Конспект по биологии на тему " Строение бактериальной клетки"

Учитель: Волкова Татьяна Викторовна

Класс: 5В                                                                                                                                                      

Тема: «Строение бактериальной клетки»

Цель урока: создать условия для формирования представлений об отличительных особенностях бактерий, их значении в природе и жизни человека.

Задачи:

·        развить представления об особенностях строения прокариотов, их роли в природных сообществах, о значении бактерий в практической деятельности человека;

·        развить умения анализировать, сравнивать;

·        обратить внимание на необходимость соблюдения правил личной гигиены с целью профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.

Планируемые результаты:

Предметные:

1.     Выделять основную особенность бактериальной клетки – отсутствие оформленного ядра;

2.     Описывать строение бактериальной клетки, называть ее компоненты;

3.     Устанавливать взаимосвязь между особенностями жизнедеятельности бактерий и  их ролью в природе и практической деятельности человека.

Метапредметные:

1.     Ориентирование на осознание целей и задач  учебной деятельности;

2.     Акцентирование внимания на необходимости работы с тетрадью-тренажером и электронным приложением  для развития самооценки и самоконтроля в учебном познании.

Формирование УУД

Личностные:

1.     Формирование познавательной  мотивации  на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов:

2.     Приобщение к ценностям биологического познания;

Познавательные:

1.      Выявлять существенные признаки бактерий;

2.      Извлекать нужную информацию;

3.      Переводить информацию из одной знаковой системы в другую;

4.      Устанавливать причинно-следственные связи;

5.      Уметь формулировать и решать проблему

Регулятивные:

1. Целеполагание

2. Контрольно-оценочная деятельность

3. Рефлексия

Коммуникативные:

1.      Уметь слушать

2.      Уметь работать с информацией

3.      Высказывать свои мысли

4.      Работать в диалоге

Методы:

1.      Словесный (беседа, диалог)

2.      Наглядный (работа с рисунками, схемами)

3.      Практический (поиск информации)

4.      Дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение)

Тип урока:       урок решения учебных задач (урок открытия новых знаний)

Учебни : 5- 6 « Биология. Живой организм». Л.Н.Сухорукова,  В.С.Кучменко,  И.Я. Колесникова

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.  Организационный момент.	Добрый день! Я рада видеть вас сегодня на уроке. Думаю, что наша совместная работа будет полезной и интересной. Давайте улыбнемся друг другу,  настроимся на поиск новой информации    и начнем наш урок. Садитесь.	Настраиваются на работу.
2. Проверка домашнего задания	-  Наш урок мы проведем под   девизом. (Слайд 1) «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью». - Как вы понимаете девиз урока?  - С чего начнём урок? - Из чего состоят все живые организмы?   -На столах у вас лежат карточки,  возьмите карточку  зелёного цвета, выполните задание – 2 мин. - Обменяйтесь с соседом по парте карточкой и проверьте, если кто-то затрудняется проверить работу соседа - проверьте по эталону  (слайд 2) - Оцените работу - Поднимите руку, кто не сделал ни одной ошибки. Фронтальный опрос: - В клетках,  каких организмов содержит ядро? - В клетках, каких организмов  отсутствует  оформленное  ядро?	ответы детей с  повторения пройденного материала клеток    ( карточка №1)   взаимопроверка  эталон эукариоты прокариоты
3.Актуализация знаний и фиксирование затруднений в деятельности. 3. Постановка учебной задачи.	Демонстрируется  испорченного яблоко - Какое изменение  произошло с  яблоком? - Под действием чего произошло такое изменение? Демонстрация кефира  - Зачем я принесла кефир? Как получают кефир? - А что вам известно об этих удивительных организмах?  - Почему мы не видим бактерий невооруженным глазом? -  Какое строение имеют бактерии? Хотели бы вы узнать? - Сформулируйте тему урока. «Строение бактериальной клетки» (слайд 3) - Ребята, сформулируйте  свое предположение, гипотезу  (клетки бактерии имеют особое строение, они очень малы) (слайд 4) - Чтобы подтвердить гипотезу нужно сформулировать цели урока.	гнилое  бактерии молоко содержатся бактерии ответы детей Не знаем  Клетки бактерии имеют особое строение, они очень малы.
4. Восприятие и усвоение теоретического учебного материала	- Чтобы более подробно познакомиться с бактериями,  давайте поработаем в группах. - У  каждой  группы   задание, инструкция,  на выполнение которого отводится 7  минут. В конце указанного времени  вы должны  предоставить,  отчет  о проделанной работе.  - Давайте вспомним правила работы в группе - Время вышло, рассаживаемся по своим местам.  Представители от каждой группы выступают, все остальные  учащиеся возьмите на столе  карточку желтого  цвета и заполняйте схемы  по ходу выступления группы. - Итак,  давайте выслушаем  первую группу. «Форма и размеры бактерий» работая через документ – камеру   1.     -Есть дополнение  вашей группы? Есть вопросы класса? - Все учащиеся, оцените работу группы, достаточно ли материала вам по данной теме?  - Слушаем выступление второй группы,  пожалуйста, а мы заполняем карточку  задание №2 «Строение бактериальной клетки» Работа через  документ - камеру -Есть дополнение группы? - Все учащиеся оцените работу группы, достаточно ли материала вам по данной теме?   «Распространение бактерий» Работа через  документ – камеру -Есть дополнение группы? - Все учащиеся оцените работу группы, достаточно ли материала вам по данной теме? Выступление 4 группы «Значение бактерий»  Работа через  документ – камеру - Есть дополнение группы? - Все учащиеся оцените работу группы, достаточно ли материала вам по  данному вопросу	Рассаживаются в  4 группы Вспоминают правила Работают -7 минут Карточки с выполненными заданиями вывешиваются на доску
5. Первичное закрепление.	-А    у меня к вам  есть вопрос,  объясните  слайд - 5,  6 ,  7, 8	Работают с презентацией учителя
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	- Проверим полученные знания,  выполним тест,  возьмите карточка розового цвета,  на выполнение теста - 3 минуты - Проверяем по эталону - Поднимите руку,  кто  не сделал ни одной ошибки? - Кто одну ошибку?	Слайд  9
7. Рефлексия деятельности (итог урока) Домашнее задание	- Давайте  вернёмся к целям, поставленным в начале урока.  Удалось ли их достичь? - Каким образом мы можем обнаружить существование бактерий? - Наша гипотеза подтвердилась или нет? - Если очистить кожуру яблока, мы избавимся от бактерий? Почему? - Какие меры борьбы помогут яблоку подольше оставаться свежим? -  Чем кефир отличается от гнилого яблока?  - Возьмите карточки синего цвета,  оцените свою работу на уроке. - Поднимите руку, кому  комфортно   было на уроке. - Поднимите руку, кто   понял  тему урока. - Поднимите руку,  кто   имеет прочные знания по данной теме - Карточки с выполненными заданиями,   дома   приклейте в тетрадь. - Давайте запишем домашнее  задание.  Обязательно: параграф учебника 1.     По выбору : подготовить мини-сообщение «Эти удивительные бактерии» , 2.     Ответить на вопрос «Существуют ли среди бактерий - хищники?»	по изменениям  среды  обитания : прокисание молока  и тд. слайд10 ответы детей полезные и вредные бактерии самооценка   - слайд 11 Слайд 12

Карточка №1

Подпишите  части клеток

                                               

Карточка №2

Задание №1

Форма бактерий

 

 

Задание №2

 

Задание №3

Распространение бактерий

Задание №4

Значение бактерий

Карточка №3

Проверьте свои знания

1.Бактерии – это организмы:

а) только одноклеточные

б) только многоклеточные

в) и одноклеточные, и многоклеточные.

2.В клетке бактерий есть:

а) оболочка, цитоплазма, ядро

б) цитоплазма, ядро, нуклеиновая кислота

в) оболочка, цитоплазма, нуклеиновая кислота.

3.Когда в кабинете больше бактерий?

а) до урока

б) после урока

в) количество не меняется

4. Как называются шарообразные  бактерии?  

а) бациллы

б) кокки

в) спириллы

5. Бактерии переносят неблагоприятные условия в состоянии:

а) цисты;

б) споры;

в) активного организма.

6. Бактерии относят к прокариотам, так как они:

а) имеют ядро

б) не имеют ядро

в) размножаются делением надвое

Оценочный лист

№	Оцените работу на уроке	Оцени себя сам
1	Комфортно ли вам было на уроке?
2	Поняли ли вы тему урока?
3	Теперь я имею прочные знания по данной теме

БАКТЕРИИ