Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект по биологии по теме "Вид. Критерии вида""
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект по биологии по теме "Вид. Критерии вида""

библиотека
материалов

Биология 11 класс 1 четверть

Современное эволюционное учение (9 часов)

Урок 1 (5)

Тема: Вид, критерии и структура.

Задачи: сформировать понятие «вид», «критерии вида», «структура вида», сформировать представление о критериях вида, как основных его характеристиках.

Оборудование: презентация, для лаб. Раб. _____________

1.Оргмомент


2.Ход урока

*проверка

домашнего задания



































































































































*изучение нового материала































































































































































3.Домашнее

задание





Тест по теме «Эволюционное учение» - 1 вариант.

Ответьте на предложенные вопросы, выберите только один правильный ответ

Часть 1

1.Как повышение степени разнообразия особей популяции влияет на эффективность действия естественного отбора? а) повышает б) не изменяет в) снижает

2.Что является непосредственным следствием (результатом) борьбы за существование?

а) формирование приспособлений г) гибель организмов

б) естественный отбор д) усложнение строения

в) изоляция е) увеличение разнообразия особей

3.Как называется расчленение родоначальной формы на два или более дочерних вида?

а) монофилия в) дивергенция д) полифилия

б) естественный отбор г) конвергенция

4.Кто из учёных одним из первых объяснил происхождение видов сле- дующим образом: различные формы живых организмов появились в результате постепенного усложнения жизни после её самозарождения? а) А.Н.Северцов б) К.Линней в) Ж.-Б. Ламарк г) Ч.Дарвин д) И.И.Шмальгаузен

5.К. Линней внёс существенный вклад в развитие биологии. Назовите один из результатов его работы.

а) ввёл в практику предложенный до него принцип двойных (бинарных) названий видов

б) развил учение о борьбе за существование, классифицировав её на две основные формы

в) развил представление о различных формах изменчивости и их значении в эволюции

г) создал первую теорию происхождения человека

д) сформулировал направление, в котором происходит органическая эволюция: в сторону повышения уровня организации живых существ

6.Существует несколько движущих сил (факторов) эволюции органического мира, которые Ч.Дарвин считал основными. Укажите ответ, в котором перечислены эти важные, с точки зрения Ч.Дарвина, факторы.

а) наследственная изменчивость, изоляция, естественный отбор

б) наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор, изоляция

в) естественный отбор, наследственная изменчивость, борьба за существование

г) изоляция, борьба за существование, естественный отбор

7.Как на протяжении нескольких десятков поколений будет изменяться численность популяции, попавшей в благоприятную среду, где отсутствуют хищники и конкуренты?

а) будет медленно возрастать до максимально возможной в этих условиях величины

б) сначала число особей увеличится, затем уменьшится, а затем возрастёт до промежуточного значения и будет сохраняться с небольшими колебаниями на этом уровне

в) сначала возрастёт до максимально возможной в этих условиях величины, а затем упадёт до исходной величины и будет сохраняться с небольшими колебаниями на этом уровне

Часть 2

8.Ответьте на предложенный вопрос, выберите три правильных ответа

Как современная наука называет ту изменчивость, которую Ч. Дарвин назвал неопределённой?

а) наследственная б) ненаследственная в) индивидуальная

г) групповая д) генотипическая е) фенотипическая



9.Установите соответствие вида борьбы за существование и примеров, которые её характеризуют



1. Внутривидовая

2.Межвидовая

3.Борьба с неблагоприятными факторами среды

А) поедание копытными животными травы на пастбище

Б) гибель растений в засушливое лето

В) каннибализм (поедание особей своего вида)

Г) вытеснение серой крысой более крупной, но неагрессивной чёрной крысы

Д) борьба самцов за самку в брачный период

Ответ запишите в форме таблицы:

10.Установите соответствие вида изменчивости и примера, который её характеризует.

