Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект по биологии "Этапы развитя жизни на Земле"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект по биологии "Этапы развитя жизни на Земле"

библиотека
материалов

МОУ Калининская школа













Этапы развития жизни на Земле











Учитель биологии

Тюрина Елена Михайловна

















р.п. им. М.И. Калинина, 2016

Тема урока: Этапы развития жизни на Земле.

Тип урока: изучение нового материала

Цель: Обеспечить усвоение учащимися знаний об этапах развития жизни на Земле.

Задачи:hello_html_eef2712.jpg

Образовательные: 1. Сформировать понятия об эрах и периодах развития жизни.

2. рассмотреть основные направления развития растительного и животного мира в разные периоды. Развивающие: 1. Продолжить развивать у учащихся такие мыслительные операции как: сравнение, анализ и синтез, обобщение и конкретизация.

2. Развивать у учащихся такие личностные качества как, сосредо«гоченность, наблюдательность. Воспитательные: 1. Сформировать у учащихся познавательный интерес к изучению научных проблем, связанных развитием жизни на Земле.

  1. Воспитывать у учащихся умение высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, умение слушать и уважать мнение товарищей.

  2. Воспитывать мировоззрение. hello_html_mb47c6d3.jpghello_html_m53aa89a4.jpghello_html_m51db5712.jpg

Методы обучения:

словесные: рассказ учителя, рассказ учеников, наглядные: демонстрация презентации.

Оборудование: ноутбук, проектор, таблицы, учебник, презентация, ватман, фломастеры.

План урока:

  1. Организационный этап.

  2. Актуализация знаний.

  3. Изучение нового материала.

  4. Закрепление изученного материала.

  5. Домашнее задание

  6. Рефлексия.

Ход урока.

  1. Здравствуйте. Садитесь. Назовите отсутствующих на уроке (учитель отмечает отсутствующих, дежурный раздает таблицы).

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Актуализация знаний

Всегда ли жизнь была,

Иль создана могучею рукою?

Из космоса она пришла,

Иль зарождаться может заново, в покое? Мы будем спорить, это обсуждать, Доказывать, опровергать.

Нам чащу знаний нужно до конца испить...

Задачу жизни мы сумеем разрешить.

- Ребята, о чем идет речь в этом стихотворении? Что же такое жизнь? Как развивалась жизнь?









- О жизни.

Изучение нового материала


Сегодняшняя наша тема «Этапы развития жизни на Земле». Запишите тему нашего урока над таблицей.

Цель нашей работы: Проследить этапы развития живых организмов на Земле и определить причины изменения жизни.

Будем работать по плану:

  1. Будем работать индивидуально, в парах, в группах.

  2. Заслушивать сообщения экспертов, выделять главное.

Конечным результатом нашей работы будет заполненные все колонки таблицы.

Заполнять ее будем по ходу рассказа экспертов, по ходу работы в группах, как результат работы в парах. Оценки будут выставлены после проверки ваших таблиц, эксперты получат оценки по уровню готовности.

Историю живых организмов на Земле изучают по сохранившимся в осадочных горных породах остаткам, отпечаткам и другим следам их жизнедеятельности. Этим занимается наука палеонтология. Для удобства изучения и описания вся история Земли поделена на отрезки времени,

имеющие различную длительность и отличающиеся друг от друга климатом, интенсивностью геологических процессов, появлением одних и исчезновением других групп организмов.

Название этих отрезков времени греческого происхождения. Самые крупные такие подразделения hello_html_2cef16a.jpg эоны, их два криптозой (скрытая жизнь) и фанерозой (явная жизнь). Эоны делятся на эры. В криптозое две эры - архей (древнейший) и протерозой (первичная жизнь). Фанерозой включает в себя три эры — палеозой (древняя жизнь), мезозой (средняя жизнь) и кайнозой (новая жизнь).

А к нам пришли научные эксперты. Палеонтолог Чистяков Илья расскажет нам об Архейской эре. Как вы думаете о чем пойдет речь? Посмотрите в табличку, какие пункты мы будем заполнять?

Архейская эра ведет свое начало со времени, когда Земля сформировалась как планета около 4 млрд. лет назад. Ее продолжительность составляет 1 млрд. лет.

