Конспект по английскому языку по теме "Продукты питания" (4 класс)

Технологическая  карта  урока  английского  языка

                 Урок № 18                                                                      Класс: 4-А, 4-Б, 4-В                                              Дата: 08.11.

Тема: Продукты питания.

Цели:  обучающие:  научить учащихся вести беседу за столом; познакомить с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными и

словами, обозначающими количество; активная лексика/структуры: tasty, treat, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, your turn, need, half, cup, put; Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are! Лексика для рецептивного усвоения: how many, make sure. развивающие: развитие навыков диалогической речи; развивать умения аудирования, чтения и говорения; развитие  фонематического  слуха; воспитательные: воспитывать культуру поведения за столом.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся употреблять ЛЕ по теме «Ёмкости»,  употреблять слова much, many, a lot of.

Тип урока: комбинированный

Формы работы учащихся: фронтальная работа, групповая, парная.

Оборудование:  презентация, аудиоприложение к учебнику, ноутбук, учебник, сборник упражнений.

ХОД УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
				Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные, личностные
1	Вводная беседа.	Вступительное слово учителя. Учитель начинает беседу с проблемной задачи по будущей теме урока. Задает учащимся наводящие вопросы	Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры	Поиск и выделение необходимой информации	Постановка цели и учебной задачи	Умение слушать и вступать в диалог
2	Подготовка обучающихся к восприятию иноязычной речи .	Warming up 1)      Phonetic Drills (tongue-twisters) 2)      Speaking Drills Беседа: What’s your favourite food? Do you like lemons?...	Дети рассказывают скороговорки. Составляют предложения (вопросит., отрицат.)	Умение осознанно строить речевые высказывания в устной форме	Способность принимать, сохранять и следовать учебным целям.	Умение оформлять свою мысль в устной форме
3	Актуализация знаний	1). Проверка домашнего задания. 2). Повторение ЛЕ по тем.карточкам 3). Comb: delicious	Ученики читают предложения. работают в тетрадях и у доски.	Отвечать на простые вопросы учителя	Соотносить выполненное задание с образцом.	Личностные: доброжелательное отн-е к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм.
4	Изучение нового материала.	New Vocabulary:      p.42, ex.1 Speaking: p.42, ex.2 Учитель читает мини-диалог. p.43 ex.3 Listening and reading p.43, ex.4 Read and complete	Об-ся слушают аудиозапись, повторяют за диктором. Об-ся повт. за  учителем хором, затем читают в парах. После дети в парах разыгрывают аналогичные диалоги. Прослушивают, вовторяют, читают по ролям. Составляют предложения в соответствии с прочитанным	Формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям.	Навыки саморегуляции и внутренней мотивации.	Инициативное сотрудничество Построение высказываний в соответствии с коммун.задачами; сотрудничать в совместном решении проблемы.
5	Рефлексия.	Организация рефлексии и самооценки учениками своей УД на уроке	Обсуждают, что они научились делать и зачем им нужны эти знания. Оценивают свою УД на уроке Закончите фразы: Теперь я знаю…. Теперь я умею\могу.. Мне было интересно… Мне было трудно …		Соотношение своих действий с планируемыми результатами.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса к учению, адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности.
6	Домашнее задание.	Задает домашнее задание	Учащиеся записывают д/з	Умения применять новые знания на практике	Умения работать с правилами