Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология Другие методич. материалыКонспект по биологии на тему "Дыхание "(8 класс)

Конспект по биологии на тему "Дыхание "(8 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов












Методическая разработка к уроку биологии 8 класс по теме дыхание УМК



Конспект урока

« Бумеранг»































2018 г







Тема: Обобщение по теме «Дыхание» (Гигиена органов дыхания)

Цели:

Образовательная:

- обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Дыхание»;

Развивающая:

- развить креативное и логическое мышление, умение анализировать и делать соответствующие выводы;

Воспитательная:

- формировать экологическую компетентность и стремление к здоровому образу жизни.


Оборудование и дидактические материалы: ПК, проектор, муляжи: гортани, лёгких, носовой полости и носоглотки, буклеты, тесты.


Тип урока: урок – обобщение. До урока провести анкетирование по теме «Курение»


Ход урока:

1. Организационный момент. ( 2 мин.)

Сегодня мы будем говорить о дыхании и тема нашего урока: Бумеранг

Как вы думаете, почему так назвала я сегодняшний урок?

Давайте выяснять!

2. Актуализация знаний.

А) Все ребята получают тесты по теме «Дыхание» по выбору: на «5», «4», «3»

Выполнение 5 минут

Самопроверка ответов. Ключ и критерии оценки на слайде.

Тем самым определили уровни знаний темы «Дыхание»

В) Ребята, сегодня государственная Дума России много времени уделяет проблеме курения в стране. Как вы думаете почему? (ответы ребят)

Один из верных ответов - здоровье россиян и экономическая стратегия развития страны.

Насколько эта проблема актуальная для вас, узнаем из ответов на анкету (смотрим слайды с анкетой)

Ну а сейчас, обобщим знания , которые мы получили на уроках по теме «Дыхание»

Я предлагаю вам поработать в творческих группах для решения разноуровневых задач.

Первый ряд (Исследователи) работают в парах с муляжами и готовят устный ответ по заданию: «Строение и функции органов дыхания»

1 парта – полость носа: строение и функции;

2 парта – гортань: строение и функции;

3 парта – трахея, бронхи, лёгкие: строение и функции;

4 парта –Газообмен в лёгких и тканях ( дать карточку с заданием).

Второй и третий ряды (Эврика) работают с творческими заданиями в буклетах. «Гигиена органов дыхания»

1 группа – составляют буриме « Пока я дышу, я живу!»

______________________лежать,

______________________дышать,

______________________улыбаться,

______________________заниматься!

2 группа – составляют антирекламу курения

3 группа– составляют правила гигиены предупреждения заболеваний органов дыхания

4 группа - работают с текстом «Экологические факторы, влияющие на органы дыхания».

Б) Заканчиваем выполнение заданий.

1. Каково строение и функции полости носа? (2 мин)


Полость носа


Особенности строения


Функции

Извилистые носовые ходы. Слизистая оболочка снабжена кровеносными сосудами и покрыта мерцательным эпителием, имеющая слизистые железы. Есть обонятельные рецепторы.

Обоняние. Согревание (охлаждение) воздуха, его увлажнение. Задерживание пыли, уничтожение бактерий.

Из носовой полости воздух проходит в носоглотку и гортань.

3.Каково же строение и функции гортани?(2 мин)


Между черпаловидным и щитовидным хрящами натянуты голосовые связки, образующие голосовую щель. Полость гортани выстлана слизистой оболочкой.

Образование звуков и речи.

Рефлекторный кашель при раздражении рецепторов от попадания пыли. Надгортанник при глотании закрывает вход в гортань.

Учитель: (1 мин)

Нужно рассказать о том, как дыхательная система тесно связана с кровеносной системой.


Физминутка расслабились выполняем дыхательные движения (голова опущена на грудь медленно вдыхаем воздух поднимая голову до упора, затем выдыхаем опуская голову – 3 повтора, это упражнение помогает лучшему обогащению кислородом сосудов головного мозга)


Ребята , как вы думаете, какие причины могут стать причинами заболеваний органов дыхания? Предполагаемый ответ: курение, попадание инородных предметов в дыхательные пути, экологическое загрязнение атмосферы, вирусы, бактерии, аллергия на пыль, шерсть, пыльцу растений. Не менее актуально, влияние экологических факторов на дыхательную систему, а именно что?

У нас ребята работали с текстом. Расскажите, какие экологические факторы вы выделили и каково их влияние на органы дыхания?

