Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Английский язык КонспектыКонспект по английскому языку на тему "Мой питомец" (5класс)

Конспект по английскому языку на тему "Мой питомец" (5класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

МОДУЛЬ 5. Животные со всего света. Урок -5с

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе

по учебнику Е.Ю.Ваулиной, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс «Английский в фокусе»

по теме «Мой питомец» (с.70)

Представление учебного занятия

Учитель: Османова М.С.

Класс: 5

Образовательная область: Иностранный язык.

Предмет: Английский язык.

Тема модуля: «Животные со всего света».

Тема урока: «Мой питомец»

Тип урока: урок комплексного применения знаний

Технологии, используемые на уроке: информационная, рефлексивная, деятельностная, здоровьесберегающая.

Цель: научить вести диалог-расспрос, развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.

Задачи:

Образовательная

  • Создать условия для применения знаний в знакомой и новых учебных ситуациях

  • Привлечь учащихся к активной творческой деятельности

  • Активизация навыков и умений по совершенствованию в говорении (монологической, диалогической)

Развивающая

  • развивать мышление, память, внимание, логику, целостность высказывания;

  • развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

  • развивать умение запоминать новые слова, развивать способности к слуховой и зрительной дифференциации

Воспитательная

  • способствовать развитию способности и потребности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре;

  • воспитывать любовь к животным, экологическую культуру в целом

Здоровьесберегающие:

  • создание условий для организации и обеспечения образовательного процесса.


Основные понятияbright, duck, goldfish, hen, rabbit, tortoise, budgie, guinea pig, goat, sheep, cow.



Планируемый результат:

  • уметь называть новые слова и выражения;

  • уметь вести диалог-расспрос о питомцах;

  • уметь правильно употреблять в речи глаголы в Present Simple ;

  • уметь составлять письменное описание животного для форума в интернете;



Формирование УУД:

Познавательные универсальные учебные действия:

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

-постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблемы;;

Коммуникативные универсальные действия:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и обучающимися;

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-приобретение опыта учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками;

-осуществление совместной познавательной деятельности в парах;

-освоение различных способов взаимной помощи партнеров по общению.

Регулятивные универсальные учебные действия:

-целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно;

-умение оценить других и давать самооценку;

Подведение итогов своей познавательной, учебной, практической деятельности;

Личностные универсальные действия:

-участие в диалоге, умение слушать, понимать других, высказывать свою точку зрения;

-развивать интерес учащихся к животному миру.

Тип урока: урок комплексного применения знаний

Методы обучения: системно-деятельностный, проблемный, наблюдение.

Образовательные технологии:

  • проблемно-диалогическая технология;  педагогика сотрудничества;

  • критического мышления;

Формы контроля:

  • самоконтроль, взаимоконтроль



Тема

«Мой питомец» в рамках модуля «Животные со всего света»

Тип урока

Урок комплексного применения знаний

Цель урока

Научить вести диалог-расспрос, развитие коммуникативных умений и навыков учащихся

Формируемые компетенции

Личностные: воспитывать культуру общения, интерес к стране изучаемого языка, воспитывать любовь к животным;

Метапредметные: развивать воображение при моделировании ситуаций общения, уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Предметные: понимать на слух запрашиваемую учителем информацию; осознанное произнесение слов с опорой на картинки, обращая внимание на своеобразие фонетической системы английского языка; читать лексические единицы с полным пониманием;

Межпредметные связи


Биология, Информатика

Ресурсы:

-основные

-дополнительные


Средства обучения: Аудиозаписи к учебнику, учебник «Английский в фокусе» 5 класс, Д.Дули, М.Д.Поспелова; рабочая тетрадь Д.Дули, М.Д.Поспелова, картинки, карточки со словами,.IQ BOARD, презентация, видеозапись физминутки

Организация пространства


Формы организации познавательной деятельности: коллективная, фронтальная, работа в парах, индивидуальная.





Этапы урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

1.Этап мотивационный

Приветствие. Проверка готовности.

Учитель дает детям кроссворд, разгадав который, дети формулируют тему урока.

Подводит детей к формулированию цели урока.

T: Dear children, let’s try to guess the topic of our lesson. (Doing the crossword) Речевая разминка: Упр. 1 с.70

а) аудиозапись

b) (ответы детей на вопросы учителя)

What pets &farm animals do you know?

Have you got a pet?

What pets have you got?


Проверка дом..задания

Приветствие.



Слайд 1,2,3,4

Участие в беседе с учителем.



Формулирование темы и задач урока.











Слайд 5

Развитие коммуникативных, регулятивных УУД

Понимает учебную задачу урока и стремится ее выполнить

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

Формулирование темы и целей урока

2 этап. Актуализация знаний и локализация индивидуальных затруднений.

