Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Английский язык КонспектыКонспект по английскому языку на тему "Furry friends" (5класс)

Конспект по английскому языку на тему "Furry friends" (5класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

МОДУЛЬ 5. Животные со всего света. Урок -5d

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по учебнику Е.Ю.Ваулиной, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс «Английский в фокусе»

по теме «Пушистые друзья» (с.71)

Представление учебного занятия

Учитель: Османова М.С.

Класс: 5

Образовательная область: Иностранный язык.

Предмет: Английский язык.

Тема модуля: «Животные со всего света».

Тема урока: «Пушистые друзья»

Тип урока: урок общеметодологической направленности (урок совершенствования навыков)

Технологии, используемые на уроке: игровая, рефлексивная, деятельностная, здоровьесберегающая.

Дидактическая цель: Научить описывать животных, развивать навыки и умения монологической речи, воспитывать уважительное отношение к миру животных.

Задачи:

Образовательная

  1. освоить новые лексические единицы по теме модуля 5 «Животные мира» во всех видах речевой деятельности;

  2. научиться рассказывать о жизни животных и насекомых, домашних питомцев;

  3. научиться описывать животных, питомцев и их болезни;

  4. освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Simple;

  5. научиться составлять краткое резюме (fact file);

Развивающая

  1. развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

  2. развивать умение запоминать новые слова;

  3. развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

Воспитательная

  • Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

  • Воспитывать любовь к животным, экологическую культуру в целом

  • Способствовать развитию способности и потребности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре;

Основные понятия: leaf, sharp, cute, soft, marsupial mammals, fur, eucalyptus leaves, claw, liquid; структуры has got, have got, степени сравнения прилагательных.

Планируемый результат:

  • освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме

  • Получить дополнительные знания о животных, обитающих в других странах

  • закрепить правило Present Simple

  • произносить названия животных

  • употреблять отрицательную форму Present Simple

  • активизировать самостоятельную деятельность

Формирование УУД:

Познавательные универсальные учебные действия:

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

Коммуникативные универсальные действия:

- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

- формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Регулятивные универсальные учебные действия:

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

- способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Личностные универсальные действия:

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

Тип урока: урок общеметодологической направленности (урок совершенствования навыков)

Методы обучения: системно-деятельностный, проблемный, наблюдение.

Образовательные технологии:

  • проблемно-диалогическая технология;  педагогика сотрудничества;

  • критического мышления; • игровая технология;

Формы контроля:

  • самоконтроль (используя ключи к ответам); взаимоконтроль



Тема

«Пушистые друзья» в рамках модуля «Животные со всего света»

Тип урока

урок общеметодологической направленности (урок совершенствования навыков)

Цель урока

Научить описывать животных, развивать навыки и умения монологической речи, воспитывать уважительное отношение к миру животных.

Формируемые компетенции

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; формирование и развитие интереса к иностранному языку;

Метапредметные: умение логически рассуждать; умение классифицировать по заданным основаниям; умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи; умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки); умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

Предметные: освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме, закрепить правило Present Simple; произносить названия животных; употреблять отрицательную форму Present Simple; активизировать самостоятельную деятельность

Межпредметные связи

Биология, география, информатика, русский язык

Ресурсы:

Средства обучения: учебник «Английский в фокусе» 5 класс, Д.Дули, М.Д.Поспелова; рабочая тетрадь Д.Дули, М.Д.Поспелова, картинки, карточки со словами, частями тела животных, географическая карта.IQ BOARD, презентация, аудиозапись текста

Организация пространства


Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.





Этапы урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников



Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

1.Этап мотивационный

Приветствие. Проверка готовности.

- Good morning! I’m glad to see you

- Are you ready for the lesson?

Помогает уч-ся включиться в речевую деятельность через микробеседу при помощи вопросов:

How are you? Do you like animals?Do you have any pets? What’s your favourite pet? What’s your favourite wild animal?

-Now look at the blackboard

Do you know these animals? Are they furry animal? What do you think we are going to speak about?

Подводит детей к формулированию темы и цели урока.

Приветствие.




Участие в беседе с учителем.




Формулирование темы и задач урока.
















Слайд 1 - 5



Развитие коммуникативных, регулятивных УУД

Понимает учебную задачу урока и стремится ее выполнить

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

Формулирование темы и целей урока

2 этап. Актуализация знаний и локализация индивидуальных затруднений.