Учащиеся: Экологические факторы:

загрязнение атмосферы (воздуха):

-химическое загрязнение автотранспортом и промышленными предприятиями в городах;

-запылённость воздуха.

Последствия: химические поражения дыхательных путей, аллергическая реакция на пыль.

Учитель:

Кроме того, вирусы и бактерии, так же являются причинами заболеваний органов дыхания, таких как ОРВИ, грипп, корь, бронхит, воспаление лёгких, туберкулёз.

Выводы делать вам, но в буклетах имеется памятка о вреде курения.

( в буклете его сделать) Помните:

— курение угнетает нервную систему;

— курение поражает легкие и сердце;

— курение обостряет течение всех болезней;

— курящий человек неприятен окружающим;

— здоровье, радость жизни и счастье в ваших руках.

Над темой урока «Гигиена органов дыхания» работала творческая группа «Эврика».

Давайте посмотрим, какую же антирекламу курению составили ребята?

Ребята, какое вы составили буриме? (1мин.)

Учащиеся зачитывают буриме Например

Долго на диване нельзя лежать,

Надо свежим воздухом дышать,

Давайте друг другу улыбаться,

И дружно спортом заниматься!

Учитель: (2 мин)

Так как же нам защитить свой организм от различных заболеваний органов дыхания?

Ребята составили определённые рекомендации, послушаем их.

Ребята зачитывают:

Гигиена и профилактика заболеваний органов дыхания:

  1. отказ от вредных привычек – курение;

  2. проветривать помещения;

  3. чаще прогуливаться на свежем воздухе в скверах, парках;

  4. витаминизированное питание;

  5. занятия физической культурой, спортом.

Таким образам, какой нужно вести образ жизни, чтобы сохранить и укрепить своё здоровье ( здоровый образ жизни)

Подведение итогов. Рефлексия Почему же тема нашего урока Бумеранг?


3. Д/З. Поделитесь с родственниками и друзьями тем, что сегодня случилось на уроке.





















Прочитайте текст и выделите экологические факторы, негативно влияющие на дыхательную систему человека. Каковы последствия влияния экологических факторов на органы дыхания?



Источниками загрязнения воздуха служат промышленные, транспортные и бытовые выбросы. Основным поставщиком загрязнений служат промышленные предприятия. Они выделяют в атмосферу несго­ревшие частицы топлива, пыль, сажу, золу. В индустриальных районах выпадает свыше 1 т пылевых частиц на 1 км2 в сутки. Мощными по­ставщиками тончайшей пыли в атмосферу служат цементные заводы. В крупных промышленных городах ежегодно на 1 км? оседает до 1500 т пыли. Особенно вредна производственная пыль. Еще М.В.Ломоносов писал о вредности “каменной и земляной пыли”. И только спустя 100 лет было исследовано влияние пыли на организм. Каторжные условия труда шахтеров описал Эмиль Золя в романе “Жерминаль”, где он рассказал о рабочих, которые, откашливаясь, выплевывают угольную черную мокроту. Вместе с пылью в воздухе всегда есть бактерии. Они оседают на пылинки и, как на парашютах, долго находятся во взвешенном состоянии. Там, где много пыли в воздухе, много и микробов. В чистом жилом помещении в 1 м? воздуха их 15-20, на улице – до 5 тысяч.

Главный химический загрязнитель атмосферы(НАШЕГО ГОРОДА) — сернистый газ (SО2), выделяющийся при сжигании каменного угля, сланцев, нефти, при выплавке железа, меди, производстве серной кислоты и др. Серни­стый газ служит причиной выпадения кислотных дождей. Загрязнение воздуха дымом способствует заболеванию бронхов, легких.

Вреден для организма спертый воздух душных помещений: в нем может быть много ядовитых газов – аммиака, сероводорода, углекислого газа. Мы всегда окружены невидимым облаком пыли. Она портит жилище, одежду, продукты. Но, главное, пыль в воздухе вредна для здоровья человека. При помощи ультрамикроскопа подсчитали количество пылинок в воздухе. В 1 см? городского воздуха много сотен тысяч пылинок.



Приложение 1

Примеры карточек



Полость носа


Особенности строения


Функции






Составить буриме (разновидность четверостишья)

« Пока я дышу, я живу!»


