Конспект по биологии по теме «Размножение. Индивидуальное развитие многоклеточных животных».( 6 класс)

Утверждаю:

Директор КГУ СОШ №1

_______________ Романюк Т.Г

От «_____»____________2013 г

Краткосрочный план № 3 Четверть: IV Дата: 29.04.2013 года

Учитель: Фатыхова А.А Класс: 6 «Б» Кабинет: 16

Предмет

Биология

Класс

6Б

Дата

29.04.2013 год

Занятия

№ 3

Подход в преподавании обучении:

1) Активизации мыслительной деятельности учащихся через различные виды диалога, критического мышления, инклюзивного подхода.

2) Новые подходы в преподавании и обучении.

3) Использование работы в группе для стимулирования общения среди учеников с целью « совместного мышления»

4)Использование ИКТ для визуальной информации

5) Повышение мотивации учащихся и ответственность за результаты своего обучения через консультирование, преодоление барьеров в обучении.

6) Самооценивание и взаимооценивание позволяет ученику сформировать ответственность за свое обучение, повысит степень понимания предмета.

Тема

«Особенности размножения позвоночных животных».

Результаты обучения

Ученика уровня «А»:

Научатся анализировать развития позвоночных животных, умение делать выводы.

Ученика уровня «В»:

Сумеют обосновывать и различать половое размножение у разных видов позвоночных животных.

Ученика уровня «С»:

Учащиеся будут знать и понимать разные способы размножения и индивидуальное развитие позвоночных животных.

Общие цели:

Создать учащимся исследовательский поиск по изучению знаний о развитии позвоночных животных, способах размножения в связи с разной средой обитания. Изучить размножение и развитием следующих позвоночных животных: рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих.

Развивать критическое мышление, учить обобщать и сравнивать размножение разных животных.

Воспитывать культуру ответственного отношения к животным.

Ссылки

Учебник 6 класс,2011г

К. Жунусов,Р. Алимкулова, К. Жумагулова

Реквизиты ( ресурсы):

Интерактивная доска, маркеры, фломастеры, ватманы (4 шт), раздаточный материал

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Организационный момент

(2мин)

Психологический настрой

Учитель: ( под звучание звуков природы)

В начале урока учитель обращает внимание учеников на слова немецкого поэта Гёте «Природа – единственная книга, каждая страница которой полна глубокого содержания».

На этом уроке эта книга открыта для вас на царстве животных. Животных необходимо любить , изучать, узнавать что-то новое!

Учитель желает успеха учащимся в их открытиях на сегодняшний урок!

На столе имеется оценочный лист, дополнительные ресурсы и учебник.

Учащиеся определяют совместно с учителем смысл данных слов

Задания

Создание ситуации успеха

Актуализация знаний:

( 5мин)

Создание проблемной ситуации:

(3мин)

Изучение нового материала(8 мин):

Разминка:(3 мин)

1. Создание ситуации успеха.

Повторение изученного материала

моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель.

Учитель беседует с учащимися о том, что все места земном шаре обитаемы в океане, и на суше, даже в вечных льдинах, в атмосфере – обитают живые существа.

Настрой учащихся на дальнейшие изучение животного мира

Задание№1:

Создание ситуации разрыва на уроке между знанием и незнанием материала.

Решение кроссворда

Критерий оценки:

Правильность ответа-1б

Тема с урока: «Особенности размножения позвоночных животных».

Вопрос с отсроченным ответом.(записан на доске): «Почему насекомые, рыбы откладывают много яиц (икринок), а млекопитающие рождают от 1 до 5 детёнышей?

Задание№2:

Решение учебной задачи.

Изучение, осмысление и запоминание учебного материала и последующее повторение.

Обучающая игра «Джиксо».

Задание: составить опорные схемы по данной теме

1 учащийся- размножение рыб

2 учащийся- размножение пресмыкающихся

3 учащийся- размножение птиц

4 учащийся – размножение млекопитающих

Учитель наблюдает, направляет

Гимнастика для глаз Задание№3

Выделение учащимися вопросов и тем, которые не знают на данный момент

Учащиеся отвечают на вопросы кроссворда и записывают отгаданные слова на доске.

