕНИЕ К ЛЮДЯМ ТРУДА;

Ø  ОТВЕСТВЕННОСТЬ;

Ø  ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ТРУДОВЫЕ НАВЫКИ;

Ø  ЗНАКОМСТВО С ПРОФЕССИЯМИ; ОСОБЕННО С УРАЛЬСКИМИ ПРОФЕССИЯМИ И ПРОМЫСЛАМИ

Ø  САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ;

Ø  УМЕНИЕ ДОСТИГАТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ, НАСТОЙЧИВОСТЬ;

Ø  ОБЩЕСТВЕННАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ТРУДА;

Ø  СТРЕМЛЕНИЕ К ХОРОШЕМУ КАЧЕСТВУ РАБОТЫ;

Ø  Другое:………………………………

Ø Вспомним уральские промыслы, уточнить города, где эти промыслы культивируют. Разделить эти промыслы на декоративно- прикладное искусство и промышленное искусство  (с показом предметов этих промыслов)

Декоративно – прикладное искусство	Промышленное искусство
·       Игрушки таволги; ·       Каслинская роспись ·       Урало- сибирская роспись; ·       Деревянная посуда и игрушки из дерева	·       Каслинское литье; ·       Златоустовская гравюра ·       Нижнетальские подносы; ·       Камнерезное искусство

Презентация материала по ознакомлению с уральскими промыслами

6.     Презентация проектов, разработанных педагогами:

·       Урало- сибирская роспись;

·       Каслинское литье;

·       Златоустовская гравюра;

·       Камнерезное искусство;

·       Игрушечный промысел

7.     Разработка проекта «Мы - уральские мастера»

    1 шаг: определение  вида проекта: практико- ориентированный;

    2 шаг: Продолжительность проекта: долгосрочный

    3 шаг: участники проекта:  дети детского сада в возрасте с 3 до 7 лет, воспитатели групп, специалисты, родители воспитанников, сотрудники ЦГДБ, СЮТ, ДЭБЦ;

    4 шаг: определение цели и задачи проекта

ЦЕЛЬ: формировать у детей навыков трудолюбия на основе трудовых традиций народов Урала.

ЗАДАЧИ:

1.     Познакомить с трудовыми профессиями народов Урала.

2.     Учить детей самостоятельно рассказывать о трудовых профессиях Урала.

3.     Воспитание уважение к людям труда.

    5 шаг: определение форм работы с детьми, мероприятий, которые можно проводить с детьми. Наметить продукты деятельности