___________________________________________________лежать,

____________________________________________________дышать,

___________________________________________________улыбаться,

____________________________________________________заниматься!





Лёгкие



















Составить антирекламу курения (кричалка, сценка, синквейн, постер)





Приложение 2

Задания для проверки знаний о дыхании

Тест на «5» 1 вариант

Выбери один правильный ответ

А1. Внутри носовая полость выстлана

1 жировой тканью;

2 слизистой оболочкой;

3 серозной оболочкой.

А2. К органам дыхания относятся:

1 лёгкие, ноздри, язык, трахея;

2 гортань, лёгкие, бронхи, сердце, желудок;

3 носовая полость, носоглотка, гортань, трахея, бронхи, лёгкие.

А3. Лёгкие расположены

1 в грудной полости;

2 брюшной полости;

3 тазовой полости

выберите три верных утверждения из шести, ответ

В4.

1. При вдохе диафрагма и межрёберные мышцы сокращаются.

2. При вдохе диафрагма и межрёберные мышцы расслабляются.

3. Кровь насыщается кислородом в тканях.

4. Деятельностью дыхательной системы управляет дыхательный центр, расположенный в продолговатом мозге.

5.В лёгких кровь насыщается углекислым газом.

В5. Установите соответствие между органом и выполняемыми им функциями.

Ф

А) Осуществляет газообмен между организмом и окружающей средой;

Б) Образование звуков и речи;

В) Проводит воздух в трахею;

Г) Выполняет выделительную функцию, удаляя из организма углекислый газ.

1) Гортань

2) Лёгкие

УНКЦИИ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ ОРГАН









Тест на «5» 1 вариант

Выбери один правильный ответ

А1. Внутри носовая полость выстлана

1 жировой тканью;

2 слизистой оболочкой;

3 серозной оболочкой.

А2. К органам дыхания относятся:

1 лёгкие, ноздри, язык, трахея;

2 гортань, лёгкие, бронхи, сердце, желудок;

3 носовая полость, носоглотка, гортань, трахея, бронхи, лёгкие.

А3. Лёгкие расположены

1 в грудной полости;

2 брюшной полости;

3 тазовой полости

выберите три верных утверждения из шести, ответ

В4.

1. При вдохе диафрагма и межрёберные мышцы сокращаются.

2. При вдохе диафрагма и межрёберные мышцы расслабляются.

3. Кровь насыщается кислородом в тканях.

4. Деятельностью дыхательной системы управляет дыхательный центр, расположенный в продолговатом мозге.

5.В лёгких кровь насыщается углекислым газом.

В5. Установите соответствие между органом и выполняемыми им функциями.

Ф

А) Осуществляет газообмен между организмом и окружающей средой;

Б) Образование звуков и речи;

В) Проводит воздух в трахею;

Г) Выполняет выделительную функцию, удаляя из организма углекислый газ.

1) Гортань

2) Лёгкие

УНКЦИИ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ ОРГАНЫ













Тест на «5». II вариант.

Выбери один верный ответ

А1. Основной орган дыхательной системы:

1 гортань;

2 лёгкие;

3 носоглотка.

А2. Из носовой полости согретый, увлажнённый и очищенный воздух через носоглотку и ротовую полость глотки поступает:

1 в лёгкие;

2 в трахею;

3 в гортань.

А3. Ткань лёгких состоит из:

1 мышц;

2 тончайших разветвлений бронхов и тонкостенных лёгочных пузырьков – альвеол;

3 только слизистой оболочки.

выберите три верных утверждения из шести.

В4.

1. Лёгкие являются органами кровеносной системы.

2. Гортань переходит в трахею.

3. Огромная поверхность лёгких обеспечивает более полный контакт кислорода с кровью.

4. Слизь, выделяемая слизистыми железами, увлажняет вдыхаемый воздух и задерживает пыль.

5. Диафрагма не участвует в дыхательных движениях.

В5. Установите соответствие между функциями и органами

ФУНКЦИИ ОРГАНОВ ОРГАНЫ

А) Согревает и увлажняет вдыхаемый воздух.

Б) Обеспечение газообмена между организмом и окружающей средой.

В) Задерживание и удаление пыли.

Г) Выделение из организма углекислого газа и воды

1) полость носа

2) лёгкие



Тест на «5». II вариант.

Выбери один верный ответ

А1. Основной орган дыхательной системы:

1 гортань;

2 лёгкие;

3 носоглотка.

А2. Из носовой полости согретый, увлажнённый и очищенный воздух через носоглотку и ротовую полость глотки поступает:

1 в лёгкие;

2 в трахею;

3 в гортань.

