Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по чтению на тему "Буква ь (мягкий знак )" (1 класс)

Конспект по чтению на тему "Буква ь (мягкий знак )" (1 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Цель урока: познакомить с буквой Ь(мягкий знак). Раскрыть значение мягкого знака для обозначения мягкости согласных на письме/

  • Цель личностно-ориентированного урока – развитие учащегося, создание таких условий, чтобы на каждом уроке формировалась учебная деятельность, превращающая его в субъекта, заинтересованного в учении, собственной деятельности. Учащиеся работают весь урок. На уроке – постоянный диалог: учитель-ученик.



Задачи урока:

  • актуализировать знания детей об изученных звуках и буквах; способе обозначения мягкости согласных;

  • содействовать развитию умений выделять главное, развитию навыков чтения, устной связной речи;

  • воспитывать культуру делового общения, делового сотрудничества, дружбу, интерес к учению.

Тип урока: урок введения нового знания.

Планируемые результаты

- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД).

- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; осуществлять синтез как составление целого из частей. (Познавательные УУД).



Формы организации деятельности: фронтальная,парная, индивидуальная.

План-конспект урока:

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- установить тематические рамки;

- уточнить тип урока;

- наметить шаги учебной деятельности.



1. Проговаривание стихотворения:

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

- Для чего нам нужно выполнять эти правила?


2. Слайд. Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай».


3. - Значит, чему будет посвящён наш урок? (Открытию нового знания)

Слайд 1

Личностный УУД

(эмоциональный настрой на работу)

Регулятивные УУД





Слайд 2


2. Актуализация знаний

Цели:

- организовать актуализации умений различать звуки, буквы.

Цели:

- организовать постановку цели урока;

- организовать составление совместного плана действий;

- определить средства;

- уточнить следующий шаг учебной деятельности

.

Повторение изученного материала, необходимого для работы по теме урока.

– Что мы уже знаем, чему научились на уроках обучения грамоте?

(Дети выстраиваются с карточками по порядку:от звуков до …)
Мы знаем буквы.
Мы умеем составлять звуковые схемы.
Умеем делить слова на слоги.
Умеем определять в словах ударный слог.
Умеем записывать слова с помощью букв...)

– А умеем ли составлять звуковые схемы?

Познавательные УУД











РегулятивныеУУД

КомммуникативныеУУД

3. Введение новых знаний

(звучит лошадиный топот) Кто-то к нам спешит на помощь. Отгадайте. (конь)


-Очень хорошо, тогда составьте, пожалуйста, звуковую схему к слову КОНЬ. (МАГНИТАМИ ЦВЕТНЫМИ)


Параллельно даем характеристику каждого звука:
– согласный, твердый, глухой;
– гласный, ударный;
– согласный, мягкий, звонкий.

На экране получается звуковая запись слова.
– Молодцы, ребята. Какое слово мы с вами записали звуками?
(Слово КОНЬ.)

– А если к нам придут ребята из другого класса, они смогут узнать, какое слово мы записали звуками?
(Наверное, нет.)

– А можем ли мы что нибудь сделать, чтобы другие дети догадались, какое слово здесь записано звуками?
(Мы можем записать рядом данное слово буквами.)


_Какая группа гласных смягчает предыдущий согласный? (вторая)


– Мы уже умеем обозначать мягкость букв на письме.
(Да, мы знаем, что мягкость согласного звука можно обозначить на письме буквами гласных звуков, это: Я, Ё, Е, И, Ю.)

-Давайте, запишем поочередно эти буквы после буквы Н. Прочитаем, что получилось.
Слайд 4.

Я
Ё
К О Н Е
И
Ю
-Что скажите, всё ли понятно?

4. Целеполагание. (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися).


– Ребята, вы можете определить, какая цель будет стоять перед нами сегодня на уроке?
Дети формулируют цель: узнать, какой ещё буквой можно обозначить мягкость согласного звука на письме.


– Может быть, у вас есть какие- то предложения, как же обозначить мягкость согласного звука на письме?

В КЛАССЕ НАЙДУТСЯ ДЕТИ, КОТОРЫЕ ЗНАЮТ БУКВУ Ь.

Молодцы, на самом деле люди уже давно договорились использовать такую букву- знак.
Показ буквы на экране: Ь.
СЛАЙД № 5



– Знаете ли вы, как называется этот знак?
(Мягкий знак.)
– Как вы считаете, почему этого помощника назвали мягким знаком?
(Это буква-значок, который показывает мягкость предшествующего согласного.)

Разучим стихотворение:
Мягкий знак — хитрый знак,
Не сказать его никак:
Он не произносится,
Но в слово часто просится.

5. Написание знака Слайд №6

Цели: сформировать в памяти учащихся четко дифференцированный зрительно-двигательный образ письменной буквы «ь»;

Регулятивные
6. слайд №7 (КОНЬ)

Познавательные УУД














Слайд 3

7. Первичное закрепление

Вы сейчас вместе с Ь поработаете фокусниками. Слова, которые лежат у вас на столах, превратите в другое слово с помощью Ь.

Мел – мель
Мол – моль
Был – быль
Пыл – пыль
Кон – конь
Галка – галька

Проверка в какое слово превратилось слово, обозначающее:

  • мягкий белый известняк (осадочная горная порода), употребляется в промышленности, для окраски, писания на школьной доске;

  • примыкающее одним концом к берегу оградительное сооружение для защиты порта от морских волн;

  • слово в русском языке, употребляется для обозначения действия в прошедшем времени;

  • сильный жар от огня. Пирожки с пылу, с жару;

  • место, куда в игре надо попасть при броске?

С каким словом возникли затруднения?

Работа над лексическим значением слов ГАЛКА – ГАЛЬКА

Сколько букв? Сколько звуков? Почему не одинаково? (Буква Ь не обозначает звука, поэтому в слове букв больше, чем звуков)

Вывод: мягкий знак может стоять в середине и в конце слова. Слайд10

Какую функцию выполняет мягкий знак?
– А в начале слова может стоять Ь? Почему?

Слайд8

Познавательные УУД



Личностные УУД






















Слайд9







Познавательные УУД

8. Физминутка

Если пишется Ь, то стоим, если не пишется, то присаживаемся.
Пень, соль, письмо, лимон, пальто, ключ, кольцо, тарелка, фея, печка (Вспомнить правописание сочетаний ЧК-ЧН).

Слайд 11

Познавательные УУД

КоммуникативныеУУД

6. Работа в тетради. (стр.10)


Где на ленте букв поселить Ь?

Слайд 12


7. Закрепление. (стр.11)

Прочитайте. Какая часть речи записана? (сущ.)

Если вы волшебники, то превратите в глагол.

Вывод 2 Загадки (определить количество звуков и букв)

Слайд 13


Познавательные УУД

ЛичностныеУУД

8. Подведение итогов Рефлексия

Какие открытия для себя вы сделали сегодня? Что нового узнали? (Ь может стоять в середине и в конце слова, а вначале нет, т. к. не обозначает звука, а только мягкость впередистоящего согласного).

Слайд 14

Познавательные УУД

ЛичностныеУУД



Слайд 15


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров106
Номер материала ДБ-282075
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх