282944
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект по биологии на тему "Значение пищеварения. Строение органов пищеварения" ( 8 класс)

Конспект по биологии на тему "Значение пищеварения. Строение органов пищеварения" ( 8 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: «Значение пищеварения. Строение пищеварительной системы».

Цель: достичь знаний о значении пищеварения и строении пищеварительной системы.

Образовательная: учащиеся узнают значение пищеварения, формулируют новые анатомо-физиологические понятия.

Развивающая: учащиеся смогут определять связь строения органов с выполняемыми функциями. Выделяют главное в увиденном, объясняют новые понятия, анализируют результаты своей деятельности и делают выводы. Развивают творческое мышление, монологическую речь и умение публично выступать.

Воспитательная: учащиеся демонстрируют навыки самоорганизации, самоанализа и взаимопомощи; осуществляют сотрудничество в ходе групповой формы работы на уроке; проявляют интерес к учебному материалу, соблюдают требования санитарно-гигиенических норм.

Тип урока: изучение нового материла

Методы и приёмы: 1. словесные 2. наглядные 3.частично-поисковые

Средства обучения: 1. учебно-материальные (компьютер, карточки);

Ход урока:

Этапы урока и стратегии

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

( ожидаемый результат)

1.Организационный момент

Организационный момент: 1-2 мин. приветствие;

учёт посещаемости (дежурный ученик называет отсутствующих).

Приветствие - «Доброе слово»

Настраиваются на урок.

Учащиеся делятся на группы

2. Ст. Вызова

3 мин





















3.Ст.

Осмысления

Письменно

5 мин









Устно и письменно

5 мин + 12 мин

(3*4)

























5 мин








Письменно

5 мин











Физминутка

2 мин


Письменно

7 мин













1.Что из предложенного списка относится к пищевым продуктам, а что – к питательным веществам?
Мясо, орехи, белки, морковь, вода, жиры, молоко, хлеб, яблоко, витамины.
2. Какие питательные вещества не вошли в данный список?
(углеводы, вода, минеральные соли).

Если мы бульон куриный

Шприцем сразу в кровь введем,

Будет результат мгновенный –

Человека мы убьем!

Но, если тот же мы бульон

Съедим на радость маме,

Питанье клеткам мы даем,

Почувствуете сами.

Скорей друзья ответьте мне:

Что с пищей происходит

Когда она желудочно-

Кишечный тракт проходит?

Продукты питания, попадая в пищеварительный тракт, проходят длительный путь со сложной обработкой, прежде чем питательные вещества окажутся подготовленными для поступления в кровь. Как называется этот процесс? (пищеварение)

1. «Узнай орган по таблице».

Цель: уметь распознавать органы по рисунку и по таблице.

1- рот 8-прямая кишка

2- слюнные железы 9-анальное отверстие

3- глотка 10-тонкая кишка

4- слюнные железы 11-толстая кишка

5- пищевод 12-12перстная кишка

6- желудок 13- желчный пузырь

7- поджелудочная железа 14- печень


2. «Фишбоун» - «Пищеварительная система»

Цель: установить взаимосвязь строения органов с выполняемыми функциями.

1 гр – «Рот, глотка, пищевод».

2 гр – «Желудок и 12 перстная кишка».

3 гр – «Кишечник».

4гр – «Пищеварительные железы».

Одновременно заполняют таблицу.

Пищ. канал

орган

функции


рот

Пережевывание, измельчение, смачивание


глотка

проглатывание


пищевод

Продвижение пищи


желудок

Хранилище пищи, переваривание


Тонкая кишка

Переваривание, всасывание


Толстая кишка

Образование каловых масс


Прямая кишка

дефекация

Пищ. железы

Слюнные

Смачивание пищи


Поджелудочная

Выработка желудочного сока


печень

Обезвреживание ядовитых веществ




3. «Конструктор».

Цель: уметь моделировать, связывать в единое целое.

Карточки с органами.






4. «Найди лишнее».

Цель: знать органы пищеварительной системы, владеть терминологией.

1. Глотка, пищевод, печень, желудок, кишечник.

2. Функции пищеварительной системы – секреторная, двигательная, строительная, всасывательная.

3. Питательные вещества – это сыр, белок, жиры, углеводы и минеральные соли.

4. К продуктам животного происхождения относятся: масло, яйца, творог, сахар, мясо.

5. Пищеварительные железы, расположенные вне пищеварительного тракта: слюнные, печень, желудочные, поджелудочная железы.