В архейскую эру в теплых водах первичного океана протекали различные химические

реакции между hello_html_m44f9207d.jpgсолями, щелочами и кислотами. имhello_html_eef2712.jpg благоприятствовали солнечная радиация, hello_html_141e08cc.jpgплотная атмосфера, ионизация воды, вызываемая разрядами молний, вулканическая деятельность .

В архейской эре hello_html_m7ec66fd7.jpgвозникли первые живые организмы. Они были гетеротрофами и в качестве пищи использовали органические соединения «первичного «бульона» (мелководное море). (В осадочных породах древностью 3.5 млрд. лет обнаружены биополимеры). Первыми жителями нашей планеты были анаэробные бактерии. Важнейший этап эволюции жизни на Земле связан с возникновением фотосинтеза, что обуславливает разделение органического мира на растительный и животный. Первыми фотосинтезирующими организмами были прокариотические (доядерные) цианобактерии и синезеленые водоросли.

  • Спасибо нашему эксперту. Ребята, а какие организмы обители в эту эру? (записывает на доске).

  • Теперь мы должны узнать, а что же сейчас появилось. Палеонтолог Колесова Марина расскажет нам о Кайнозойской эре эре в которой мы живем.

Кайнозойская эра hello_html_4a1633fa.jpg эра новой жизни, которая длится 67 млн. лет и продолжается в наши дни. В этой эре континенты приобрели своё современное очертание. Австралия и Новая Гвинея отделились от Гондваны, двинулись к северу и, в конечном итоге, приблизились к Юго-Восточной Азии. Антарктида заняла своё нынешнее положение в районе южного полюса, Атлантический океан продолжал расширяться, и в конце эры Южная Америка примкнула к Северной Америке.

С самого начала третичного периода новой эры ведущее место принадлежит млекопитающим. hello_html_m549e1047.jpgНачался «век» млекопитающих. Процесс изменений этого класса животных шел очень быстро. Уже в начале кайнозойской эры появились все основные группы современных млекопитающих, в том числе и обезьяны.

Быстрое развитие этого класса животных обусловлено их исключительными способностями приспособляться постоянно меняющимся условиям жизни. В кайнозойскую эру образовались Альпы, Карпаты, Пиренеи, Гималаи и другие горы. Мощные извержения больших вулканов потрясали нашу планету. Моря наступали на сушу и затем распадались на мелкие опреснявшиеся бассейны. На Земле появились более резко выраженные климатические зоны.

Развитие цветковых растений тоже сыграло важную роль в эволюции млекопитающих. Обезьяны, например, могли появиться и развиться лишь в связи с цветковыми растениями: их основной пищей служат плоды, ягоды и семена.

Около миллиона лет назад от особого вида человекообразных обезьян, которые стали ходить на двух ногах при вертикальном положении туловища, возникли предки людей — питекантропы, или обезьянолюди. Около 500 тыс. лет назад от питекантропов произошли первобытные люди (неандертальцы), а примерно 100 тыс. лет назад появились люди современного типа.

- Спасибо нашему эксперту, какие организмы появились в эту эру? (записывает на доске). hello_html_3384f39.jpg

А сейчас обменяйтесь своими табличками и проверьте друг друга, можете что-то дополнить. На проверку минута.

У нас не заполнены еще три колонки. Информацию об этом мы узнаем в ходе коллективной работы. В начале урока я раздала вам листочки с номерами, те, у кого написан № 1 сядьте, пожалуйста справа, у кого № 2 — слева.

В курсе биологии 6,7 класса и географии 8 класса вы уже частично это изучили, поэтому с помощью ваших знаний и дополнительной литературы мы постараемся проследить эволюционный путь развития растений (группа № 1), называя высшие таксоны — отделы, и животных (группа №2) называя высшие таксоны — типы (классы). На составление этой схемы вам дается 5 минут.



































































































  • А как вы думаете, почему произошли такие глобальные изменения?

  • Прошу вас рассядьтесь на свои места.

Замечательно, а теперь эксперт по систематике растений Лисина Дина расскажет нам в какой из эр появились те или иные растения. По мере ответа эксперта не забываем заполнять таблицу.

Схемы остаются на доске и эксперт по ходу своего рассказа показывает все на схеме.