А3. Ткань лёгких состоит из:

1 мышц;

2 тончайших разветвлений бронхов и тонкостенных лёгочных пузырьков – альвеол;

3 только слизистой оболочки.

выберите три верных утверждения из шести.

В4.

1. Лёгкие являются органами кровеносной системы.

2. Гортань переходит в трахею.

3. Огромная поверхность лёгких обеспечивает более полный контакт кислорода с кровью.

4. Слизь, выделяемая слизистыми железами, увлажняет вдыхаемый воздух и задерживает пыль.

5. Диафрагма не участвует в дыхательных движениях.

В5. Установите соответствие между функциями и органами

ФУНКЦИИ ОРГАНОВ ОРГАНЫ

А) Согревает и увлажняет вдыхаемый воздух.

Б) Обеспечение газообмена между организмом и окружающей средой.

В) Задерживание и удаление пыли.

Г) Выделение из организма углекислого газа и воды

1) полость носа

2) лёгкие




Тест на «4» 2 вариант

Выбери 1 правильный ответ

А1. Надгортанник – особый хрящ:

1 лёгких;

2 трахеи;

3 гортани.

А2. Альвеолы – это:

1 разветвления трахеи;

2 лёгочные пузырьки;

3 выпячивания лёгочных пузырьков.

А3. Реснички мерцательного эпителия слизистой оболочки полости носа:

1 увеличивают поверхность слизистой оболочки;

2 являются чувствительными приборами;

3 удаляют слизь и частички пыли из полости носа.

выберите три верных утверждения из шести.

В4.

1. Органы дыхания обеспечивают газообмен между внешней средой и организмом.

2. Гортань выполняет функцию органа воспроизведения звуков.

3. В полости гортани имеются натянутые, как струны, складки слизистой оболочки – голосовые связки.

4. Носоглотка состоит из альвеол.

5. Лёгкие выполнят только газовую функцию.

6. Бронхи образуют трахею.



Тест на «4» 2 вариант

Выбери 1 правильный ответ

А1. Надгортанник – особый хрящ:

1 лёгких;

2 трахеи;

3 гортани.

А2. Альвеолы – это:

1 разветвления трахеи;

2 лёгочные пузырьки;

3 выпячивания лёгочных пузырьков.

А3. Реснички мерцательного эпителия слизистой оболочки полости носа:

1 увеличивают поверхность слизистой оболочки;

2 являются чувствительными приборами;

3 удаляют слизь и частички пыли из полости носа.

выберите три верных утверждения из шести.

В4.

1. Органы дыхания обеспечивают газообмен между внешней средой и организмом.

2. Гортань выполняет функцию органа воспроизведения звуков.

3. В полости гортани имеются натянутые, как струны, складки слизистой оболочки – голосовые связки.

4. Носоглотка состоит из альвеол.

5. Лёгкие выполнят только газовую функцию.

6. Бронхи образуют трахею.











Тест на «4». 1 вариант.

Выбери правильный ответ

А1. Дыхательные пути начинаются

1 лёгкими;

2 трахеей;

3 ноздрями.

А2. Гортань орган дыхания

1 в котором образуются звуки;

2 в котором происходит газообмен;

3 выполняющий кроветворную функцию.

А3. Трахея делятся на

1 три бронха;

2 два бронха;

3 четыре бронха.

выберите три верных утверждения из шести

В4.

1. В альвеолах происходит газообмен.

2. Кровь насыщается кислородом в лёгких.

3. В спокойном состоянии человек совершает 70 дыхательных движений в минуту.

4. Изменение концентрации углекислого газа не влияет на частоту дыхательных движений.

5. Вентиляция лёгких происходит благодаря вдоху и выдоху, которые осуществляются при расслаблении диафрагмы и межрёберных мышц.

6. Деятельностью дыхательной системы руководит кровеносная система.



Тест на «4». 1 вариант.

Выбери правильный ответ

А1. Дыхательные пути начинаются

1 лёгкими;

2 трахеей;

3 ноздрями.

А2. Гортань орган дыхания

1 в котором образуются звуки;

2 в котором происходит газообмен;

3 выполняющий кроветворную функцию.

А3. Трахея делятся на

1 три бронха;

2 два бронха;

3 четыре бронха.

выберите три верных утверждения из шести

В4.

1. В альвеолах происходит газообмен.

2. Кровь насыщается кислородом в лёгких.