5. «Проверь себя».

1. Пищеварительный канал человека имеет длину:

а – 3-5 м; б – 8-10м; в – 15-18м.

2. К пищеварительному каналу не относится:

а – глотка; б – пищевод; в – поджелудочная железа.

3. Отделы толстой кишки – это:

а – тощая, ободочная, прямая;

б – слепая, прямая, двенадцатиперстная;

в – слепая, ободочная, прямая.

4. Пищеварительные и дыхательные пути перекрещиваются в:

а – полости рта; б – глотке; в – пищеводе.

5. Железа, которая задерживает и обезвреживает многие ядовитые вещества:

а – печень; б – поджелудочная железа; в – слюнная железа.

На слайде






Определяют тему урока и цели.






Пищеварение



Делают записи в тетради, указав дату и тему урока.





Работают по карточкам.

Осуществляют взаимопроверку

Проверяют правильность своего ответа по образцу на слайде

1 оц


Работают с постером с изображением скелета рыб, заполняют на верхних косточках –орган, на нижних – функции.

Устная презентация и оценивание по критериям

Одновременно заполняют таблицу

2 оц

















Собирают из предложенных карточек модель пищеварительной системы

Осуществляют взаимопроверку

3 оц


Работают по карточкам.

Осуществляют взаимопроверку

Проверяют правильность своего ответа по образцу на слайде

4 оц



Оценки в оценочном листе




Индивидуально

Самопроверка




1 - б

2 - в

3 – в

4 – б

5 – а

Вывод:

Питание – поступление питательных веществ в организм.

Пищеварение- процесс измельчения и расщепления пищевых продуктов на более простые, доступные для усвоения организмом.

Делают записи в тетради

5.Ст. Рефлексия

«Светофор»

1 мин



Прием «Светофор»

Учащиеся показывают цвета красный- урок не понравился

Желтый - узнал много интересного

Зеленый – урок понравился я многое узнал на уроке


Учащиеся приклеивают стикеры

Ученики выставляют себе оценку за урок рядом с оценкой учителя

6. Домашнее задание –

1 мин.

Учитель подводит итоги урока:

1.Изучить параграф 46 , Ответить на вопросы в конце параграфа

Записывают задание в дневник




Краткое описание документа:

Тема урока: «Значение пищеварения. Строение пищеварительной системы».

Цель: достичь знаний о значении пищеварения и строении пищеварительной системы.

Образовательная: учащиеся узнают значение пищеварения, формулируют новые анатомо-физиологические понятия.

Развивающая: учащиеся смогут определять связь строения органов с выполняемыми функциями. Выделяют главное в увиденном, объясняют новые понятия, анализируют результаты своей деятельности и делают выводы. Развивают творческое мышление, монологическую речь и умение публично выступать.

Воспитательная: учащиеся демонстрируют навыки самоорганизации, самоанализа и взаимопомощи; осуществляют сотрудничество в ходе групповой формы работы на уроке; проявляют интерес к учебному материалу, соблюдают требования санитарно-гигиенических норм.

Тип урока: изучение нового материла

Методы и приёмы: 1. словесные 2. наглядные 3.частично-поисковые

Средства обучения: 1. учебно-материальные (компьютер, карточки);

Ход урока:

Этапы урока и стратегии Деятельность учителя Деятельность учащихся

( ожидаемый результат)

1.Организационный момент Организационный момент: 1-2 мин. приветствие;

учёт посещаемости (дежурный ученик называет отсутствующих).

Приветствие - «Доброе слово» Настраиваются на урок.

Учащиеся делятся на группы

2. Ст. Вызова

3 мин

3.Ст.

Осмысления

Письменно

5 мин

Устно и письменно

5 мин + 12 мин

(3*4)

5 мин

Письменно

5 мин

Физминутка

2 мин

Письменно

7 мин

1.Что из предложенного списка относится к пищевым продуктам, а что – к питательным веществам?

Мясо, орехи, белки, морковь, вода, жиры, молоко, хлеб, яблоко, витамины.

2. Какие питательные вещества не вошли в данный список?

(углеводы, вода, минеральные соли).

Если мы бульон куриный

Шприцем сразу в кровь введем,

Будет результат мгновенный –

Человека мы убьем!

Но, если тот же мы бульон

Съедим на радость маме,

Питанье клеткам мы даем,

Почувствуете сами.

