Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект по экологии «Особенности жизни диких животных в осенний и зимний периоды» для предшколы

Конспект по экологии «Особенности жизни диких животных в осенний и зимний периоды» для предшколы

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:


Конспект занятий по основы экологии

«Особенности жизни диких животных в осенний и зимний периоды» для предшколы

Разделы: Основы экологии

Образовательные области: «Познание»

Тема: «Особенности жизни диких животных в осенний и зимний периоды»

Цель: Способствовать углублению представлений о жизни диких лесных животных в осенний и зимний периоды.

Задачи: Учить устанавливать причинно-следственные связи на основе понимания зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания. Развивать мышление, умение сравнивать, делать выводы. Воспитывать у детей интерес к жизни диких животных в осенний и зимний периоды, понимание необходимости сохранения ее целостности.

Словарная работа: дупло, нора, берлога.

Билингвальный компонент: аю-медведь, түлкі-лиса, қасқыр-волк, қоян-заяц.

Воспитатель: Тусупова Г.С.

Читает стихотворение «Осень-художница»:

Повязала осень пестрый фартук

И ведерки с красками взяла.

Ранним утром, проходя по лесу,

Листья позолотой обвела.

Предлагает детям путешествие в лес, используя модель леса.


Слушают стихотворение




Радуются предстояшей прогулке по лесу

Организационно -поисковый

Проводит вступительную беседу:

Каких зверей можно встретить в лесу осенью?

Показывает модели-картинки животных.

Кто укладывается спать на всю зиму?

Кто меняет на зиму шубку?

Кто делает запасы на зиму?

Кто зимует под листвой, в щелях, в коре деревьев?

Рассказывает о подготовке зверей к зиме.

«Чтобы встретить суровую зиму, лесные звери начинают приготовления еще ранней осенью. Строят себе норы, делают запасы. Белки и зайцы начинают линять – шубки менять с летних на зимние. У зимних шуб и мех погуще, попышней, и цвет более подходит к зимней природе.

Медведь по лесу бродит, ест спелые ягоды, орехи, желуди, нагуливает на зиму жирок.

Кроты и мыши запасаются колосками.

Белочка делает запасы в дуплах, в расщелинах коры и под кореньями деревьев. Волк и лиса зимой не спят и запасов осенью не готовят, они охотятся.

Поздней осенью тихо и пустынно в лесу. Почему? Не слышно звонких птичьих голосов. Попрятались в норы и дупла лесные обитатели».

Проводит физ. минутку «Медвежата»

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили.

Вот так, вот так

Головой своей крутили,

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали.

Вот так, вот так

Дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили

И из речки воду пили,

Вот так, вот так

И из речки воду пили.

А потом они плясали,

Выше лапы поднимали.

Вот так, вот так

Выше лапы поднимали.


Проводит беседу на закрепление услышанного:

Медведь что делает?

Кто попрятался в норы?

А что же делает белочка?

Удобно ли зайчишке в белой шубке, когда еще не выпал снег? Почему?

Проводит дидактическую игру на закрепление «Отгадай, кто это?» Загадывает загадки о диких животных.

Ходит летом косолапо.

А зимой сосет он лапу.

(медведь)

Это, что за зверь лесной.

Встал, как столбик под сосной?

И стоит он на снегу –

Уши больше головы.

(заяц)

На деревьях живет

и орешки грызет.

(Белка)

Она в лесу хитрее всех.

Её пушистый рыжий мех

Под цвет туристского костра.

Она подвижна и быстра.

И можно за пожар в лесу

Принять бегущую …(Лису).


По тропинке в лесу,

Я большое яблоко несу,

На иголки я похож,

Звать меня конечно … (ёж).


Дружбу водит он с лисой,

Для других ужасно злой.

Всё зубами щёлк да щёлк,

Очень страшный серый ...(волк)

Отвечают на вопросы и находят модели-картинки животных, которых называют.







Внимательно слушают и запоминают

















Выполняют физ. минутку.



















Дети отвечают на вопросы








Дети отгадывают загадки.


Рефлексивно -корригирующий

Просит детей рассказать о чем они узнали из путешествия по лесу.

Благодарит детей за хорошую работу.

Рассказывают что узнали интересного.

Радуются похвале.



Ожидаемый результат:

Знать: - названия диких животных (медведь, заяц, белка, крот, еж, лиса, волк, мышь).


Иметь: - представления о жизни диких животных в осенний и зимний периоды и

необходимости сохранения ее целостности.


Уметь: - устанавливать причинно-следственные связи на основе понимания

зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания;

- сравнивать, делать выводы по теме.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров130
Номер материала ДБ-257186
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх