Конспект по биологии на тему: "Понятие о природном сообществе"

5 класс, биология Номер урока Дата проведения урока

Тема урока: Понятие о природном сообществе.

Цель: формирование представлений о природных сообществах, их структуре и многообразии.

Задачи:

- образовательные: познакомить с понятием «природное сообщество», рассмотреть виды природных сообществ, изучить группы организмов, образующие сообщества, а также взаимодействие между этими организмами;

- развивающие: развивать умение работать с учебником, находить нужную информацию, умение работать с терминами, сравнивать, обобщать, делать выводы;

- воспитательные: воспитывать познавательный интерес, стремление к новым знаниям, уважение к одноклассникам

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам; умение слушать учителя, высказывать свое мнение, потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в парах и группах, обмениваться информацией с одноклассниками; умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: учебник, презентация, иллюстрации

Ход урока

1.Орг. момент. Приветствие. Проверка отсутствующих

Ребята делятся на группы.

2.Актуализация знаний СЛАЙД 1
- Что такое природа?
- Какие факторы окружающей среды вам известны?
- Какие среды обитания вам известны?
- Вспомните, какие живые организмы мы называем автотрофами, а какие гетеротрофами?
Подумайте:
-Почему белый медведь никогда не съест пингвина?

3. Мотивация.

Учитель:

«Один художник решил нарисовать лес. Рисунок на доске
Но результатом своей работы он остался недовольным. Лес у него получился тихим, пустым …. Как будто неживой…..

Ребята, давайте поможем художнику решить проблему, кого не хватает в этом лесу?

Ребята отвечают: животных, цветов, птиц, грибов, насекомых

Команды по очереди клеят животных на картину.

Лес будущего: повышение устойчивости лесов к изменению климата

Заполнить в кластере недостающие фрагменты СЛАЙД 2 Команды работают на листочках

ЛЕС

растения _____ ________ животные

____кустарники _____ ______,______,______,______, звери

ОТВЕТЫ СЛАЙД 3 ВЗАИМОПРОВЕРКА

Что собой представляет лес?

Ответ: это часть природы

Как живут все живые организмы в природе?

Ответ: сообща, образуя сообщества

4.Целеполагание

Ребята, формулируйте тему нашего урока?

Правильно, сегодня на уроке мы познакомимся с природными сообществами. СЛАЙД 4

Каковы цели нашего урока?

Ответы обучающихся…

5. Основная часть

Открываем тетради, записывает тему урока: «Понятие о природном сообществе» СЛАЙД 4

-А давайте подумаем, только лес является природным сообществом? …НЕТ

Какие еще природные сообщества вы можете назвать?

Примерные ответы групп: степи, пустыни, болото, моря, горы, луга.

Работа в группе СЛАЙД 5

Рассмотрите фотографии и попробуйте определить, все ли данные комплексы являются природными сообществами? Найдите ошибки.

Дети: Нет, т.к. многие созданы человеком

Агроцено́з (искусственная экосистема) — биогеоценоз, созданный человеком

Обучающиеся записывают определения в тетрадях

Ребята, попробуйте дать определение природному сообществу.

Слушает ответы обучающихся…

СЛАЙД 6 записать определение.

Природное сообщество(биоценоз) — это совокупность живых организмов (растений, животных, бактерий, грибов) живущие на определенной территории и взаимодействующие между собой.

Давайте выясним, как живые организмы взаимодействуют между собой в природных сообществах

Работа с учебником стр 126.

Группа №1 СЛАЙД 7

Ответьте на вопросы:

1.На какие функциональные группы можно поделить организмы в природе? Производители, потребители и разрушители

2.Дайте определения и приведите примеры продуцентов. Они создают орг. вещества из неорганических

3.Дайте определения и приведите примеры редуцентов. Разлагают органические остатки на простые

4. Назовите самые богатые природные сообщества. Влажные тропические леса

6. ФИЗМИНУТКА СЛАЙД 8

Группа №2

Ответьте на вопросы:

1.Дайте определения и приведите примеры консументов 1 и 2 порядка. Это животные, которые питаются готовыми орг. веществами Консуметы 1 порядка это травоядные живлтные, а 2- хищники

2.Кто и почему является первым звеном в цепи питания? Растения, т.к они создают орг. вещества

3. Какой правильный порядок расположения функциональных групп организмов в цепи питания и почему?