Отгаданные слова учащиеся фиксируют результаты в оценочном листе.

Формулирование целей урока учащимися.

Осознание целей обучения на данном уроке.

Каждому учащемуся дается задание по теме. Прочитайте текст и составить на фомате А4 схематично размножение и индивидуальное развитие.

Учащиеся работаю самостоятельно по определенным темам

10 минут

Стратегия «Ромашка Блума».

Объединяются по стратегии единомышленников, обсуждают, дополняют информацию и составляют вопросы:

Стратегия «Ромашка Блума».

Задание:

Каждая группа единомышленников готовит вопросы:

1 гр.простой вопрос

2 гр.интерпретационный вопрос (объясните, почему…)

3 гр.творческий вопрос (какие последствия…)

4 гр.оценочный вопрос(нужны… не нужны…)

практический вопрос (обоснуйте…)

Учащиеся записывают вопрос на цветном лепестке от ромашки.

Учащиеся расходятся по своим командам и рассказывают каждый свое задание.

Взаимооценивают по критериям:

Доступность изложения материала-1б

Логика изложения-1б

Речь-1б

Эмоциональность-1б

Оригинальность оформления-1б

Учащиеся фиксируют информацию и совместно отвечают на поставленные вопросы.

Озвучивание вопроса каждой командой и соединение частей ромашки на доске. Спикер от команды получает за вопрос балы по следующим критериям:

1 простой вопрос-1б

2 интерпретационный вопрос 2б

3 творческий вопрос-3б

4 оценочный вопрос-4 б

Закрепление и обобщение:

(7 мин)

Самоконтроль, взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность.

Учитель предлагает учащимся ответить на вопрос с отсроченным ответом, который был поставлен вначале урока: «Почему насекомые, рыбы откладывают много яиц (икринок), а млекопитающие рождают от 1 до 5 детёнышей?»

Тестирование c помощью тестирующих устройств.

Учащиеся отвечают на вопрос.

Учащиеся заполняют пропущенные ячейки в кроссворде.

Д/З: (2 мин)

обязательный уровень -§48,вопросы уровня «С»

тренировочный уровень -вопросы на стр.168 (письменно),

устно вопросы уровня «В», «С»

творческий уровень - практическое задание №1 и №2 на

стр. 167

Учащиеся записывают домашнее задание в дневники.

Рефлексия: (2 мин)

Уходя наклеить на доску стикеры разного цвета

Твое отношение к уроку:

А) отличный, интересный, захватывающий ( красный цвет)

Б) хороший, содержательный, заставляющий работать ( розовый цвет)

В) нормальный, обычный ( оранжевый цвет)

Г) скучный , работа без интереса ( темный или серый цвет)

Учащиеся отражают свое отношение к уроку

( обратная связь с учителем)

Итог урока:(3 мин)

Учитель оценивает учащихся

Учащиеся суммируют все баллы.

Суммативное оценивание

9-10 баллов – «5»

8-9 баллов – «4»

6-7 баллов «3»

Краткое описание материала

Данная разработка содержит конспект урока в 6 классе по биологии на тему:««Особенности размножения позвоночных животных».

Урок построен на поисковой беседе и познавательных вопросах критического мышления.

В разработке используются элементы современных педагогических технологий: развития критического мышления, ИКТ, критериального оценивания, здоровьесберегающих, новые подходы в преподавании и обучении.

Шестиклассники учатся вместе с учителем определять цели обучения на уроке.

Методы и приемы, используемые на уроке способствуют формированию у учащихся таких компетенций: исследовательских, информационных,коммуникативных,учебно- познавательных, общекультурных.

Конспект по биологии по теме «Размножение. Индивидуальное развитие многоклеточных животных».( 6 класс)

Биология

6 класс

Другие методич. материалы

DOCX

03.01.2015

585

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Фатыхова Александра Александровна

учитель

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 9090
Подписчики: 0
Всего материалов: 6

9090
просмотров
6
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Фатыхова Александра Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.