Тема:
Письменное умножение на двузначное число.(с.45)
Цель:
способствовать развитию умений применять алгоритмы
письменного умножения; решать задачи разных видов, уравнения, сравнивать
выражения, распознавать треугольники.
Планируемые
образовательные результаты:
Предметные:
научатся применять алгоритмы письменного умножения, решать задачи разных видов,
уравнения, сравнивать выражения, распознавать треугольники.
Метапредметные: овладеют умением понимать
учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; уметь
вступать в речевое общение, пользоваться учебником.
Личностные: оценивать учебную
деятельность, понимать оценку учителя.
1. Орг. момент.
-Девиз
нашего урока:
«Мало
иметь хороший ум, главное- хорошо его применять» (Р.Декарт)
2. Устный счёт.
280:2 840:4
630:3
720:90
500:5
1300:10
140*1
810:9
-Найдите «лишнее»
выражение.
Тест «Да-нет»
1)В числе 9251 пять
единиц 2 класса;
2) За числом 6901 следует
число 6902;
3) 3 дм равны 300 мм;
4) Наибольшее пятизначное
число 10000;
5) В 1 мин 100 с;
6) Число 17342 записано
пятью различными цифрами;
7) В числе 7890 всего 78
сотен;
8) 60000 больше 600 в 10
раз.
3. Сообщение темы и целей урока.
Практическая деятельность.
-Рассмотрите данные выражения.
-На какие группы можно их разделить? (устные и письменные приёмы)
90 •3
315 • 2
12 • 6
105 • 61
7 • 50
60 • 9
312 • 18
55 • 20
602 • 14
15 • 6
-А теперь самостоятельно найдите значение этих
выражений устно.
-Какие знания нам при этом необходимы? (таблица
умножения, внетабличное умножение, умножение круглых чисел)
-А можем ли выполнить
устно умножение выражений второй группы? (нет)
- Найдите значения
выражений письменно.
-Какие знания при этом
необходимы?(алгоритма умножения двузначных чисел)
4. Физминутка. (выполните
движения, согласно физминутке)
5. Решение
задач.(Фронтальная работа)
№162
|
Сэкономили ткани на 1 вещь
|
Количество вещей
|
Всего сэкономили (см)
|
|
Пальто -12 см
Костюм -13 см
|
96 шт.
96 шт.
|
?} ?
?
|
1)96*12=1152(см)
сэкономили на пальто
2) 96*13=1248 (см)
сэкономили на костюмах
3) 1152+1248=2400 (см)
Ответ: всего сэкономили
на 24 м ткани.
№163
1-27 кв.
2-54 кв.}16 эт 20 кв
3- ?
1) 20*16=320 (кв)
2) 27+54 =81 (кв)
3) 320-81=239 (кв.)
Ответ: 239 трехкомнатных
квартир.
№164
С одного
аэродрома одновременно в противоположных направлениях вылетели два самолёта.
Скорость одного из них – 243 км/ч, скорость другого – на 18 км/ч меньше. Какое
расстояние будет между ними через 12 часов?
- Что поможет решить задачу? (чертёж)
- Как двигались самолёты? (В
противоположных направлениях)
- Обозначьте на чертеже? (Стрелками).
- Что ещё известно в задаче? (Расстояние).
- Как обозначить?(дугой внизу)
1) 243 – 18 = 225 ( км/ч) скорость другого
самолёта
2) 243 + 225 = 468 ( км/ч) общая скорость.
3) 468 • 12 = 5616 (км)
- Запишите решение задачи выражением.
((243 – 18) + 243) • 12
- Какой другой способ решения можете
предложить?
1) 243 – 18 = 225 ( км/ч) скорость другого
самолёта
2) 243 • 12 = 2916 (км) пролетел один самолёт.
3) 225 • 12 = 2700 (км) пролетел другой самолёт.
4) 2916 + 2700 = 5616 (км)
- Запишите решение задачи выражением.
(243 – 18) • 12 + 243 • 12
- Какие знания помогли решить задачу? (формулы,
алгоритм, вычислительные навыки)
6.Самостоятельная работа.
- Решите уравнение.
(один учащийся решает за доской)
1631 – 3 • х = 89
- Какие знания помогли решить уравнение? ( порядок
действий, связь между компонентами и результатов действий, вычислительные
навыки)
7. Домашнее задание.
С. 48 № 24, № 33.
8. Оценивание.
9. Рефлексия.
- Оцените свою
работу на уроке. На столах лежат кружочки.
Зелёная – Я научился умножать на двузначное число и у
меня всё получается.
Жёлтая – Я научился умножать на двузначное число, но
иногда я ошибаюсь.
Красная - Я затрудняюсь умножать на двузначное число.
10. Итог.
- Вам понравился урок?
- Чему научились на уроке?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.