Конспект по черчению на тему Графическая работа № 8. Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы (путем удаления части предмета) (8 класс)

ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»

План – конспект урока

по

черчению

в 8 классе

МОУ Чупровская ООШ

на тему:

«Графическая работа № 8. Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы (путем удаления части предмета)»

Разработал: Темникова Лариса Игоревна

слушатель курсов профессиональной

переподготовки: «Черчение: теория и

 методика преподавания в образовательной

организации»

Проверил: Еремеева Т.И.  /             /

Чупрово, 2018 г

Тема: Графическая работа № 8. Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы (путем удаления части предмета

Дата проведения: 03.05.18

Тип урока: урок формирования графических навыков

Цели урока: создать условия для выполнения учащимися чертежа предмета в трех видахс преобразованием его форм (путем удаления части предмета), способствовать повторению пройденного материала.

Задачи:

Образовательная: научить выполнять чертежи в трех видах с преобразованием его форм

Развивающие: продолжать развитие пространственного мышления, полноценную речь учащихся.

Воспитательная: воспитывать интерес к предмету черчение, аккуратность.

Результаты:

Все учащиеся научатся выполнять технический рисунок детали, у которой удалены части по нанесенной разметке.

Основные термины и понятия: чтение чертежа.

Оборудование: ПК, проектор, экран, листы формата А4, рабочие тетради, учебники.

План урока

1.      Организационный момент 2 мин

2.      Проверка домашнего задания 5 мин

3.      Повторение усвоенного 5 мин

4.      Решение зада 10 мин

5.      Графическая работа 18 мин

6.      Итог урока 3 мин

7.      Домашнее задание 2 мин

Ход урока

1.      Организационный момент

Приветствие класса. Формулирует цели урока и тему

Приветствуют учителя. Записывают тему урока

2.       Проверка домашнего задания

Представляют модели, рассказ о «ЧЕРЧЕНИЕ»

3.      Повторение изученного материала

Краткий опрос по теме «Чтение чертежей деталей»: что означает понятие «чтение чертежа»?; какую информацию несет основная надпись?; в какой последовательности нужно читать заданные изображения (виды)?; какие отличительные особенности изображений детали позволяют устанавливать ее геометрическую форму?; какова суть анализа геометрической формы детали; какие условные знаки и надписи помогают выявить форму детали в целом и ее частей?; как узнать размеры детали и ее элементов по чертежу?

Отвечают устно на вопросы. Фронтальная работа.

4.      Решение заданий

Решение заданий Графической работы № 8 1-4 рис. 149-151, подготовительные, в рабочей тетради. Дает консультацию для всего класса необходимую для выполнения работы, помогает индивидуально каждому учащемуся.

Работают в группах. 1 гр 1-2 задания (девочки) 2 гр 3-4 задания (мальчики)

5.      Формирование графических навыков

Графическая работа № 8. Выполнение задания 5 на листе формата А4. Изображения выполняются с сохранением пропорций предмета, размеры не наносятся.

Выполняют работу в формате А4

6.      Итог урока

Подведение итогов урока, простановка оценок, кто справился с заданием 5 сдают на проверку.

7.      Задание на дом

1 Завершить начатую работу (если она не закончена в классе).

2 Выполнить решение занимательной задачи 2.

3. Происхождение понятия «ЭСКИЗ»

 Список литературы:

1.Ботвинников А.Д. Черчение: Учеб. Для 8-9 кл общеобраз. учр.

2. Рабочая программа

3. https://yandex.ru/

Самоанализ урока

1.      Внешние связи урока:

По программе 29 урок, в главе 10 урок. С предыдущим уроком связан путем повторения и при выполнение чертежа нужны знания предыдущих уроков. Есть связь с следующим уроком

2.      Характеристика триединой цели урока с опорой на характеристику класса:

В классе обучается 5 человек. Из них 3 мальчика и 2 девочки. Имеет хорошие способности и стремление к знаниям 1 ученица Снежана, остальные занимаются плохо. Витя стремиться подстроиться к своему однокласснику Сергею и поэтому на учебу не обращает внимания, Сергей не желает учиться, стоит на позиции, что все можно купить, Юля и Кирилл имеют отставания в развитии, требуют особого внимания, медленно работают, плохо запоминают материал. Класс в целом слабый.

Цели урока: создать условия для выполнения учащимися чертежа предмета в трех видахс преобразованием его форм (путем удаления части предмета), способствовать повторению пройденного материала.

Задачи:

Образовательная: научить выполнять чертежи в трех видах с преобразованием его форм

Развивающие: продолжать развитие пространственного мышления, полноценную речь учащихся.

Воспитательная: воспитывать интерес к предмету черчение, аккуратность.

3.      Характеристика замысла и этапов урока:

4.      Организационный момент 2 мин

5.      Проверка домашнего задания 5 мин

6.      Повторение усвоенного 5 мин

7.      Решение зада 10 мин

8.      Графическая работа 18 мин

9.      Итог урока 3 мин

10.  Домашнее задание 2 мин

Последовательность урока соблюдается, все этапы присутствуют по времени распределены верно, сочетание групповой и индивидуальной работы выполнено. Итог урока присутствует.

В содержании урока присутствуют научная, воспитательная и развивающая направленность, учебный материал подобран правильно, теоретическая часть связана с практической, повторение материала связано с изучением новой темы, уровень ЗУН учащихся удовлетворительный, в связи с развитостью класса и их способностями. 2 ученика хорошо справились с заданиями, а остальные удовлетворительно.

Правильно подобраны методы и приемы обучения, их адекватность задачам и уровню развития познавательных возможностей детей. Методы обучения чередуются, урок оборудован.

Соответствие структуры урока замыслу урока, поставленной цели и возможностям классного коллектива. Учащиеся научились строить чертежи, хотя не все справляются хорошо. Стиль отношений учителя и учащихся доброжелательный, способствует успешному формированию результатов урока.

Урок хороший, ученикам понравился, все работали в меру своих возможностей и справились с новым материалом, 2 ученика хорошо и 3 удовлетворительно. Цели и задачи урока были выполнены, результат достигнут, но нужно с некоторыми учениками заниматься на развитие логического мышления, памяти, воображения и речевого аспекта.