Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок География КонспектыКонспект " Планетарные формы рельефа"

Конспект " Планетарные формы рельефа"

Урок №_9__. Планетарные формы рельефа

Тип учебного занятия —урок открытия новых знаний

Оборудование: физическая карта мира и карта строения земной коры(атлас), образцы горах пород, презентация

Цель урока: расширить знания о строении литосферы и земной коры, выявить особенности строения платформ и подвижных областей земной коры, установить различия между ними; познакомить с картой строения земной коры и начать обучение приемам работы с ней.

ЛИЧНОСТНЫЕ углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами;

ПРЕДМЕТНЫЕ Объяснять строение земной коры; литосферная плита, платформа

Основные представления и понятия: материковая и океаническая земная кора, выступы материков и впадины океанов, плиты литосферы, платформы и складчатые горные области, глубоководные желоба, тематическая карта строения земной коры.

Номенклатура: название и положение на карте больших по площади равнин и гор, изученных в начальном курсе географии.

Межпредметные связи: изменение агрегатного состояния вещества; давление (физика).

Базовое содержание урока

Деятельностный компонент урока
(на уровне учебных действий)

Смысловые блоки содержания

Учебно-познавательные и учебно-практические вопросы и задания

1. Организационно-мотивационный этап урока

Добрый день, ребята! Меня зовут Наталья Юрьевна, я учитель Васильевской школы. Сегодня для вас я проведу урок географии. Эпиграфом к нашему уроку я взяла отрывок из стихотворения Эльвины Аксеновой «Речка Каменка. Разлом в земной коре»

Кора земли – не дерева кора.
Земной корой совсем другое называют! 
Но вот когда в земле  огромная дыра,
Которую горящей магмой заливает,

Вот тут, действительно, коре несдобровать,
Она и морщится, и рвется, как бумага,
Землетрясенье невозможно описать,
И грохота оно полно и страха.

Так разверзается земля, чтобы потом
Сказал глубокомысленно геолог-
Вот здесь когда-то был в коре земной – разлом,*
Недавно, лет так.. миллионов сорок.


Определение темы урока.

Ребята, я предлагаю посмотреть небольшой видеофрагмент.


Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Попробуйте сформулировать тему урока.

Планетарные формы рельефа

Постановка цели урока

Подумайте, какова цель нашего урока?


расширить знания о строении литосферы и земной коры

Формулирование задач урока

Составьте план изучения темы, опираясь на текст учебника стр 49-54

  1. Планетарные формы рельефа.

  2. Устойчивые участки земной коры

  3. Подвижные участки земной коры

  4. Карта строения земной коры

  5. Опасные явления литосферы

Создание мотивационной установки

Из чего состоит земная кора?

Каковы различия в строении материковой и океанической коры?



Что называют рельефом?


Назовите причины разнообразия рельефа.




Из горных пород


Океаническая – два слоя , более мягкая и тонкая;

Материковая – три слоя , более твердая и толстая.



Внутренние (опускания, поднятия, вулканизм, землетрясения) и внешние(реки, ветры, волны, ледники, деятельность животных и растений)


2. Процессуально-содержательный этап урока

Планетарные формы рельефа

С помощью учебника стр 49 заполните схему в рабочих листах. (индивидуальная работа)

Проверка по шаблону.

Обсуждение.


Устойчивые и подвижные участки земной коры




Ребята, скажите, пожалуйста, где более разнообразен рельеф на суше или на дне океана?

Какие процессы (силы) формируют рельеф? Приведите примеры


Вывод: под воздействием внутренних сил формируются горы, под воздействием внешних сил – равнины.

Поэтому можно выделить устойчивые участки земной коры и подвижные участки земной коры.


Групповая работа ( 4 гр по 6 человек)

1 группа «Устойчивые участки земной коры»

Задание группе:

1.Изучите пункт учебника «Устойчивые участки земной коры» стр 49-50. рисунок 37.

2. Ответьте на вопросы:

- что такое платформа?

- какие платформы называют древними, а какие молодыми?





2 группа «Устойчивые участки земной коры»

Задание группе:

1.Изучите пункт учебника «Устойчивые участки земной коры» стр 49-50. рисунок 37.

2. Ответьте на вопросы:

- выделите признаки платформ.












3. используя рисунок 37 попробуйте объяснить понятия «щит» и «плита».












3 группа

Задание группе:

1. Изучите пункт учебника «Подвижные области земной коры» стр 50-51, рисунок 38.

2. Ответьте на вопросы:

- Какие процессы происходят в подвижных областях земной коры? Какими формами рельефа выражены


- выделите признаки подвижных областей










- чем отличаются молодые горы и разрушенные (старые)?


4 группа «Подвижные области земной коры»

Задание группе:

1. Изучите пункт учебника «Подвижные области земной коры» стр 50-51, рисунок 38.

2. Ответьте на вопросы:


- что такое сейсмические пояса? И где они расположены?