В Протерозойскую эру появились одноклеточные и hello_html_1e881728.jpghello_html_1e881728.jpgнитчатые зеленые водоросли. В Палеозойской эре появились известковые зеленые и красные водоросли, сосудистые растения (риниофиты) — одно из ключевых событий в истории биосферы. На суше от риниофитов произошли плауновидные, хвощевидные, папоротниковидные и первые голосемянные, (саговниковые hello_html_m932e7ab.jpg класс голосемянных, похожие на пальмы, ныне встречаются в тропиках и субтропиках, гинкговые листопадные голосемянные, деревья с кроной похожей на дуб, и с небольшими веерообразными листьями) растения, многие из них представлены древесными формами. В Мезозойской hello_html_mff3ff71.jpghello_html_4f73e7fa.jpg эре произошло вымирание семенных папоротников, преобладание голосемянных, hello_html_m5e080fa3.jpgсхожих с современными соснами и кипарисами, и гинкговые.

Замечательно. Теперь эксперт по систематике животных Мокрушина Татьяна расскажет нам в какой из эр появились те или иные животные.

- Протерозойскую эру можно назвать «веком меду». Помимо медуз в этой эре появились губки, кольчатые черви, брюхоногие моллюски - сложно устроенные организмы, ведущие прикрепленный образ жизни. Вершиной эволюционного развития в протерозойской эре становятся крупные хищные членистоногие ракоскорпионы. На суше обитали лишь бактерии, поскольку только они удачно пережили процесс акклиматизации. В Палеозойской эре возникли трилобиты (древняя группа членистоногих), черви, многоножки, бесчелюстные рыбообразные первые позвоночные, кораллы, иглокожие ( морские бутоны, морские пузыри, морские лилии, морские звезды), моллюски (двустворчатые, брюхоногие, головоногие), ракоскорпионы, мшанки, мечехвосты, акантоды (колючкозубые вымершие рыбы), хрящекостные лучеперые рыбы, бесчелюстные и челюсторотые рыбы, пауки, клещи, насекомые, амфибии, рептилии. В завершении эры уменьшилось количество губок, кораллов, иглокожих, вымерли трилобиты и древние ежи. В Мезозойской эре среди рептилий были нотозавры, ихтиозавры, плакодонты, склерозавры, таллатозавры. Появлялись новые виды моллюсков (улитки, устрицы). На суше развиваются рептилии. Появляются первые теплокровные яйцекладущие млекопитающие, а так же прямые предки птиц (протоавис). Помимо динозавров были переходные формы археоптерикс (первоптица) сочетающие черты рептилий и птиц. Так же в этой эре появились мелкие, покрытые шерстью теплокровные млекопитающие. Они живут рядом с динозаврами и почти не заметны на их фоне. Млекопитающие разделились на однопроходных, сумчатых и плацентарных. К концу эры появились крупные бегающие хищные птицы (диатримы). Увеличилось разнообразие насекомых. В морях процветали костистые рыбы. Появляются примитивные китообразные, новые группы кораллов, морских ежей. Начинается расцвет головоногих осьминогов, каракатиц и кальмаров.

  • Спасибо огромное нашим экспертам. Что же все таки послужило причиной изменения и развития живых организмов?

  • Правильно. Сейчас нам эксперт по климату и окружающей среде Веселова Арина нам расскажет какой же климат и окружающая среда были в ту или иную эру.

В Протерозойской эре поверхность планеты — голая пустыня, климат холодный, частые оледенения, появляется озоновый слой планеты, атмосфера содержала 1%свободного кислорода. В Палеозойской эре оледенения сменялись умеренно влажным и сухим климатом, постепенно повышалась средняя температура, вначале большая часть суши занята морем. Было интенсивное горообразование, всемирное распространение лесных болот. К концу эры произошла резкая зональность климата. Отступание морей, появление полузамкнутых водоемов. В Мезозойской эре произошло ослабление климатической зональности, сглаживание температурных различий, движения материков. Климат вначале влажный, затем засушливый, в некоторых районах похолодание. Образование Атлантического океана.













Спасибо. Теперь проверьте на сколько полно вы заполнили таблицу. (Слайд ) На проверку вам дается 2 минуты.

Помните какую цель мы ставили перед собой в начале урока и какой план был намечен?

