Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект по английскому языку на тему "Модальный глагол Must"

Конспект по английскому языку на тему "Модальный глагол Must"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:



Технологичекая карта урока английского языка в 3 классе по учебнику Биболетова “English 3”

Составитель: учитель английского языка Бахирева С.Е.

Предмет: английский язык

Класс: 3

Тема урока:”Развитие навыков чтения?”

Тип урока: комбинированный

Планируемые результаты:

Предметные:

- умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме;

- умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;

- умение строить краткие высказывания с использованием опор;

- умение составлять диалоги по теме;

- умение составлять монологическое высказывание по заданной ситуации;

Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- формирование уважительного отношения к одноклассникам;

Метапредметные:

Познавательные:

- синтез – составление целого из частей; установление причинно-следственных связей;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;

- осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана; 

- свободная ориентация и восприятие текста.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь учителя;

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Регулятивные:

- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, групповая.

Ресурсы: Учебник: Биболетова. и др. “English 3” 3 класс

ТСО: Компьютер, проектор, раздаточный материал, аудиозапись, видео фильм – физкультминутка.






Технологическая карта урока


Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые умения

цор

I. Организационно-мотивационный



Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения, используя мультимедийную презентацию (фотографии по темеЛето”).


Good morning, children. I’m glad to see you. Sit down, please. Look at the board. What do we see at it? Today we are going to repeat the part of a face. And we’ll get to know about new verb? Modal verb – Must.


Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.




Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь учителя;

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Слайд1

II.Актуализация субъектного опыта

1. Организует фонетическую зарядку:

Spring is green

Summer is bright

Autumn is yellow

Winter is white.

2. Организует речевую зарядку с опорой на слайд.

1. Обучающиеся смотрят на слайд и читают за учителем стих про времена года.


2. осуществляется фронтальная работа с детьми по развитию речи.












Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

синтез – составление целого из частей.

Коммуникативные:

построение речевого высказывания;

слушать и понимать речь других;

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные результаты:

умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;

умение использовать ЛЕ в заданной ситуации

Слайд2

III. Совершенствование лексико-грамматических навыков

Предлагает учащимся выполнить упражнение.

Сегодня у нас в школе - урок здоровья. Ребята! Как вы думаете, а как ученики лесной проводят этот день? Что они делают?

I think- я думаю

I think they run ( jump, skate, ski, play football, tennis )




Выполняют упражнения, используя лексические единицы в заданной ситуации и устанавливая логико-смысловые связи.

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

свободная ориентация и восприятие текста;

синтез – составление целого из частей;

установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

Умение правильно понимать значение лексических единиц по теме.

Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

Слайд 3,4,6,7

IV. Физкультминутка

Предлагает проговорить стих, тем самым повторяя лексику прошлого урока, дети повторяют движения за учителем.

Выполняют движения и поют песню. Смена динамических поз. Переключение внимания, релаксация.


Слайд№8

V.

Введение нового грамматического материала.

Говорит ученикам:

К нам в гости пришел Мистер Рул, он хочет познакомить нас с новым глаголом.

Мы уже с вами знаем глагол Can- могу I can run I can not run

Must- должен I must run I must not run. Мисс Чэттер дает рекомендации своим ученикам:

You must wash your… (face)

You must clean your… (teeth)

You must run, … (jump)

Let’s have fun!


Повторяют изученный материал по теме модальный глагол и изучают новый модальный глагол Must.


Ученики должны достроить предложения.

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

свободная ориентация и восприятие текста;

синтез – составление целого из частей;

установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

Умение правильно понимать значение лексических единиц по теме.

Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.


Слайд 9

VI.

Отработка нового грамматического материала.

К нам на урок пришел доктор Хелс, он хочет знать насколько мы здоровые.

А для этого вы должны ответить на его вопросы.

Стр.38 упр.5.

5 “yes”- you are healthy!

3 “yes”- don’t be lazy!

1 “yes”- go to the doctor.

1. Работа с новыми словами:

Every day- каждый день

Wash- мыть, умываться

Clean- чистить

Стр. 38 упр. 6. Прочитайте внимательно текст про себя, а затем скажите, что ты должен делать, чтобы быть здоровым.

2. Работа по карточкам: соедините слова.

play breakfast

clean hands and face

wash tennis

have juice

drink teeth


Дети отвечают на вопросы доктора Хелса.


  1. На предтекстовом этапе, снятие трудностей, дети прочитывают трудные слова.

  2. Чтение текста стр.38 упр. 6. Дети читают текст про себя и отвечают на вопросы учителя.

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

свободная ориентация и восприятие текста;

синтез – составление целого из частей;

установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

Умение правильно понимать значение лексических единиц по теме.

Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

Слайд10,11

VII. Рефлексия

Просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.


What have we done today?

What was the most interesting during our lesson?

Now I want you to estimate your work. Whose work was excellent? Whose work was good? Whose work was not very good?

Very good! Nevertheless all of you get excellent mark today.

Write down your homework. At home you are to do:


Стр. 38 упр.6 читать

Стр. 26 упр.3 пис. в раб. тетр.


The lesson is over! Good bye!

Объявляет домашнее задание: составить рассказ о своих летних каникулах (можно использовать рисунки, фотографии или приготовить презентацию).

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, записывают домашнее задание, задают вопросы.

Метапредметные результаты (УУД):

Личностные:

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль;

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Слайд12




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров109
Номер материала ДВ-384604
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх