738793
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыКонспект по биологии на тему "Решение генетических задач" (9 класс)

Конспект по биологии на тему "Решение генетических задач" (9 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок – практикум: «Решение генетических задач. Законы наследственности Г.Менделя.»

Цель урока: создать условия для систематизации изученного материала, выявления уровня овладения системой знаний и умений по теме: «Генетика».

Задачи урока:

Образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными при изучении темы: «Генетика», обобщить ранее изученный материал, используя метод самоконтроля, выполняя задания маршрутных листов.

Развивающие: развитие познавательного интереса, интеллектуальных способностей на основе метода решения генетических задач.

Воспитательные: создать условия для реальной самооценки учащихся, личностной ориентации.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Вид урока: урок-практикум

Форма работы: индивидуальная, фронтальная

Основные методы: метод программированных заданий, алгоритмический, частично-поисковый, исследовательский методы.

Оборудование: маршрутные листы, компьютер, проектор, экран, презентация.

Планируемые результаты:

Личностные: уметь выражать и аргументировать свою точку зрения.

Метапредметные: уметь применять информацию, полученную ранее, преобразовывать её и применять в новых условиях.

Предметные: умение оперировать понятийным аппаратом курса «Генетика», умение представлять многогранность генетических проблем, соотносить умения и навыки, полученные при изучении темы: « Генетика» для решения генетических задач.

Ход урока:

Этап урока

Характеристика этапа

Время

1. этап. Подготовитель- ный.

В исполнении учителя звучит отрывок из стихотворения С. Вохмянина «Генетика», объявляется тип и форма урока, определяется готовность учащихся к работе.

1 -2 мин.

2. этап. Целеполагание и мотивация

Учащиеся определяют цель урока и поясняют, где можно применить знания, полученные при изучении темы «Генетика». Знакомятся с маршрутными листами и правилами их заполнения

2 мин.

3 Актуализация знаний и умений с целью подготовки к итоговому уроку

Учитель открывает презентацию. На первом этапе весь класс заполняет «Корзину знаний», далее самостоятельно учащиеся заполняют 1 задание маршрутного листа. Педагог просит продолжить пословицу: « Не ошибается тот, кто …..». После чего класс приступает к заданию «Учимся исправлять ошибки». Далее подобное задание ребята выполняют в маршрутном листе. После выполнения данного задания учитель говорит: « В жизни всегда есть место открытию». Учащиеся самостоятельно формулируют правило чистоты гамет, определяют типы гамет, используя интерактивное оборудование, совместно с учителем решают 1 из задач, которая, по их мнению, является наиболее сложной, а далее переходят к самостоятельной работе в маршрутном листе к заданию «Эврика! Я решаю сам». По желанию можно поработать с мультимедийным пособием, решая находящиеся там задачи, тем, кто быстрее других справится с заданием. Завершив данную работу, ученики переходят к заданию под названием: «Твори, выдумывай, пробуй!», самостоятельно составляют задачи по генетике для параллельных классов (у ребят есть возможность составить собственную задачу со своими, пусть и вымышленными организмами и генами).

37 мин.

4. Подведение итогов, рефлексия, определение объёма домашнего задания

  • Ребята получают кодификаторы ответов, проверяют правильность выполненных заданий, отвечают на вопросы:

  • Какое задание было самым простым……

  • Что нового я узнал (а)

  • Где я смогу использовать полученные знания…….

  • Уверен ли я в правильности решения самостоятельных заданий?

  • Какие задания были наиболее сложными? На основании полученных результатов определяют объём домашнего задания.

  1. Если вы испытывали затруднения при выполнении 1 и 2 задания повторите термины в тетради.

  2. Если вы испытывали затруднения при решении задач, вам необходимо повторить правила решения генетических задач

  3. Далее учитель благодарит всех за проделанную работу.

4 мин



Приложение №1.



Отрывок из стихотворения «Генетика»



Есть наука такая генетика –

Вещь полезнее многих других,

Это вам не марксизма патетика,

Заплутавшая в догмах своих.

……………………………….

Всё в геноме таится с рождения:

Темперамент, талант, интеллект

И характер, и стиль поведения,

Даже взгляды на вкус и на цвет.

Мы не будем вдаваться в подробности,

Изучая спираль ДНК,

Скажем проще – у всех есть способности,

Так раскроем же их, друзья!



Сергей Вохмянин















ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

1.этап «Корзина знаний». Собрав корзину знаний, выполни задание на соответствие.

hello_html_m64ad22.png

2.этап «Корзина знаний». Собрав корзину знаний, разгадай кроссворд.

hello_html_m2fcc147f.pnghello_html_14674ed9.png

Ответ на кроссворд

hello_html_mb40eeaf.png

Задание №1

hello_html_62f6866a.png

Правильный ответ:



hello_html_mef5a3df.png



Правильный ответ:



hello_html_239af7fe.png

Правильный ответ:



hello_html_m5b1a89ed.png

Правильный ответ:







hello_html_4bf3ffb8.png

Физкультминутка

hello_html_45d886bc.png



Тест по теме «Основы генетики»

1. Способность организма приобретать новые признаки в процессе онтогенеза (индивидуальное развитие) называется ...

А. наследственность В. изменчивость С. кроссинговер


2. Наука, изучающая закономерности наследственности и изменчивости?

А.биология В. генетика С. палеонтология


3. Гены, расположенные в идентичных участках гомологичных хромосом?