1. Работа над разделом чтения.

1) Упр.2, с.70. - аудиозапись текста

Задача: развитие умений прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; развитие умений поискового чтения

-Обращает внимание уч-ся на заголовок и иллюстрации, обсуждение, о чем предположительно будет текст.

2)Упр.3, с.70.

Задача: развитие навыков распознавания в связном тексте и употребления в речи форм глаголов в Present Simle.

Фронтальная проверка ответов.


3) Динамическая пауза.

Задача: дать возможность детям отдохнуть, подвигаться, снять усталость.

Читают текст в сопровождении аудиозаписи.

Слайд 6


а) It is a forum about people’s pets. People talk online about their pets and become friends.

Уч-ся слушают и читают текст

b) Читают упражнение, выполняют задание учителя.

(Приложение 1 – заполняют таблицу)

Контроль и самоконтроль.







Предполагаемый ответ:

sleeps: 3rd person singular of the verb to sleep in the present simple affirmative form. It means to rest for some time and not be active

think, like, sings, take (…for walks), find, talk about.


Один из учеников выходит перед классом, проводит зарядку под видеозапись «Head and shoulders»

Поют песню – «Amazing Creatures» SS2, Module5


Развитие личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД.

Уметь выполнять задание самостоятельно, работать с информацией.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей .

Самостоятельно оценивают правильность выполнения действия.

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Научиться узнавать и понимать новый грамматический и лексический материал на слух и при чтении, адекватно переводить его; употреблять данный языковой материал в устной речи; понимать вопросы учителя и отвечать на них, соблюдая порядок слов в предложениях

3 этап. Включение в систему знаний и повторения.

1.Работа над диалогической и монологической речью.

упр.4 с.70.

1.Задача: развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос с элементами описания по заданной ситуации “My pet”)


2.Задача: Развитие умений монологической речи.

Учитель напоминает, как правильно построить монологическое высказывание.





2.Работа над ПРОЕКТОМ.

Упр.5, с.70.

Задача: развитие умений письменной речи (описание питомца в интернет-форуме) -Задание анализируется.

-Упражнение задается на дом.

Предполагаемый ответСлайд - 7

    • What pets have you got?

    • I’ve got a …

    • What is your pet’s name?

    • ……

    • How old ….?

    • What can your pet?

    • ……

    • Why do you like ….?

    • ..



Слайд 8

Учащиеся рассказывают о своих питомцах

Предполагаемый ответ:

I’ve got a dog. My dog’s name is …… .

He is ….. years old and he is a Labrador. He is brown and he is got clever eyes. I take him for walks and he chases after cats. He is naughty. He likes meat and sausages. I like my dog because he is playful.





Слайды 9,10,11





Работают индивидуально.

Учащиеся приводят свои примеры.

Выполняют дома.

«19:00» Hi everyone! I’m ….. and I like rabbits. I have got one little rabbit. …

Развитие личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД


Уметь выполнять задание самостоятельно,  работать с информацией.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Умение составлять монолог.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.




Преодоление лексических затруднений.

4. Этап Рефлексии учебной деятельности на уроке.


Учитель организует рефлексию, побуждая детей высказать свое мнение, задавая вопросы и организует взаимооценивание.

Учитель выставляет оценки учащимся с учётом самооценки и оценивания другими учениками.- Our lesson is going to be over. Take your self-assessment cards and complete them.

T: You are wonderful children. It’s very good that you know so much about animals, that you have got pets at home and take care of them. None of us must ever forget that animals and birds are our friends! And we must take care of them!!!


Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания, используя лексику урока.


Now I know how to …..

Now I can….




Личностные: умение самостоятельно контролировать и оценивать свои результаты, способы их достижения. Метапредметные: самоконтроль; самооценка. Предметные: прочные знания и умения по изученной теме.


5. Этап домащнего задания.

Write down your homework: SB – Ex 5 p 70. WB – p.. 43 EX. 1,2; learn words - 5с).


Our lesson is over. Thank you for your excellent work! Good-bye!


Слайд 12,13

Записывают задание в дневник. При необходимости спрашивают у учителя, если есть вопросы по заданию.









Приложение 1

Card №1

Name___________________


SB Ex.2, p70

Read the text and complete the table.

Name



Age



Description



Activities



Mark______


Приложение 2

Card №2

Name___________________

Complete the self-assessment card.

Excellent

5”

Good

4”

Satisfactory

3”

Poor

2”

I can read and understand information about pets





I can listen and understand information about pets





I can talk about pets







How do you feel?


hello_html_m6fce98b6.jpg

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

Номер материала: ДБ-902815

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.