Вид

изменчивости

Пример

1.определённая

2. неопределённая

3. коррелятивная

А) белые кошки с голубыми глазами обычно бывают глухими

Б) рождение детёныша альбиноса у родителей с нормальной окраской

В) при внесении удобрений повышается урожайность сельскохозяйственных растений

Ответ запишите в форме таблицы:

Часть 3

11.Дайте определение: «естественный отбор», «борьба за существование»

12. Охарактеризуйте закон Ж.-Б. Ламарка «наследования благоприобретённых признаков», как можно объяснить этот закон с позиции современной науки (3 балла).

13. Перечислите основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина (3 балла).





Тест по теме «Эволюционное учение» - 2 вариант.

Ответьте на предложенные вопросы, выберите только один правильный ответ

1.Какой из нижеперечисленных эволюционных факторов характерен только для эволюции пород домашних животных и сортов культурных растений?

а) мутационный процесс г) искусственный отбор

б) изоляция д) борьба за существование

в) естественный отбор е) миграция

2.Что в природе выступает в качестве фактора, осуществляющего естественный отбор?

а) изменчивость б) борьба за существование в) внешние условия г) изоляция

3.К.Линней внёс существенный вклад в развитие биологии. Назовите один из результатов работы этого учёного.

а) определил место человека в системе животного мира

б) создал первую целостную теорию эволюции

в) создал первую теорию происхождения человека

г) собрал огромный фактический материал, доказывающий наличие эволюции

д) разработал теорию стабилизирующей формы естественного отбора

4.Кто из учёных объяснял многообразие видов следующим образом: многообразие организмов является результатом взаимодействия двух противоположных тенденций – внутреннего стремления организма к прогрессу и воздействия на организм внешней среды? а) Аристотель б) К.Линней в) Ж.-Б. Ламарк д) И.И.Шмальгаузен

г) Ч.Дарвин е) А.Н. Северцев

5.Ч.Дарвин внёс существенный вклад в развитие биологии. Среди ответов найдите результаты его работы и укажите тот вклад, который принадлежит другому учёному.

а) развил представление о различных формах изменчивости и их значении в эволюции

б) развил учение о борьбе за существование, классифицировал её на две основные формы

в) предложил принцип дивергентного развития видов

г) создал классификацию растений, близкую к современной

6.Существует несколько движущих сил (факторов) эволюции органического мира, которые Ч.Дарвин считал основными. Укажите ответ, в котором перечислены эти важные, с точки зрения Ч.Дарвина, факторы.

а) наследственная изменчивость, борьба за существование, изоляция, естественный отбор

б) наследственная изменчивость, изоляция, естественный отбор

в) изоляция, естественный отбор, борьба за существование

г) естественный отбор, борьба за существование, наследственная изменчивость

7.Как философы называют представления, в основу которых ставится первичность материального и вторичность духовного, признание бесконечности мира во времени и пространстве, существование его независимо от человека и развитие его естественным образом?

а) идеалистические б) материалистические в) метафизические г) диалектические



Часть 2

Ответьте на предложенный вопрос, выберите три правильных ответа

8. Как современная наука называет ту изменчивость, которую Ч. Дарвин назвал определённой?

а) наследственная б) модификационная в) индивидуальная

г) групповая д) генотипическая е) фенотипическая

9.Установите соответствие вида борьбы за существование и примеров, которые её характеризуют

Вид борьбы за

существование

Пример

1. Внутривидовая

2.Межвидовая

3.Борьба с неблагоприятными факторами среды

А) гибель животных во время наводнения

Б) затенение молодых елочек старыми елями

В) размножение печёночного сосальщика в организме человека

Г) конкуренция между культурными растениями и сорняками

Д) при недостатке в воде кислорода происходит замор рыбы

Ответ запишите в форме таблицы:

10.Установите соответствие вида изменчивости и примера, который её характеризует.

Вид

изменчивости

Пример

1.определённая

2. неопределённая

3. коррелятивная

А) у собак с плохо развитым шерстным покровом обычно недоразвиты зубы

Б) при улучшении качества кормов происходит увеличение надоев молока

В) рождение щенков с короткими ногами у собаки с нормальной длиной ног

Ответ запишите в форме таблицы:

Часть 3

11.Дайте определение: «искусственный отбор», «борьба за существование»

12. Охарактеризуйте закон Ж.-Б. Ламарка «упражнения и неупражнения органов», как можно объяснить этот закон с позиции современной науки (3 балла).

