Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект по биологии на тему " Строение бактериальной клетки"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конспект по биологии на тему " Строение бактериальной клетки"

библиотека
материалов

hello_html_m2de51615.gifhello_html_mf8f1f31.gifhello_html_379c62ea.gifhello_html_72ea3f0d.gifhello_html_m667097e4.gifhello_html_7212d6b3.gifhello_html_m4fcbffa2.gifhello_html_3d049a37.gifhello_html_6732012d.gifhello_html_m56f6aa37.gifhello_html_428263f0.gifhello_html_66cd3e2.gifhello_html_m4d46fd2d.gifhello_html_3ae848ad.gifhello_html_53226f0c.gifhello_html_2cdfcd0c.gifУчитель: Волкова Татьяна Викторовна

Класс: 5В

Тема: «Строение бактериальной клетки»

Цель урока: создать условия для формирования представлений об отличительных особенностях бактерий, их значении в природе и жизни человека.

Задачи:

  • развить представления об особенностях строения прокариотов, их роли в природных сообществах, о значении бактерий в практической деятельности человека;

  • развить умения анализировать, сравнивать;

  • обратить внимание на необходимость соблюдения правил личной гигиены с целью профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.

Планируемые результаты:

Предметные:

  1. Выделять основную особенность бактериальной клетки – отсутствие оформленного ядра;

  2. Описывать строение бактериальной клетки, называть ее компоненты;

  3. Устанавливать взаимосвязь между особенностями жизнедеятельности бактерий и их ролью в природе и практической деятельности человека.

Метапредметные:

  1. Ориентирование на осознание целей и задач учебной деятельности;

  2. Акцентирование внимания на необходимости работы с тетрадью-тренажером и электронным приложением для развития самооценки и самоконтроля в учебном познании.

Формирование УУД

Личностные:

  1. Формирование познавательной мотивации на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов:

  2. Приобщение к ценностям биологического познания;

Познавательные:

1. Выявлять существенные признаки бактерий;

2. Извлекать нужную информацию;

3. Переводить информацию из одной знаковой системы в другую;

4. Устанавливать причинно-следственные связи;

5. Уметь формулировать и решать проблему

Регулятивные:

1. Целеполагание

2. Контрольно-оценочная деятельность

3. Рефлексия

Коммуникативные:

1. Уметь слушать

2. Уметь работать с информацией

3. Высказывать свои мысли

4. Работать в диалоге

Методы:

1. Словесный (беседа, диалог)

2. Наглядный (работа с рисунками, схемами)

3. Практический (поиск информации)

4. Дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение)

Тип урока: урок решения учебных задач (урок открытия новых знаний)

Учебни : 5- 6 « Биология. Живой организм». Л.Н.Сухорукова, В.С.Кучменко, И.Я. Колесникова

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

Добрый день! Я рада видеть вас сегодня на уроке. Думаю, что наша совместная работа будет полезной и интересной. Давайте улыбнемся друг другу, настроимся на поиск новой информации и начнем наш урок. Садитесь.

Настраиваются на работу.

2. Проверка домашнего задания


- Наш урок мы проведем под девизом. (Слайд 1)

«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью».

- Как вы понимаете девиз урока?

- С чего начнём урок?

- Из чего состоят все живые организмы?

-На столах у вас лежат карточки, возьмите карточку зелёного цвета, выполните задание – 2 мин.

- Обменяйтесь с соседом по парте карточкой и проверьте, если кто-то затрудняется проверить работу соседа - проверьте по эталону (слайд 2)

- Оцените работу

- Поднимите руку, кто не сделал ни одной ошибки.

Фронтальный опрос:

- В клетках, каких организмов содержит ядро?

- В клетках, каких организмов отсутствует оформленное ядро?





ответы детей

с повторения пройденного материала

клеток

( карточка №1)

взаимопроверка

эталон





эукариоты

прокариоты

3.Актуализация знаний и фиксирование затруднений в деятельности.









3. Постановка учебной задачи.

Демонстрируется испорченного яблоко

- Какое изменение произошло с яблоком?

- Под действием чего произошло такое изменение?

Демонстрация кефира

- Зачем я принесла кефир? Как получают кефир?

- А что вам известно об этих удивительных организмах?

- Почему мы не видим бактерий невооруженным глазом?

- Какое строение имеют бактерии? Хотели бы вы узнать?

- Сформулируйте тему урока. «Строение бактериальной клетки» (слайд 3)

- Ребята, сформулируйте  свое предположение, гипотезу

(клетки бактерии имеют особое строение, они очень малы) (слайд 4)

- Чтобы подтвердить гипотезу нужно сформулировать цели урока.



гнилое

бактерии

молоко

содержатся бактерии

ответы детей

Не знаем



Клетки бактерии имеют особое строение, они очень малы.


4. Восприятие и усвоение теоретического учебного материала




- Чтобы более подробно познакомиться с бактериями, давайте поработаем в группах.

- У каждой группы задание, инструкция, на выполнение которого отводится 7 минут. В конце указанного времени вы должны предоставить, отчет о проделанной работе.

- Давайте вспомним правила работы в группе

- Время вышло, рассаживаемся по своим местам. Представители от каждой группы выступают, все остальные учащиеся возьмите на столе карточку желтого цвета и заполняйте схемы по ходу выступления группы.

- Итак, давайте выслушаем первую группу. «Форма и размеры бактерий» работая через документ – камеру

  1. -Есть дополнение вашей группы? Есть вопросы класса?

- Все учащиеся, оцените работу группы, достаточно ли материала вам по данной теме?

- Слушаем выступление второй группы, пожалуйста, а мы заполняем карточку задание №2 «Строение бактериальной клетки»

Работа через документ - камеру

-Есть дополнение группы?

- Все учащиеся оцените работу группы, достаточно ли материала вам по данной теме?

«Распространение бактерий»

Работа через документ – камеру

-Есть дополнение группы?

- Все учащиеся оцените работу группы, достаточно ли материала вам по данной теме?

Выступление 4 группы «Значение бактерий»

Работа через документ – камеру

- Есть дополнение группы?

- Все учащиеся оцените работу группы, достаточно ли материала вам по данному вопросу

Рассаживаются в 4 группы







Вспоминают правила

Работают -7 минут







Карточки с выполненными заданиями вывешиваются на доску

5. Первичное закрепление.

-А у меня к вам есть вопрос, объясните слайд - 5, 6 , 7, 8

Работают с презентацией учителя

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

  - Проверим полученные знания, выполним тест, возьмите карточка розового цвета, на выполнение теста - 3 минуты

- Проверяем по эталону

- Поднимите руку, кто не сделал ни одной ошибки?

- Кто одну ошибку?





Слайд 9

7. Рефлексия деятельности (итог урока)



















Домашнее задание

- Давайте вернёмся к целям, поставленным в начале урока. Удалось ли их достичь?

- Каким образом мы можем обнаружить существование бактерий?

- Наша гипотеза подтвердилась или нет?

- Если очистить кожуру яблока, мы избавимся от бактерий? Почему?

- Какие меры борьбы помогут яблоку подольше оставаться свежим?

- Чем кефир отличается от гнилого яблока?

- Возьмите карточки синего цвета, оцените свою работу на уроке.

- Поднимите руку, кому комфортно было на уроке.

- Поднимите руку, кто понял тему урока.

- Поднимите руку, кто имеет прочные знания по данной теме

- Карточки с выполненными заданиями, дома приклейте в тетрадь.

- Давайте запишем домашнее задание.

Обязательно: параграф учебника

  1. По выбору : подготовить мини-сообщение «Эти удивительные бактерии» ,

  2. Ответить на вопрос «Существуют ли среди бактерий - хищники?»

по изменениям среды обитания : прокисание молока и тд.

слайд10

ответы детей

полезные и вредные бактерии

самооценка - слайд 11











Слайд 12



Карточка №1

Подпишите части клеток

hello_html_m47dfb061.pnghello_html_m5532ca76.png






Карточка №2

Задание №1

Форма бактерий



hello_html_m1d647d51.gif







Задание №2

hello_html_m460153c9.gif







Задание №3

Распространение бактерий











Задание №4

Значение бактерий














Карточка №3

Проверьте свои знания

1.Бактерии – это организмы:

а) только одноклеточные

б) только многоклеточные

в) и одноклеточные, и многоклеточные.

2.В клетке бактерий есть:

а) оболочка, цитоплазма, ядро

б) цитоплазма, ядро, нуклеиновая кислота

в) оболочка, цитоплазма, нуклеиновая кислота.

3.Когда в кабинете больше бактерий?

а) до урока

б) после урока

в) количество не меняется

4. Как называются шарообразные бактерии?

а) бациллы

б) кокки

в) спириллы

5. Бактерии переносят неблагоприятные условия в состоянии:

а) цисты;

б) споры;

в) активного организма.

6. Бактерии относят к прокариотам, так как они:

а) имеют ядро

б) не имеют ядро

в) размножаются делением надвое





Оценочный лист

Оцените работу на уроке

Оцени себя сам

1

Комфортно ли вам было на уроке?


2

Поняли ли вы тему урока?


3

Теперь я имею прочные знания по данной теме














БАКТЕРИИ



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-462070

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"