3. В спокойном состоянии человек совершает 70 дыхательных движений в минуту.

4. Изменение концентрации углекислого газа не влияет на частоту дыхательных движений.

5. Вентиляция лёгких происходит благодаря вдоху и выдоху, которые осуществляются при расслаблении диафрагмы и межрёберных мышц.

6. Деятельностью дыхательной системы руководит кровеносная система.










Тест на «3». I вариант.

Выбери правильный ответ

А1. В организме кислород транспортируется к тканям:

1 плазмой крови;

2 лейкоцитами;

3 эритроцитами.

А2. В каких органах кровь насыщается кислородом:

1 в лёгких;

2 в сердце;

3 в почках.

А3. Дыхательный центр располагается в:

1 коре больших полушарий;

2 среднем мозге;

3 продолговатом мозге.


Тест на «3». II вариант.

Выбери правильный ответ

А1. В организме кислород транспортируется к тканям:

1 эритроцитами

2 плазмой крови;

3 лейкоцитами;

А2. В каких органах кровь насыщается кислородом:

1 в почках;

2 в сердце;

3 в лёгких.

А3. Дыхательный центр располагается в:

1 коре больших полушарий;

2 продолговатом мозге;

3 среднем мозге.





Приложение 3 Анкета


АНКЕТА по выявлению вредных привычек
Дорогой друг!

Просим тебя ответить на вопросы, которые помогут оценить отношение подростков к курению, алкогольным напиткам, наркотическим веществам. Поставь, пожалуйста, «галочку» около подходящих для тебя ответов или подчеркни нужный ответ.

Как ты считаешь, курение вредно?

да нет не очень не знаю

В каком приблизительно возрасте ты впервые попробовал курить?

до 10 лет 12-13 лет 16-17 лет 10-11 лет 14-15 лет не пробовал

Как ты считаешь, по каким причинам ребята начинают курить?

- не хотелось отставать от друзей, которые курили

- чтобы понравиться девочке (мальчику)

- из любопытства

- чтобы почувствовать себя взрослее

- чтобы легче было общаться

- заставили старшие ребята

- другое

Если куришь в настоящее время, то как много?

- много (сколько штук в день?)___

- средне (сколько штук в день?)___

- очень редко (сколько штук в день и как редко?)___

- мало (сколько штук в день?)___

- не курю

В каких местах ребята обычно курят?

дома на улице, во дворе в школе, около школы другое

Знают ли родители, что ты куришь или пробовал курить?

знают не знают не курю

Считаешь ли ты, что алкоголь, входящий в вино, водку, пиво, вреден для организма?

да нет точно не уверен все зависит от количества

В каком приблизительно возрасте ты впервые попробовал спиртные напитки?

до 10 лет 10-11 лет 12-13 лет 14-15 лет 16-17 лет не пробовал

Как часто тебе случается употреблять алкогольные напитки в настоящее время?

- только на праздники

- очень редко (до 5 раз в год)

- 1-2-3 раза в месяц

- в среднем 1 раз в неделю

- другое___________________

- не употребляю

Какие алкогольные напитки ты чаще всего употребляешь?

Пиво вино водку другое не употребляю

Знаешь ли ты, что пиво – такой же алкогольный напиток, как вино и водка, и вызывает алкогольную зависимость?

Да нет

Как ты считаешь, почему ребята начинают употреблять алкогольные напитки?

- так принято в семье

- за компанию с товарищами

- из любопытства

- просто так, от нечего делать

- после каких-то неприятностей

-другое____________________

Откуда ты узнаешь о табаке, алкоголе и их воздействиях на организм человека?

- на уроках по разным предметам

- из собственных наблюдений за людьми, их употребляющих

- на специальных занятиях в школе

- читал

- смотрел по телевизору

- по собственному опыту

- говорили родители

другое - __________________________________________

О чем бы ты еще хотел узнать и чему научиться?

- о влиянии алкоголя на организм человека

- о влиянии курения на организм человека

- как исправить плохое настроение

- как отказаться, когда предлагают делать то, что не хочется

- как стать «душой» компании

- другое



Литература:


1. Учебник Биология Человек. Сонин Н.И.


2. Экология Иркутской области. Е.Н. Дзятковская, Иркутск, 2008 г


3. Тесты по биологии 8 класс Лернер А.Н.






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Биология. Человек», Сонин Н.И., Сапин М.Р.
Тема: Дыхание

Номер материала: ДБ-1090733

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.