Скорей друзья ответьте мне:

Что с пищей происходит

Когда она желудочно-

Кишечный тракт проходит?

Продукты питания, попадая в пищеварительный тракт, проходят длительный путь со сложной обработкой, прежде чем питательные вещества окажутся подготовленными для поступления в кровь. Как называется этот процесс? (пищеварение)

1. «Узнай орган по таблице».

Цель: уметь распознавать органы по рисунку и по таблице.

1- рот 8-прямая кишка

2- слюнные железы 9-анальное отверстие

3- глотка 10-тонкая кишка

4- слюнные железы 11-толстая кишка

5- пищевод 12-12перстная кишка

6- желудок 13- желчный пузырь

7- поджелудочная железа 14- печень

2. «Фишбоун» - «Пищеварительная система»

Цель: установить взаимосвязь строения органов с выполняемыми функциями.

1 гр – «Рот, глотка, пищевод».

2 гр – «Желудок и 12 перстная кишка».

3 гр – «Кишечник».

4гр – «Пищеварительные железы».

Одновременно заполняют таблицу.

Пищ. канал орган функции

рот Пережевывание, измельчение, смачивание

глотка проглатывание

пищевод Продвижение пищи

желудок Хранилище пищи, переваривание

Тонкая кишка Переваривание, всасывание

Толстая кишка Образование каловых масс

Прямая кишка дефекация

Пищ. железы Слюнные Смачивание пищи

Поджелудочная Выработка желудочного сока

печень Обезвреживание ядовитых веществ

3. «Конструктор».

Цель: уметь моделировать, связывать в единое целое.

Карточки с органами.

4. «Найди лишнее».

Цель: знать органы пищеварительной системы, владеть терминологией.

1. Глотка, пищевод, печень, желудок, кишечник.

2. Функции пищеварительной системы – секреторная, двигательная, строительная, всасывательная.

3. Питательные вещества – это сыр, белок, жиры, углеводы и минеральные соли.

4. К продуктам животного происхождения относятся: масло, яйца, творог, сахар, мясо.

5. Пищеварительные железы, расположенные вне пищеварительного тракта: слюнные, печень, желудочные, поджелудочная железы.

5. «Проверь себя».

1. Пищеварительный канал человека имеет длину:

а – 3-5 м; б – 8-10м; в – 15-18м.

2. К пищеварительному каналу не относится:

а – глотка; б – пищевод; в – поджелудочная железа.

3. Отделы толстой кишки – это:

а – тощая, ободочная, прямая;

б – слепая, прямая, двенадцатиперстная;

в – слепая, ободочная, прямая.

4. Пищеварительные и дыхательные пути перекрещиваются в:

а – полости рта; б – глотке; в – пищеводе.

5. Железа, которая задерживает и обезвреживает многие ядовитые вещества:

а – печень; б – поджелудочная железа; в – слюнная железа. На слайде

Определяют тему урока и цели.

Пищеварение

Делают записи в тетради, указав дату и тему урока.

Работают по карточкам.

Осуществляют взаимопроверку

Проверяют правильность своего ответа по образцу на слайде

1 оц

Работают с постером с изображением скелета рыб, заполняют на верхних косточках –орган, на нижних – функции.

Устная презентация и оценивание по критериям

Одновременно заполняют таблицу

2 оц

Собирают из предложенных карточек модель пищеварительной системы

Осуществляют взаимопроверку

3 оц

Работают по карточкам.

Осуществляют взаимопроверку

Проверяют правильность своего ответа по образцу на слайде

4 оц

Оценки в оценочном листе

Индивидуально

Самопроверка

1 - б

2 - в

3 – в

4 – б

5 – а

Вывод: Питание – поступление питательных веществ в организм.

Пищеварение- процесс измельчения и расщепления пищевых продуктов на более простые, доступные для усвоения организмом. Делают записи в тетради

5.Ст. Рефлексия

«Светофор»

1 мин

Прием «Светофор»

Учащиеся показывают цвета красный- урок не понравился

Желтый - узнал много интересного

Зеленый – урок понравился я многое узнал на уроке

Учащиеся приклеивают стикеры

Ученики выставляют себе оценку за урок рядом с оценкой учителя

6. Домашнее задание –

1 мин. Учитель подводит итоги урока:

1.Изучить параграф 46 , Ответить на вопросы в конце параграфа Записывают задание в дневник

Общая информация

Номер материала: 278684



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.