Мы проследили этапы развития живых организмов на Земле и определить причины изменения жизни.

Работали индивидуально, в парах, в группах. Заслушали сообщения экспертов, выделять главное.

Конечным результатом нашей работы стала заполненная табличка. hello_html_ba428e0.jpg

Записывают над таблицей тему урока.

Внимательно сушают.























































Внимательно слушают и прослеживают эти этапы в таблице.

- О том, как развивалась жизнь в Архейской эре. Климат и окружающая среда, растительный и животный мир.

Заполняют таблицу.

Климат и ОС: извержения вулканов, большая часть суши мелководное море,hello_html_1323704.jpg развитие кислородосодержащей атмосферы.

Животный мир: бактерии.

Растительный мир: сине-зеленые (одноклеточные) водоросли (цианобактерии).





















РМ: цианобактерии, жм: бактерии.

Внимательно слушают. Заполняют таблицу. Климат и ОС: все континенты приобрели свое современное очертание, активное горообразование, вулканическая деятельность, появились выраженные климатические зоны. Растительный мир: покрытосемянные (цветковые). Животный мир: млекопитающие, человекообразные обезьяны, человек.











РМ: покрытосемянные.

ЖМ: млекопитающие, человек.

Обмениваются таблицами и проверяют правильность заполнения.

Рассаживаются по группам, согласно их номеров.

На ватмане выписывают в столбик, пользуясь учебником биологии 6 класса, отделы растений (группа № 1), и, пользуясь учебником 7 класса, типы (классы) животных (группа № 2)

По истечению 5 минут один представитель из группы № показывает работу группы (выходит с ватманом к доске и объясняет). Цианобактерии

Отдел Зеленые Водоросли

9тдел Бурые Водоросли Отдел Красные Водоросли

Отдел Моховидные

Отдел Плауновидные

Отдел Хвощевидные Отдел Папоротниковидные

Отдел Голосемянные

Отдел Покрытосемянные

Представитель из группы № 2 расскажет о проделанной работе (выходит с ватманом к доске и объясняет).

Бактерии Тип Саркодовые Тип Кишечнополостные Тип Плоские черви Тип Круглые черви Тип Кольчатые черви Тип Моллюски Класс Брюхоногие моллюски Класс Двустворчатые моллюски Класс Головоногие моллюски Тип Членистоногие Класс Паукообразные Класс Ракообразные Класс Насекомые Тип Хордовые Класс Рыбы Класс Амфибии Класс Пресмыкающиеся Класс Птицы Класс Млекопитающие Человек Менялся климат, менялась окружающая среда, поэтому менялись растения и животные. Рассаживаются на свои места, чтобы удобнее было заполнять таблицу.

Внимательно слушают и заполняют таблицу.

Протерозойская эра: одноклеточные и нитчатые водоросли.

Палеозойская эра: зеленые и красные водоросли, риниофиты сосудистые растения, плауновидные, хвощевидные, папоротниковидные,hello_html_mab8f083.jpg первые голосемянные (саговниковые,

гинкговые) — древесные формы.

Мезозойская эра: вымирание семенных папоротников, преобладание голосеменных.

Внимательно слушают и заполняют таблицу.

Протерозойская эра: «век медуз», губки, кольчатые черви, брюхоногие моллюски,

ракоскорпионы.

Палеозойская эра: трилобиты,

черви, иглокожие, мечехвосты, хрящекостные лучеперые рыбы, бесчерепные и челюсторотые

рыбы, пауки, клещи, насекомые, амфибии, рептилии.

Мезозойская эра: появление и расцвет динозавров. Появление настоящих птиц, плацентарных, сумчатых и однопроходных млекопитающих, костистых рыб, рептилий, новые группы головоногих моллюсков.





































- Климат и окружающая среда.





Внимательно слушают и заполняют таблицу.

Протерозойская эра: климат холодный, частые оледенения, появляется озоновый слой планеты, 1 % свободного кислорода.

Палеозойская эра: оледенения сменялись умеренно влажным и сухим климатом, постепенно повышалась средняя температура, интенсивное горообразование, резкая зональность климата, отступание морей.

Мезозойская эра: влажный климат сменяется засушливым, в некоторых районах похолодание. Движение материков. Образование Атлантического океана.

