Конспект по букварю: "Котята" (1 класс)

С.Михалков «Котята»

1. Организационный момент

- Всем, доброе утро! Давайте, прочитаем пожелание.

Мы –умные, мы – дружные,

Мы – внимательные!Мы – старательные!

Хорошо мы учимся, всё у нас получится!

- Я присоединяюсь к вашим пожеланиям. Начнем урок.

2. Актуализация знаний

- На предыдущих уроках  мы уже познакомились с вами с произведениями с несколькими авторами, а теперь я хочу проверить.

Я прочитаю отрывки, а вы угадайте названия и автора произведений и покажите портрет автора.

1.У меня зазвонил телефон.

-Кто говорит?

-Слон.

-Откуда?

-От верблюда.

-Что вам надо?

-Шоколада.

-Для кого?

-Для сына моего.(Корней Иванович Чуковский «Телефон»)

2.Таблица

Умножения

Достойна

Уважения.

Она во всем всегда права:

Что б ни случилось в мире,-

А все же будет дважды два

По- прежнему четыре. (Самуил Яковлевич Маршак «Дважды Два»)

3. Что случилось нынче в школе?

Нет учительницы, что ли?

Расшумелся первый класс

И бушует целый час. (Агния Львовна Барто «Помощница»)

4. Фыркнулл щенок, бросил хвост- и за ней. Да куда там! Ящерка давно под камнем сидит, новый хвост себе отращивает.  (Виталий Валентинович Бианки «Первая охота»)

На доске портреты К.И.Чуковского, А.Л.Барто, С.Я. Маршак В.В. Бианки, С.В.Михалкова- открываю по очреди портреты.

3. Постановка учебной задачи

-Посмотрите на портреты. Один портрет остался.

- Как вы думаете, почему я поместила его на доске вместе с остальными? Ребята, предположите, пожалуйста, чем мы будем  заниматься на уроке чтения. (Будем читать стихи для детей).

Тема урока. Мы с вами стремимся на каждом уроке  познать что-то новое, но не забываем и изученный материал. Что вы ждёте от урока?(Узнать что-то новое; сделать новое открытие; встретить новых героев; получить новые знания) Я хочу, чтобы урок был для вас полезным, интересным. Человек, если  движется без цели, то он не знает, куда и зачем он идёт, может запутаться и потеряться. Поставим цель.(Узнаем, этого человека

– Перед вами фамилия известного детского писателя:

КОВХАЛМИ

 кто такой С. Михалков и познакомимся   с его стихами.)

– Какие его произведения знакомы вам?-Сегодня мы познакомимся с русским поэтом и писателем, сказочником, переводчиком – Сергеем Владимировичем Михалковым. А так же продолжим учиться читать правильно, выразительно и бегло.

 Сегодня нам предстоит проделать большую работу, я попрошу вас быть внимательными и активными.

4. Речевая и дыхательная разминка

И как всегда наш урок мы начинаем с традиционной дыхательной гимнастики и речевой разминки.

Ой –бой – мой – мог

Ом- сом – лом – том

Он – сон – кон – тон

Ос  - ост -  сто -  дос

От  - лот – пот - мот

5. Усвоение новых знаний и способов действий.

- Это Сергей Михалков. Вглядитесь в это лицо. Что бы вы могли сказать об этом человеке? (выслушиваются ответы детей).Биография.

  Вглядитесь в это лицо. Что можете сказать об этом человеке? (Человек с добрыми глазами, прожил большую жизнь -большой опыт. Он очень хорошо знал и понимал детей.

Сергей Владимирович Михалков

- Родился 13 марта 1913 года в Москве . Начальное образование получил дома, потом поступил сразу в 4 класс.

-Способности к поэзии у Сергея обнаружились уже в девять лет. В 1927 году семья переезжает в Ставропольский край и тогда Сергей начинает печататься.

-Во время Великой Отечественной Войны Михалков корреспондент газет «Во славу Родины», «Сталинский сокол». Вместе с войсками отступал до Сталинграда, был контужен.

- После войны Михалков продолжает литературную деятельность, работает в разных жанрах детской литературы, создаёт пьесы для детских театров, сценарии для мультфильмов.

Выпускал более 200 книг для детей и взрослых. Автор Гимна России.

Что такое гимн России?

Это самая главная песня нашей страны

-Выставка книг

Он написал много стихов о животных. Угадайте.