13. Перечислите основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина (3 балла).



I. История вопроса

Термин "вид", для обозначения животных, имеющих сходное внешнее и внутреннее строение, был впервые предложен Аристотелем.

Впервые термин «вид» был предложен в 1693 году английским систематиком Джоном Реем.

Он различал виды по двум показателям (критериям):

1.все особи одного вида имеют практически одинаковые признаки (как внешние, так и внутренние )

2.все особи могут свободно скрещиваться, передавая свои признаки потомкам.

Шведский натуралист Карл Линней развивает учение о виде.

«Вид» состоит из многих схожих особей, дающих плодовитое потомство»

Он считал виды неизменяемыми, однако допускал, что новые виды могут возникать в результате межвидового скрещивания (ошибочное мнение)



Жан – Батист Ламарк считал, что термин «вид» придуман человеком для удобства классификации.

Отрицал реальное существование видов в природе, представлял себе природу как совокупность постоянно изменяющихся рядов особей.

Реальными считал только особи.



Точка зрения Ч.Дарвина практически не отличает от современной. Он не сомневался во временном существовании видов и писал: «Я полагаю, что виды обладают довольно хорошо определёнными границами и ни в коей мере не бывает неразрешимого хаоса изменяющихся и промежуточных звеньев»



Вид – совокупность особей, обладающих наследственным сходством морфологических, физиологических и биохимических особенностей, свободно скрещивающихся и дающих плодовитое потомство, приспособленных к определённым условиям жизни и занимающих определённый ареал.



II. Целостность вида

Вид – это целостная структура живой природы, репродуктивно изолированная от других подобных структур.

Причины сохранения целостности:

1. Наличие внутренней структуры

А) половая

Б) возрастная

В) иерархия во внутривидовых группах: стаде, семье, прайде и т.д.



2. репродуктивная изоляция

А) экологическая ( биотопическая или сезонная)

Б) этологическая

В) морфологическая

Г) физиологическая

Д) генетическая



III. Критерии вида.

Критерии - характерные признаки и свойства, которыми одни виды отличаются от других.

1.Морфологический критерий - заключается в сходстве внешнего и внутреннего строения особей одного вида.

Этот критерий свидетельствует о морфологической изоляции вида, является одним из самых ранних видовых критериев

Но,

А) наличие изменчивости ( модификационной и мутационной) приводит к тому, что особи в пределах вида могут быть настолько изменчивы, что только по морфологическому критерию не всегда удаётся определить вид

Б) виды – двойники – виды, не имеющие различий по большинству морфологических признаков, но репродуктивно изолированные (два вида чёрных крыс)

2.Генетический критерий – виды отличаются кариотипами

- строго определённое число хромосом,

- размеры и форма хромосом

Пример: у чёрных крыс виды выделяются по количеству хромосом – 38 или 42.

Это – главный видовой признак, так как особи разных видов имеют разные наборы хромосом, поэтому не могут скрещиваться между собой, и ограничены друг от друга в естественных условиях, так как

- разные сроки размножения;

- по - разному устроены половые аппараты;

- сперматозоиды не могут проникнуть в яйцеклетку;

- если оплодотворение произошло, то погибает зародыш или молодой организм рождается нежизнеспособным.

- если гибрид жизнеспособен, то он неплодовит например: лошак, мул, хонорик (хорек и норка)

Но:

Кряква и щилохвост, два разных вида уток, в неволе способны скрещиваться и давать плодовитое потомство

3.Физиологический критерий - отражает сходство всех процессов жизнедеятельности у особей одного вида:

- одинаковые способы питания, размножения,

- сходные реакции на внешние раздражители и др.

Пример: представители разных видов, как правило, не скрещиваются, или их гибриды бесплодны.

Но:

Есть исключения собаки + волки = волкособы, т.е. недостаточен для определения вида.