А. аллельные В. неаллельные С. гомологичные


4. Свойство организма передавать признаки из поколения в поколение?

А. коньюгация В. изменчивость С.наследственность


5. Совокупность генов, которые организм получает от родителей?

А. кариотип В. генотип С. фенотип


6. Половые клетки, несущие наследственную информацию.

А. гетерозиготы В. половые С. гаметы


7. Совокупность всех признаков и свойств организма.

А. генотип В. кариотип С. фенотип


8. Подавляющий (преобладающий) признак.

А. гомозиготный В. рецессивный С. доминантный


9. Участок молекулы ДНК (хромосомы), отвечающий за развитие какого-либо признака или нескольких признаков?

А. гибрид В.ген С. генотип


10. Совокупность хромосом, характерная для клеток данного вида.

А.кариотип В. фенотип С. геном


11. Подавляемый (внешне исчезающий) признак.

А. рецессивный В. гомозиготный С. доминантный

12. Аа - это...

А.гомозиготный организм

В. неаллельные гены

С. гетерозиготный организм

13. Какая часть генетической информации поступает в дочерние клетки кожи человека при их размножении?

А.вся содержащая в материнских клетках

В. половина информации

С. четверть информации

14. Биологическое значение оплодотворения заключается в том, что...

А. хромосомный набор вида сохраняется постоянным

В. уменьшается число хромосом до гаплоидного набора

С. восстанавливается диплоидный набор хромосом



Правильные ответы

Пример оформления генетической задачи. Пояснения к задаче:hello_html_m78140fbd.png
  1. Так среди потомства наблюдается расщепление, следовательно, родители – гетерозиготны.

  2. Расщепление произошло в соотношении 1:2:1, т.е. расщепление по генотипу соответствует неполному доминированию.

  3. Темный цвет будет доминантный признак (Ā), а светлый (а) – рецессивный, а Āа –гетерозиготы – кохинуровые.





Схема записи

Дано: Решение

Признак ген Тип задачи: неполное доминирование

Темная окраска Ā Р: Āа х Āа

Светлая окраска а кохинуровые кохинуровые

Кохинур Āа G: Ā ; а Ā ; а

Ā

а

Ā

ĀĀ

черные

Āа

кохинур

а

Āа

кохинур

аа

белые

Р - ? F1

F1 - ?



РПГ: 1 ĀĀ : 2 Āа : 1 аа

РПФ: 1 черные : 2 кохинур : 1 белые

154 : 304 : 148



Ответ: Р: Āа х Āа

кохинуровые кохинуровые

F1 : 1 ĀĀ : 2 Āа : 1 аа

1 черные: 2 кохинур : 1 белые



Пояснения к задаче:hello_html_m441559ef.png

  1. Родители были гетерозиготными Аа, т.к.иначе они бы умерли в детском возрасте.

  2. Ребенок, который умер, имел генотип аа.













Схема записи

Дано: Решение

Признак ген Тип задачи: аутосомное рецессивное наследование

Норма А детской формы семейной идиотии

Сем.идиотия а Р: Аа х Аа

F1I ребенок умер норма норма

А

а

А

АА

норма

Аа

норма

а

Аа

норма

аа

больной

Риск рождения G: А; а А; а

II больного ребенка - ? F1









РПГ: 1 АА : 2 Аа : 1 аа

РПФ: 3 норма : 1 больной

Ответ: генотип Р- Аа

F1 : 1 АА : 2 Аа : 1 аа

больной ребенок.

Вероятность рождения больного ребенка ¼ или 25%.





Пояснения к задаче:hello_html_m155b1947.png

т.к.у кареглазого правши мать была голубоглазой правшой, а отец – кареглазым правшой, значит по признаку кареглазости он был гетерозиготен, а по признаку праворукости он был гомозиготен, жена – гомозиготна по рецессивным признакам.





Дано: Решение

Признак ген Тип задачи: дигенное независимое аутосомное

карий цвет А наследование

голубой цвет а Р: аавв х АаВВ

праворукость В голубоглазая кареглазый

леворукость в левша правша

голубоглазая левша G: ав АВ ; аВ

кареглазый правша

генотип Р - ? F1 АаВв ааВв

генотипы и фенотипы кареглазый голубоглазый

F1 - ? правша правша

1 : 1



Ответ: генотип Р: (голубоглазая левша) – аавв, гаметы (ав)

(кареглазый правша) – АаВВ, гаметы (АВ, аВ) ;

генотипы F1 50% АаВв : 50% ааВв

фенотипы F1 кареглазый голубоглазый

правша правша



hello_html_m2725a1a.png

Схема решения задачи включает:

1)

Р: аавв х ААВВ

черное тело, серое тело,

укороченные крылья нормальные крылья

G: ав АВ

F1 АаВв

2)

Р1: аавв х АаВв

черное тело, серое тело,

укороченные крылья нормальные крылья

G: ав АВ, ав

F2 1 АаВв – серое тело, нормальные крылья (50%);

1 аавв – черное тело, укороченные крылья (50%).

3) Гены серого тела и нормальных крыльев сцеплены, кроссинговера не происходит, поэтому во втором поколении, получены только два генотипа и фенотипа.







Домашнее задание.

hello_html_m7b843ad4.png

hello_html_m667a16e.png



Общая информация

Номер материала: ДБ-333702

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.