производители потребители разрушители

4. Какую роль играет природное сообщество в жизни живых организмов? Добывают пищу, укрываются, жилье

Учитель дополняет

производители потребители разрушители

продуценты консументы I II порядков редуценты

растения животные грибы и бактерии

Учащиеся делают выводы

А) Между живыми организмами в природных сообществах существует тесная свзь связь

Б) Все организмы в природе нужны, все важны!

7. Первичное закрепление СЛАЙД 9

ОПРЕДЕЛИТЕ ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА

1. Определите, о каком сообществе идет речь?

В данном природном сообществе много мхов, почвы торфяные. Люди с давних времен опасались это сообщество. Там произрастают растения - мхи, багульник, клюква, черника, голубика. Обитают жуки, лягушки, комары, цапли, змеи. БОЛОТО

2. Определите, о каком сообществе идет речь?

В данном природном сообществе очень жарко, много песка, температура выше 40 градусов. Растений практически нет, можно встретить кактусы, молочаи. Обитают скорпионы, пауки, верблюды, муравьи, змеи, ящерицы. Жить там практически невозможно. ПУСТЫНЯ

3. Определите, о каком сообществе идет речь?

В данном сообществе много воды. Растут придонные растения - камыш, осока, в воде водоросли. В толще плавают рыбы, на поверхности головастики, по побережью ползают ужи. ВОДОЕМ

4. Определите, о каком сообществе идет речь?

В данном сообществе отсутствуют деревья. Зато здесь произрастают травы: ковыль, полынь, шалфей. А весной цветут тюльпаны. Из копытных чаще всего встречаются антилопы и сайгаки, из хищников – лисы, волки. Много грызунов (сусликов, тушканчиков, сурков), ящериц и насекомых. Среди птиц обычно встречаются степные орлы, дрофы, жаворонки. СТЕПЬ

8.Домашнее задание СЛАЙД 10

электронный учебник § 21. Выучить новые определения. Составить цепь питания пустыни. Составить синквейн "природное сообщество". Нарисовать любое природное сообщество (по желанию)

9. Рефлексия СЛАЙД 11 СЛАЙД 12

– Что мы нового узнали на сегодняшнем уроке?

– Что стало для вас самым интересным?

– Достигли мы цели?

– Что было главным на уроке?

– Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке?

10 РЕЗЕРВ СЛАЙД 13 СЛАЙД 14

Задание

1. Выберите среди данных организмов производителей:

А) Ромашка; Б) Кошка; В) Синица; Г) Береза; Д) Малина; Е) Бактерии; Ж) Карась.

2. Распредели данные организмы на три группы: Белка, Смородина, Тополь, Плесень, Олень, Бактерии, Одуванчик, Заяц, Волк.

Производители

Потребители

Разрушители

А, Г, Д

К, В,Ж

3.Составьте цепь питания: мышь, змея, зерно, ястреб

4.Установите соответствие между организмами и группой. Расставь цифры 1, 2 к каждой букве:

Организмы

Группы

А) бактерия 1

Б) лягушка 2

В) гриб 1

Г) заяц 2

Д) жук-могильщик 1

Е) волк 2

1. Разрушители

2. Потребители

Задание

1. Выберите среди данных организмов производителей:

А) Ромашка; Б) Кошка; В) Синица; Г) Береза; Д) Малина; Е) Бактерии; Ж) Карась.

Производители

Потребители

Разрушители

3.Составьте цепь питания: мышь, змея, зерно, ястреб

4.Установите соответствие между организмами и группой. Расставь цифры 1, 2 к каждой букве:

Организмы

Группы

А) бактерия

Б) лягушка

В) гриб

Г) заяц

Д) жук-могильщик

Е) волк

1. Разрушители

2. Потребители

Задание

1. Выберите среди данных организмов производителей:

А) Ромашка; Б) Кошка; В) Синица; Г) Береза; Д) Малина; Е) Бактерии; Ж) Карась.

Производители

Потребители

Разрушители

3.Составьте цепь питания: мышь, змея, зерно, ястреб

4.Установите соответствие между организмами и группой. Расставь цифры 1, 2 к каждой букве:

Организмы

Группы

А) бактерия

Б) лягушка

В) гриб

Г) заяц

Д) жук-могильщик

Е) волк

1. Разрушители

2. Потребители

Конспект по биологии на тему: "Понятие о природном сообществе"

Биология

5 класс

6 класс

Конспекты

DOCX

28.05.2024

1262

198

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Велиляева Нияра Сулеймановна

учитель биологии

На сайте: 9 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 90919
Подписчики: 4
Всего материалов: 27

90919
просмотров
27
материалов
4
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Велиляева Нияра Сулеймановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.