4. Биохимический критерий - определяется сходством или различием строения белков, химического состава клеток и тканей.

По сходству в строении ДНК и белков можно с достаточной вероятностью показать, насколько близкими родственниками являются те или иные виды.

Пример: строение молекулы инсулина у близких видов – у копытных

Но:

гемоглобин шимпанзе по последовательности аминокислот не отличается от гемоглобина человека.

5.Экологический критерий приспособленность особей вида к определенным условиям существования.

Характеризуется определенными формами взаимоотношений организмов данного вида с представителями других видов и факторами неживой природы, т. е. теми условиями, в которых этот вид встречается в природе.

Пример:

Лютик едкий – луга, поля

Лютик ползучий – увлажнённые места

Лютик прищинец (жгучий ) – болота, берега водоёмов

Но:

- разные виды могут быть приспособлены к одинаковым условиям.

- особи одного вида могут жить в несколько различающихся условиях

(например: глубоководная и прибрежная популяции речного окуня, одуванчик может расти и в лесу, и на лугах).

6.Географический критерий – определяет область распространения, т. е. ареал вида.

Ареал – область распространения вида.

Но:

У разных видов ареалы могут перекрываться или совпадать

- симпатрические виды

Вывод: Различные критерии связаны между собой и только в совокупности определяют целостность и единство вида.



IV. Структура вида

Вид в природе существует в форме популяций

Популяция – это совокупность особей одного вида, в течение достаточного длительного времени (большого числа поколений) населяющих определённую территорию внутри ареала вида, свободно скрещивающихся между собой и частично или полностью изолированных от особей других подобных совокупностей.



III. ЛР № 1«Описание особей вида по морфологическому критерию».

Цель: обеспечить усвоение понятия морфологического критерия вида, закрепить умение составлять описательную характеристику растений.

Оборудование: живые растения или гербарные материалы растений разных видов.

Ход работы

1. Пользуясь карточкой-определителем, определите названия видов растений, предложенных для работы.

2. Сравните растения двух видов, выявите черты сходства и различия. Чем объясняются сходства (различия) растений?

3.Заполните таблицу:

растения

Признаки вида

Название вида

 

Первое растение

 

 

Второе растение

 

 

Например:

Определительная карточка для голосеменных

Деревья с игловидными листьями (хвоинками), содержащие в коре и листьях смолу …………………………….— сем. Сосновые

1. Хвоинки расположены пучками на укороченных побегах …...2

0. Хвоинки расположены поодиночке …….…...4

2. Листопадные деревья с узколинейными мягкими листьями, собранными на укороченных побегах по 15-40 ………………………………………… — Лиственница сибирская

0. Вечнозеленые деревья. Хвоинки собраны в пучки по 2-5 3

3. Хвоинок в пучках по 2 — Сосна обыкновенная

0. Хвоинки в пучках по 5 — Сосна сибирская

4. Хвоинки плоские, тупые, снизу с 2-мя светлыми полосками — Пихта сибирская

0. Хвоинки четырехгранные, жесткие, колючие….— Ель сибирская

4.Сделайте вывод о достоинстве и недостатках морфологического критерия в определении вида.

§ 4.5, сдать отчёт о лабораторной работе





Ответы:

1 вариант

1.А

2.Б

3.В

4.В

5.А

6.В

7.Б

8.А, В, Д

9.

10.



































































































2 вариант

1.Г

2.В

3.А

4.В

5.Б

6.Г

7.Б

8.Б, Г, Е

9.

10.



























Результаты работы

«5» - 26 – 23

баллов

«4» - 22 – 19

баллов

«3» - 18 – 13

баллов

«2» - 12 баллов и меньше

























































































С.217

Определение в тетрадь





С. 218











































































































































































Работа с тестом

С. 220 – 221



Определение в тетрадь




10



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

К учебнику: Биология. Общая биология. 10-11класс. Базовый уровень. Сивоглазов В.И. и др. 6-е изд., доп. - М.: 2010. - 384 с.

К уроку: 4.5. Вид: критерии и структура 217

Номер материала: ДБ-171797

Похожие материалы