Качество образования и возможности его повышения в современных
условиях.
Проблемы и пути решения.
(Слайд
№1) Создавая дополнительные пространства для самореализации школьника во
внеурочное время, школа пытается разрешить существующее противоречие между
необходимостью, осваивать образовательный стандарт, а с другой - создавать
условия для свободного развития интересов, склонностей, способностей школьников
и разумной организации их свободного времени.
Только
это органичное сочетание в школьных стенах может помочь развитию как отдельного
ребенка, так и всего образовательного учреждения.
(Слайд№2) Эффективное
конструирование оптимизационной модели внеурочной деятельности опирается на
следующие принципы:
- учет
познавательных потребностей обучающихся и социального заказа родителей
(законных представителей);
- учет
кадрового потенциала образовательного учреждения;
-
поэтапность развития нововведений;
-
построение образовательного процесса в соответствии с санитарно-гигиеническими
требованиями;
-
соблюдение преемственности и перспективности обучения.
Специфика
внеурочной деятельности заключается в том, что в условиях общеобразовательного
учреждения обучающиеся получают возможность подключиться к занятиям по
интересам, которые обеспечивают достижение успеха благодаря их
способностям независимо от успеваемости по обязательным учебным дисциплинам.
(Слайд №3) Формы
организации внеурочной деятельности, которые предоставляет ребенку:
широкий выбор для реализации своих
интересов, для возможности самореализации и самоопределения;
• в научно - исследовательской и творческой деятельности;
• кружковой деятельности;
• традиционных
коллективных творческих делах (КТД);
(Слайд №4)
Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта начального общего и основного
общего образования организуется по основным направлениям развития личности:
1.
Спортивно-оздоровительное;
2.
Духовно-нравственное;
3.
Социальное;
4.
Общеинтеллектуальное;
5.
Общекультурное,
На слайде вы
видите формы организации внеурочной деятельности по пяти направлениям.
(Слайд №5) Охват
детей внеурочной деятельностью направлениям.
Выступление
Борисовой О.Р. (из опыта работы объединение «Рукодельница»)
(Слайд
№6) На экране Вы видите численность детей, охваченных дополнительным
образованием. Наша школа имеет широкий набор объединений по интересам, в этом
учебном году их 16 по разным направлениям. В их деятельности принимают участие
17% обучающихся, общий охват дополнительным образованием обучающихся составляет
64% всего списочного состава.
(Слайд №7) Уклад
школьной жизни основывается на определенные ценности и они у каждого свои: исходя
из этих ценностей формируются интересы, образуются группы, появляются
единомышленники, желание увидеть результат своего труда. Несомненно, получение
знаний на основе интересов – мощная мотивация, ведущая к приобретению прочных
качественных знаний, рациональное применение которых в интересной значимой и
полезной для ребенка и окружающих деятельности, приводит к успешной
социализации личности.
(Слайд
8-11) А результат ВАШЕГО Труда и труда ВАШИХ детей, Уважаемые коллеги, на
экране.
(Слайд №12) Кружковая внеклассная работа способствует выявлению и развитию интересов и творческих
способностей в определённой области науки, искусства, спорте.
Учащиеся
школы проявляют свои таланты и реализуют себя на занятиях танцевального кружка
«Черное и Белое» (рук. Котельникова Е.Г.),
есть
возможность реализовать свои способности театрального мастерства в театральной
студии «Непоседы» (Петинова В.Н.) - постоянные участники всех общешкольных
мероприятий;
находят
свой интерес школьники и на занятиях кружка «Юный корреспондент» (рук.
Коробицына А.В), ежемесячный выпуск газеты и др.
Ребята
с удовольствием занимаются в кружках «Юный экскурсовод » (рук. Савенкова Е.С.),
«По страницам школьной жизни»,(рук. Селеванова Г.В.), секции «Волейбола»
(рук.Зебрева М.А.).
Любая форма внеклассной работы должна быть наполнена
полезным содержанием.
Правильная организация
творческой деятельности в огромной мере способствует саморазвитию, самоопределению, самореализации ребенка.
(Слайд
№13) Эффективность воспитательной работы:
- Степень вовлеченности педколлектива и
родителей в воспитательный процесс
- Охват обучающихся деятельностью по
интересам
- Наличие и эффективность самоуправления
4.
Динамика уровня
воспитанности
5.
Социализация
6.
Наличие положительной
динамики в оценке обучающимися и родителей роли школы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.