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается.

Кошки- загадочные животные, то нежные, то злые. Давно живут в доме человека. Психологи утверждают: у кого есть кошка, тот может не бояться одиночества. Люди, у которых есть кошки, живут дольше и счастливее других.

- Кто это?

-У кошки для вас сюрприз. Она хочет вас кое с кем познакомить .(открываются картинки с котятами)

- Кто это?

-Кто догадался, какой будет тема нашего урока?(предположения детей).

6. Работа со стихотворением

- Откройте учебник на с.106.  - О чем  может идти речь в стихотворении  с таким названием?

-Как вы думаете, кто рассказывает эту историю про котят?

Ребёнок рассказывает новость друзьям.

-Что вам показалось особенно смешным?

Как назвали котят. Им дали очень смешные клички.

-Что произошло в семье?

У кошки появились котята.

-С каким чувством ребёнок рассказывает о своих котятах?

С радостью, с гордостью.

- А зачем мальчик пригласил друзей?

Посмотреть и посчитать котят.

- Какое настроение появилось у всех при чтении стихотворения С. Михалкова?

Весёлое, радостное, счастливое.

О каком котенке идет речь?

Он ничего не боится.

О втором. Он самый смелый

Он всегда все знает.

О третьем. Он самый умный

У него нет темных пятен.

О первом. Он самый белый

От него нет покоя никому

О четвертом. Он самый шумный

Он и смелый и умный.

О пятом. Он похож на три и два

 - Кто, как вам кажется, будет главным героем рассказа?

 - Рассмотрим иллюстрацию к стихотворению. Что вы можете сказать о девочке на рисунке?

- Как вы думаете, почему девочка такая веселая?

-  Предположите, что будет происходить. Давайте проверим. Сядьте удобно и послушайте стихотворение «Котята» (учитель читает стихотворение) Подтвердились наши предположения?

Вам понравилось произведение?

-Какое настроение вызвало у вас это произведение?

Почему?

-Какую историю нам рассказал автор?

 - О ком говорится в произведении?

-Сколько родилось котят?

-О чём задумались хозяева котят?

-Как решили их назвать?

-Как их называли?

А теперь прочитаем стихотворение самостоятельно.

Читаем по цепочке.

-Найдите в тексте описания котёнка Раз, Три, Четыре, Два

1.Он ничего не боится.

2.Он всегда все знает.

3.У него нет темных пятен.

4.От него нет покоя никому.

5.Он и смелый и умный.

.- А какого котенка вы выбрали бы себе?

Вам понравилось стихотворение «Котята»?

-Кто его автор?

Хотите прочитать другие его произведения? Тогда библиотека вас ждёт!

Как мы должны его читать? (правильно, выразительно)

Попробуйте догадаться, на что похоже это стихотворение? Почему? (на считалку)-Где используется считалка? (В игре)  

Прежде чем играть в игру «Кошки-мышки», что вы сначала делаете? (считаетесь)

  ВОТ ЭТО СТИХОТВОРЕНИЕ_- СЧИТАЛКА.

-Кто – нибудь хочет прочесть стихотворение вслух? (2 – 3 человека)

Это стихотворение понравилось композитору и он сочинил к нему музыку, получилась песня. Вам хочется её послушать? (Звучит песня)

В классе есть любители кошек. Люди, у которых есть кошки, это добрые люди, живут дольше и счастливее других.

Подумайте и вспомните, что умеет делать кошка?

• ловит мышей;
• предсказывают погоду;
• выступает в цирке;
• защищает своего хозяина.

·          

·         Сегодняшний наш урок посвящен  котятам, поэтому сейчас мы сделаем украшение к закладке в форме головы котёнка.

·         У вас на партах лежат цветные квадратные заготовки и технологические карты.

·         Карта (слайд 10)

1 2 3

·         – Рассмотрите технологическую карту. Используя инструкцию, сложите голову котёнка. Нарисуйте глазки, носик, усики.

7. Итог урокаРебята, с каким писателем вы сегодня познакомились? А достигли мы целей нашего урока? Что вам больше понравилось? А что было сложно? Покажите своё настроение. Дай оценку своей деятельности на уроке:

На уроке я узнал(а)...

На уроке я похвалил(а) бы себя за...

После урока мне захотелось...

Сегодня я сумел(а)...

Ребята, вы сегодня все прекрасно работали. Спасибо за урок.