Смотрят на слайд с правильно выполненной таблицей и проверяют свои записи.

Закрепление изученного материала

- У вас на обратной стороне листа написано дополнительное задание, с помощью которого мы постараемся повторить то, что мы сегодня изучили. На выполнение этой работы 2 минуты.

Вставьте пропущенное слово.

hello_html_66db839a.jpg эре атмосфера содержала 1 % свободного кислорода.

В……эре произошло появление настоящих птиц.

В…… эре появились нитчатые водоросли.

В……эре произошло вымирание семенных папо -ротников.






В протерозойской эре


В мезозойской эре

В протерозойской эре

В мезозойской эре


Домашнее задание

Открывайте дневники, запишите домашнее задание § 35, вопросы после параграфа.

Записывают домашнее задание в дневник.

Рефлексия

Сейчас я буду задавать вам вопросы, ответьте на них под дополнительными вопросами, на обратной стороне таблицы.

Вы работали в парах, группах и индивидуально, в какой из форм работы вам больше всего было комфортно?

Выступление какого эксперта вам больше всего понравилось?

Я ставлю вам оценки и вы мне поставьте оценки как учителю в виде знаков.

Отвечают на вопросы




Спасибо за внимание. Не забудьте сдать ваши таблицы на проверку.



Приложение № 1

Таблица «Этапы развития жизни на Земле»

эон

Эра, начало, продолжительн ость млн. лет

Климат, окружающая среда

Животный мир

Растительный мир

К

р

и

п

т

о

з

о

й


Архейская (эра зарождения жизни), 3500 - 4000, 1000

извержения вулканов, большая часть суши мелководное море, развитие кислородосодержащей атмосферы.

Появление жизни на Земле - бактерии.

сине-зеленые (одноклеточные) водоросли

(цианобактерии).

Протерозойска я (эра ранней жизни), 3600, 2000.

климат холодный, частые оледенения, появляется озоновый слой планеты, атмосфера содержала 1% свободного кислорода.

«век медуз», губки, кольчатые черви, брюхоногие моллюски, ракоскорпионы.

одноклеточные и нитчатые водоросли.

Ф


А


Н


Е


Р


О


З


О


й

hello_html_m1e0172c0.jpg

Палеозойская (эра древней жизни), 340,

175

оледенения сменялись умеренно влажным и сухим климатом, постепенно повышалась средняя температура, интенсивное горообразование, резкая зональность климата, отступание морей.

Трилобиты, черви, иглокожие, мечехвосты, хрящекостные лучеперые рыбы, бесчерепные и челюсторотые рыбы, пауки, клещи, насекомые, амфибии, рептилии.

Зеленые и красные водоросли, риниофиты сосудистые растения, плауновидные, хвощевидные, папоротниковидные, первые голосемянные (саговниковые, гинкговые) древесные формы.

Мезозойская (эра средней жизни), 165

100

влажный климат сменяется засушливым, в некоторых районах похолодание.

Движение материков.

Образование

Атлантического океана

появление и расцвет динозавров. Появление настоящих птиц, плацентарных, сумчатых и однопроходных млекопитающих, костистых рыб, рептилий, новые группы головоногих моллюсков.

Вымирание семенных папоротников, преобладание голосеменных.

Кайнозойская (эра новой жизни), 66, по сей день

все континенты приобрели свое современное очертание, активное горообразование, вулканическая деятельность, появились выраженные климатические зоны

млекопитающие, человекообразные обезьяны, человек.

Повсеместное распространение покрытосемянных (цветковых).

Приложение № 1

Таблица «Этапы развития жизни на Земле»

эон

Эра, начало, продолжительн ость млн. лет

Климат, окружающая среда

Животный мир

Растительный мир

К

р

и

п

т

о

з

о

й


Архейская (эра зарождения жизни), 3500 4000, 1000




Протерозойска я (эра ранней жизни), 3600, 2000.




Ф


А


Н


Е


Р


О


З


О


й

hello_html_m1e0172c0.jpg

Палеозойская (эра древней жизни), 340,

175














Мезозойская (эра средней жизни), 165

100




Кайнозойская (эра новой жизни), 66, по сей день






















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-249823

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"