Конспект по биологии по теме Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека

Тема: Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека

Задачи:

Образовательные:

·         рассмотреть многообразие насекомых-вредителей сада;

·         выявить биологические особенности насекомых-вредителей ;

·         Выяснить какие меры по сокращению численности насекомых-вредителей необходимо применять, зная их характерные биологические особенности .

Развивающие:

·         продолжить работу по формированию умений выявлять частные признаки и находить на их основе общие закономерности, строить доказательства и обосновывать их;

·         формирование навыков исследовательской работы с литературой и наглядным материалом.

Воспитательные:

·         продолжить экологическое воспитание, формирование учащихся бережного отношения к природе;

·         продолжить формирование навыков коллективной работы и чувства ответственности.

Тип урока: изучения нового материала

Форма проведения: индивидуально-парно групповая.

Методы: частично-поисковый, рефлексия.

Оборудование: таблицы, дополнительная литература, коллекции насекомых, творческие работы учащихся, презентация урока, раздаточный материал.

Ход урока

I. Организационный момент.

Минута тишины и созерцания. 
Каждая пара получает для созерцания на минуту тишины свои картинки и иллюстрации c различными насекомыми, которые наносят вред растениям и в полной тишине стараются объединить все картинки общей темой

 Рассмотрите, ребята, фотографии и определите тему вашей фотографии.
- Какая тема , назовите ?

Обобщите. (насекомые вредители) 

Художник пишет картину, фотограф мгновения красоты может запечатлеть на фотографии, поэт напишет строки, композитор - музыку, а музыкант ее исполнит.

- Сократ говорил: «Природа наделила нас двумя ушами, двумя глазами, но лишь одним языком, дабы мы смотрели и слушали больше, чем говорили»

А чем еще нас наделила природа? 
- Двумя руками, дабы мы творили. Через работу рук человек растет и совершенствуется, а продукт его деятельность есть результат, вдохновения его и природы… Мы тоже будем с вами творцами, поэтами и художниками, фотографами и сегодня нас ждёт большая творческая работа

II. Изучение нового материала (30 минут)

Учитель. Урок мы сегодня проведём необычно. Сегодня наш кабинет превратиться в редакцию. Изучая новый материал, мы с вами все вместе создадим журнал. Как вы думаете, как он будет называться?

Дети отвечают предлагают варианты названия журнала, учитель предлагает на доске сделать развёрнутые страницы, которые в конце урока превратиться в журнал.

– Как в настоящей редакции у нас будут разные отделы:

·         отдел экологии (2 парта);

·         отдел сельского хозяйства (3 парты);

·         отдел здравоохранения (1 парта);

·         отдел писем (1 парта);

·         отдел рекламы (1парта).

Учитель расставляет по классу карточки с названиями отделов.

– Сегодня мы будем работать в парах, каждая пара будет писать в наш журнал статью по своей теме, используя учебники и дополнительные источники (книги, вырезки из газет, энциклопедический словарь и т.д.), которые есть у вас на парте. Задания пары сегодня получат по своей теме.

Учитель раздаёт темы статей в журнал и задания к ним по желанию учащихся:

Газета будет интересной и полезной, если фотографии и текст подобраны  правильно. Но сверстать газету в бумажном и электронном вариантах мы должны за урок. В каждом отделе редакции работают:

1.      Корреспондент, он занимается подбором информационного материала.

2.      Поиском иллюстраций и фото занимается фотограф.

3.      Руководит работой отдела и оформляет статью –руководитель отдела.

И сейчас распределите обязанности в своих отделах

Как и в любой газете у нас будут работать Главный редактор, который читает, обсуждает и утверждает статью и  внештатные корреспонденты

Взять интервью , учителей и подготовить к публикации в рубрике «кто есть кто», «человек недели» и провести соц.опрос

Темы статей в журнал:

Отдел экологии:

«Насекомые вредители сада и леса»

Отдел сельского хозяйства:

«Насекомые вредители огорода»         

«Насекомые вредители сельскохозяйственных культур”

«Методы борьбы с насекомыми вредителями»

Отдел здравоохранения:

«Насекомые переносчики заболеваний» 

Отдел писем и объявлений:

Составить для читателей рубрику “Знаете ли Вы?” о значении насекомых

Составить для журнала кроссворд по теме: «Насекомые»

Отдел рекламы:

Написать в журнал рекламную статью о препаратах против насекомых вредителей

Работа учеников в парах – знакомство с текстом учебников, книг и др. источников, составление и оформление статьи в журнал; затем –  рассказы представителей всех отделов редакции у доски для учеников всего класса и закрепление статей на страницах журнала

III Представление статей в номер:

Корреспондент представляет проект группы.

 Все члены редколлегии выслушивают его и принимают решение о включении статьи в номер газеты.

(включением статьи в газету служат аплодисменты членов редакции)

Оформление общего проекта – журнала  « Экологический вестник».

IV Представление электронной газеты.

- Итак, мы познакомились с общей газетой, теперь главный редактор представит нам электронную газету.

V. Рефлексия (2 минуты)

Ученикам предлагается дать самооценку деятельности на уроке и полученного результата по плану:

·         “Я”:

Как чувствовал себя в процессе работы?

С каким настроением работал?

Доволен ли собой?

·         “Мы”:

Насколько мне комфортно работалось в паре?

Я помогал товарищу – он помогал мне. Чего было больше?

Были ли у нас затруднения при работе в паре?

·         “Дело”:

Достигли ли мы цели?

Для чего нам материал, изученный сегодня?

Для чего нам этот журнал?

Домашнее задание (2 минуты)

Даётся 3 задания. Первое и второе – обязательные для всех, третье – для желающих:

Учитель. Молодцы! Вы мне очень понравились сегодня! Спасибо вам за урок! До свидания!