1. Активизирует ранее изученные лексические единицы по теме «Животные», «Части тела» через выполнение заданий (найди пару) http://learningapps.org/display?v=pb1ucp5q201

http://LearningApps.org/display?v=pp4apu2wa01

предлагает составить высказывание с данными словами и поиграть в игру

Let’s play the game “I know this animal!” One of you will think off an animal. The others will guess what is it asking questions


Работа над разделом чтения.

1) Упр.1, с.71.

Задача: развитие умений прогнозировать содержание текста и ознакомительного чтения

- Now open your books at page 71 ex. 1. Look at the picture. What is the animal in the picture? Where does it live?

Введение ЛЕ по теме, контроль над правильным произношением

- Please, listen and read about koala.

- What tense do we use in the sentences? What is the Present Simple tense? When do we use it?

2) Come to the board and put the words into the right place to make the sentences, other pupils should translate the sentences

You are to read, and be ready to complete the profile (Упр. 2, с. 71)

2)Упр.2, с.41.

Задача: развитие умений поискового чтения и умений письменной речи (написание краткого резюме – хар-ка животного на основе выписок из текста)



3) Динамическая пауза.

Задача: организовать этап расслабления обучающихся путем смены деят-ти с умственного на физическую.


























Слайд 6 - 9








It is a koala. It lives in

Australia.

It doesn’t drink because it gets all the liquid it needs from eucalyptus leaves.





Слушают и читают текст.

Контроль и самоконтроль.





1. Koalas have got big round ears and a

black nose.

2. They have got short, strong arms and legs. 3. They have got grey fur.

4 They live in trees.

5. They eat eucalyptus leaves.





Слайд 10





Слайд 11

Animal: Koala

Face:

Body:

Colour:

Home:

Food:



Один из учеников выходит перед классом, проводит зарядку, опираясь на знакомые считалки с движениями. Остальные повторяют за ним.

(Видефрагмент)






Развитие личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД.

Уметь выполнять задание самостоятельно, работать с информацией.



Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей .

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Самостоятельно оценивают правильность выполнения действия.

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок







Оценивают результаты учебной работы отдельных уч-ся или микрогрупп (пар).





























3 этап. Включение в систему знаний и повторения.

1.Работа над диалогической речью.

упр.3с.71.

Задача: развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос на основе прочитанного).
























2.Работа над ПРОЕКТОМ.

Упр.4, с.71.

Задача: развитие умений письменной речи (краткое описание –характеристика животного) -Задание анализируется.

-Упражнение задается на дом.

- Write a fact file about an animal in your country.(stick on a picture)

Предполагаемый ответ

S1: Where do koalas live?

S2: In trees in Australia.

S1: What do they eat?

S2: They eat eucalyptus leaves.

S1: What do they drink?

S2: They never drink.

S1: What do they look like?

S2: They’ve got big round ears and a black nose. They’ve got short, strong arms and legs and grey fur.

S1: Can they climb?

S2: Yes, they can.

S1: Are they good pets?

S2: No, they are wild.

S1: Can they swim?

S2: Yes, they can.

S1: Do they sleep during the day?

S2: Yes, they do.




Слайд 12



Работают индивидуально.

Учащиеся приводят свои примеры.

Выполняют дома.












Развитие личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД


Уметь выполнять задание самостоятельно, работать с информацией.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять диалог.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.




Преодоление лексических затруднений.







4. Этап Рефлексии учебной деятельности на уроке.


Учитель организует рефлексию, побуждая детей высказать свое мнение, задавая вопросы и организует взаимооценивание.

- составить синквейн

- уч-ся оценивают свою работу на уроке

- подводит итоги

Учитель выставляет оценки учащимся с учётом самооценки и оценивания другими учениками.





Систематизируют полученную информацию

Составляют синквейн

Оценивают свои достижения на уроке




Слайд 13








Репродуктивные УУД

Личностные: умение самостоятельно контролировать и оценивать свои результаты, способы их достижения. Метапредметные: самоконтроль; самооценка. Предметные: прочные знания и умения по изученной теме.





5. Этап домащнего задания.

Проект

- Please, open your diaries (record books), write down your home task. Your home task for the next lesson is to write about favourite animals . Упр. 4. с. 71 


Thank you for the lesson.

Записывают задание в дневник. При необходимости спрашивают у учителя, если есть вопросы по заданию.




Слайд 14









Задание творческого уровня: составить рассказ о любом животном (что любит, умеет и пр.), используя Present Simple.











  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

Номер материала: ДБ-902849

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.