- что такое глубоководные желоба? Где они находятся


На суше

Внутренние (опускания, поднятия, вулканизм, землетрясения) и внешние(реки, ветры, волны, ледники, деятельность животных и растений)









Устойчивый участок земной поверхности

Возраст фундамента более 1 млрд лет











1. устойчивость

2. медленные вертикальные колебания

3. два слоя кристаллический фундамент и осадочный чехол

4. занимают большие (обширные) территории

Рис 37 Плита и щит объяснить:

Щит – выход фундамента платформы на поверхность.

Плита – молодой устойчивый участок земной коры







Землетрясения, вулканизм, движения в земной коре. Горы

1. активные внутренние процессы

2. вертикальные и горизонтальные движения земной коры

Молодые – активно движения з.к, старые – внешние процессы.









Сейсмический пояса- подвижные участки земной коры.

Формы рельефа океанического дна. На границах литосферных плит.

Рефлексия деятельности

Итак, давайте подвеем итог вашей работы, я читаю предложения, вы дополняете пропущенные слова.


Прием «Закончи фразу»

При изучении устойчивых и подвижных участков земной коры мы работали с …..(учебником) и установили, что устойчивые участки земной коры называют …..(платформами), а подвижные учатски земной коры называют ….(сейсмическими поясами)..


А теперь давайте отдохнем.

Физкульминутка: изобразим вертикальные движения земной коры (приседание), горизонтальные движения (руки в стороны потягивание)

Дополняют предложения.

«Карта строения земной коры»

Ребята! Особенности строения земной коры отражены на специальной карте «Карте строения земной коры». Откройте учебник стр.52, рис 39.


Обучение чтению карты:

Работа с условными знаками: обозначение древних платформ и областей складчатости ( подвижных участков) по возрасту.










Рефлексия деятельности

А теперь попробуйте сами читать карту.

Найдите материк Северная Америка, используя условные знаки поясните строение земной коры на этом материке.


Работают с картой

Опасные природные явления

Работа в паре

Ребята, вы выяснили, что в подвижных участках земной коры происходят активные движения, которые сопровождаются извержениями вулканов и землетрясениями. Это довольно опасные явления литосферы. С одним из них познакомимся, выполнив задание 2.

(После прочтения задания спросить какими картами будут пользоваться)

Одно из сильнейших землетрясений в истории человечества произошло 22 мая 1960 года в одной стране расположенной в бассейне Тихого океана, в районе с примерными координатами 35 °ю.ш. и 70° з.д, сила которого в эпицентре достигала 9,5 баллов, а разлом 1000 километров. Из-за природной катастрофы погибло 1655 человек, было ранено 3000 людей, около 2 миллиона человек остались без крова.

  1. Как называется столица страны, в которой произошло землетрясение?

  2. Почему в этом районе часто происходят землетрясения?


Чили, столица Сантьяго, области новой складчатости.

3. Этап закрепления и первичной проверки

Первичная проверка знаний

А сейчас для изученного материала я предлагаю выполнить тест.(задание 3)

1. Самые крупные планетарные формы рельефа Земли – это

А) горы и равнины

Б) материковые выступы и впадины океанического ложа

В) материковые выступы и равнины

Г) впадины океанического ложа

2. Древние платформы характеризуются следующими признаками:

А) испытывают только поднятия

Б) малоподвижны

В) полностью покрыты чехлом осадочных пород

Г) образовались сравнительно недавно

3. Подвижные области земной коры

А) Сложены только океаническим типом земной коры

Б) малоподвижны

В) это такие области, в которых горные породы смяты в складки и разбиты разломами

Г) это области, которые образовались в одно геологическое время

4. Области землетрясений и современного горообразования расположены на

А) платформах

Б) равнинах

В) границах литосферных плит

5. Материковые выступы сложены

А) материковой земной корой

Б) океанической земной корой


Ответы:

1. Б

2. Б

3. В

4. В

5. А






















Выставление оценок за урок и их проверка.


Проверка оценок:

5- зеленый

4- желтый

3- красный


А теперь подведем итог урока посмотрите на доску, скажите все ли задачи вы выполнили? Достигли цели или нет?

4. Рефлексивный этап урока

Рефлексия эмоционального состояния

А сейчас я предлагаю оценить ваше отношение к уроку.

Прием «Зарядка»

Оцените отдельные компоненты урока и выразите свое отношение к ним с помощью следующих движений:

1) высокая или хорошая оценка восторженное, позитивное отношение, хорошее настроение – подняться на цыпочки, вытянуть руки вверх, показать горы.

2) удовлетворительная оценка, спокойное отношение – развести руки в стороны, показать равнины.

3) невысокая оценка, безразличное отношение – опустить руки по швам, обычная поза.

Выполняют действия

5. Объяснение домашнего задания

Обязательное задание

Прочитать §-9 и ответить на вопросы после параграфа


Дополнительное

«Школа географа-страноведа»

Стр54



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 494 670 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «География. Материки, океаны, народы и страны», Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А.

    «География. Материки, океаны, народы и страны», Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А.

    Тема

    § 17. Рельеф и полезные ископаемые

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.04.2018 1924
    • DOCX 81.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Феньшина ( Зубкова ) Ольга Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 5 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 420413
    • Всего материалов: 338