Конспект педсовета "Портфолио педагога"

Структурное подразделение  «Прометей» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2 им. В. Маскина ж.-д. ст. Клявлино муниципального района Клявлинский Самарской области

ПЕДСОВЕТ

Деловая игра "Портфолио"

Составила: заведующий СП «Прометей»

Денисова Марина Владимировна

Ст. Клявлино

2015 г.

Дата проведения: 6 ноября 2015 года

Место проведения: СП «Прометей» ГБОУ СОШ №2 им. В. Маскина ж.-д. ст. Клявлино

Портфолио – это набор материалов,
демонстрирующий умение учителя решать задачи 
своей профессиональной деятельности,
выбирать стратегию и тактику профессионального 
поведения и предназначенный для оценки уровня
профессионализма работника.

1. Делим на группы по принципу «Оглянись и определись»

– Перед вами на столах лежат предметы. Те, которые ближе вам в вашей трудовой деятельности, к этой группе вам нужно присоединиться в работе. (На столах лежат: книга про спорт,  игла и молоток, игрушка и игра). Педагоги делятся на подгруппы.

2. «Фейерверк эмоций»

- Для того, чтобы вы могли работать в группах, Вам нужно придумать название, девиз, выбрать лидера группы. Все это фломастерами написать на импровизированных листах - афишах.(Лежат листы А4).

Задание: каждая подгруппа должна изобразить эту эмоцию с помощью выразительных движений (это позы, жесты, мимика). Представителю каждой подгруппы предлагается вытащить бумажку с названием какой-нибудь эмоции. Эмоции – это душевное волнение, испытываемое человеком в какой-либо ситуации.

 Удивление.

Радость.

Страх.

Злость. (Карточки)

3.  «Портфолио»

-  На сегодняшний день накоплен разнообразный и весьма эффективный опыт применения новых форм и методов преподавания и организации учебного процесса в целом. Современные формы обучения предполагают активное использование новых компьютерных технологий, и Вы их активно осваиваете. Очевидной становится необходимость создания новых форм оценивания, соответствующих новым формам обучения, а главное, новым образовательным целям и ценностям. 
Формой такого реалистичного оценивания, ориентированного на продукт, результат учебной деятельности и включающего самооценивание, может стать уже популярный - портфолио. 
Термин «портфолио» пришел в педагогику, так же как и запрос на новую образовательную парадигму, из политики и бизнеса. Всем знакомы такие понятия, как «министерский портфель» или «портфель инвестиций». Портфолио могут быть служебными, профессиональными, деловыми и представляться как в текстовом, так и в электронном виде. 
Существуют различные подходы к определению понятия портфолио.

Портфолио – это:

Способ фиксирования, накопления и оценки (включая самооценивание) индивидуальных достижений педагога в определенный период

Коллекция работ и результатов педагога, демонстрирующая усилия, прогресс и достижения в различных избранных им областях.

Философия учебного портфолио предполагает: «показать все, на что ты способен». 
Из всего сказанного можно сделать вывод: портфолио является современной эффективной формой оценивания труда. 
Исходя из вышесказанного, портфолио не только является современной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи:

постоянная поддержка трудовой мотивации педагога;

поощрение их активности и самостоятельности;

расширение возможности обучения и самообучения;

развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности;

сознательное формирование умения учиться – ставить цели, планировать и организовывать свою трудовую деятельность.

Предлагается несколько структур портфолио:

1) «Официальные документы», или «Портфолио документов» – Деловой портфолио;
Портфолио оформляется в виде творческой книжки учителя.
2) «Курсы по выбору и творческие работы» или «Портфолио работ»; 
3) «Отзывы и рекомендации».

В ходе сегодняшнего занятия предстоит выработать оптимальную структуру портфолио.
Уважаемые коллеги. Задача сегодняшнего семинара теорию соединить с практикой. Хочется, чтобы каждый из нас обогатил свой педагогический арсенал, чтобы мы позаимствовали друг у друга эффективные методы, приемы, формы организации образовательного процесса, способствующие развитию познавательного интереса, созданию благоприятной психологической атмосферы на занятиях.
Для начала, работая в группах, вы должны выбрать те разделы делового портфолио, которые по вашему убеждению должны быть.

Предлагается список разделов:

Самообразование

Психологическая грамотность

Формы, методы, приемы работы по активизации познавательной деятельности

Работа с родительской общественностью

Педагогические советы

Конференции, семинары

«Учебная мотивация учащихся: психолого – дидактический аспект»

Профессиональная компетентность педагога

Инновации в образовании

Могут быть предложены свои разделы. Всего должно быть 5–6 разделов.
(10 минут работы в группах. Выступает спикер группы, обосновывая выбор разделов – нужны листы бумаги)

1. Классическая педагогика прошлого утверждала – «Смертельный грех учителя – быть скучным». Когда ребенок занимается из-под палки, он доставляет учителю массу хлопот и огорчений, когда же дети занимаются с охотой, то дело идет совсем по-другому.

Как прогнать с занятия скуку?

Как рутинную работу сделать не скучной?

Как сделать так, чтобы ребенку хотелось учиться?

Предложите необычное способы снятия напряжения на занятии  из вашего опыта работы.

(Снятие утомления: «Преобразование» – пылесос, кух.комбайн, соковыжималка, компьютер)

2. Учитель – это лицедей… Вы согласны? Упражнение «Старайтесь делать вид, что все всегда знаете»

Тема: Во время занятия воспитанник задает педагогу сложный вопрос. Ответ на него выходит за рамки компетентности педагога. Он не может дать на него правильный ответ.

Варианты для работы:

Педагог своим агрессивным поведение по отношению к спрашивающему пытается уйти от ответа. («Мне нельзя показать свою некомпетентность – это признание моего невежества»)

Педагог игнорирует вопрос. («Признаться, что ты чего-то не знаешь, – это значит расписаться в своей несостоятельности и безграмотности»)

Педагог  пускается в рассуждения, пытается уйти от прямого ответа («Педагог должен быть готовым ответить на любой вопрос»)

Ваш вариант выхода из ситуации? Включая девиз.

Необычная наглядность, мимика и жесты приветствуются.

3. Сейчас реклама это двигатель торговли и не только. Почему бы педагогу  не прорекламировать себя? Составьте рекламу «Я – педагог!». Закончить четверостишье и включить его в рекламу.

Педагог ведет урок, 
Свесив голову на бок …

Приходим на собрание, 
Словно на свидание…

Если б не было детей,
Не было б игрушек …

На урок иду с надеждой, 
Получить глоточек свежий …

4. Защита реклам. Подготовка к рекламе 10 минут

5. Заключительная часть

– Наша игра подошла к концу. И мы должны с Вами подвести итоги сегодняшней работы. Я прошу вас заполнить анкету-интервью, в которой вы выразите отношение к участию в игре.

7. Анкета

Больше всего мне понравилось …

Самым полезным для меня было …

Мои пожелания и предложения …