Конспект
занятия по экологии на тему:
«Волшебница вода»
Цель: Формировать
представления детей о значении и свойствах воды в жизни человека.
Задачи:
Познакомить детей со
свойствами воды: без цвета, прозрачная, без запаха, без вкуса.
Совершенствовать знания
детей о значении воды в жизни человека.
Обучать детей навыкам
проведения лабораторных опытов:
-закреплять умения
работать с посудой, соблюдать необходимые меры безопасности.
-прививать бережное
отношение к воде.
-развивать у детей
фонематический слух.
- обогащать словарь
детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.
- отгадывать загадки.
Предварительная
работа:
1.Беседы о воде, ее
роли в жизни человека.
2.Проведение
экспериментов с водой.
3.Рассматривание
иллюстраций на тему «Вода».
4.Использование игр о
воде: «Какая бывает вода?», «Четыре стихии», «Разрезные картинки».
5.Чтение
художественной литературы по теме «Вода».
6.Наблюдениеза водой
на прогулке.
Материал для занятия:
прозрачные стаканчики, чашечки, сахар, лимон, чеснок, фасоль, масло, молоко,
карточки с буквами.
Ход занятия.
Часть 1
Я хочу вас пригласить
в волшебную лабораторию. Что делают в лаборатории? Правильно, проводят опыты.
Но, чтобы попасть в лабораторию и открыть двери нам надо разгадать кроссворд и
прочитать ключевое слово, которое откроет нам двери волшебной лаборатории.
Помогут нам в этом загадка.
Если на нос сели
кляксы,
Кто тогда нам первый
друг,
Снимет грязь с лица и
рук?
Без чего, не может
мама,
Ни готовить, ни
стирать?
Без чего мы, скажем
прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с
неба,
Чтоб росли колосья
хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды-
Жить нельзя нам без…
(воды)
Какое слово у нас получилось? Правильно, «Вода».
Двери нашей лаборатории открываются и приглашают ребят войти.
Сегодня мы поговорим о воде, ее свойствах и о значении воды.
Показ призентации круговорот воды в природе.
Какая бывает вода? ( теплая, горячая, холодная, пресная, прозрачная,
газированная и т.п.).
Что вода делает? (течет, льется, журчит, растекается, капает,
замерзает, тает)
Для чего вода нужна человеку?( пить, мыться, купаться, готовить еду,
стирать, поливать растения, мыть посуду и т.п.).
Теперь мы знаем ключевое слово, и я приглашаю вас в волшебную
лабораторию, где мы будем проводить опыты и узнаем о свойствах воды, т.е. какая
она вода?
В: Где встречается капелька воды?
Д: В капельке дождя, ручейке, реке, океане…
Стук в дверь:……
В: А кто это к нам пришел? Ты кто?
Девочка: Я капелька
В: Как зовут тебя?
Дев: Меня зовут Капитошка.
В: А зачем ты к нам пришла?
Дев: Я пришла в гости к своим сестричкам-капелькам, которые живут у вас
в группе.
В: У нас в группе? Ребята, а вы знаете, где живут сестрички-капельки?
Тогда давайте покажем Капитошке, что они делают эти сестрички у нас в группе и
какую пользу приносят.
II Дети идут по группе и делают остановки.
I-уголок природы - возле растений.
Д: цветы надо поливать, они живые. Без воды засохнут, завянут – им
нужна вода.
В: Правильно ребята. (приклеивают капельку)
II-аквариум - приклеивают капельку.
III-мойка в подсобном помещении
Д: Помощнику воспитателя надо вода и много, чтобы мыть посуду, полы,
вытирать пыль, убираться в группе. (приклеивают капельку)
IV –игровой уголок.
В: А здесь где вода нужна? Зачем?
Д: Чтобы мыть игрушки грязные, стирать кукольную одежду. (приклеивают
капельку)
V-туалетная комната
Д: Здесь, чтобы мы могли мыть руки, лицо, выполнять гигиенические
требования (приклеивают капельку)
VI – У стола, где стоит кувшин с водой.(приклеивают капельку)
В: Ну вот Капитошка, сколько в нашей группе живёт сестричек-капелек,
которые приносят нам большую пользу. Вода из большой речке течет по специальным
трубам и попадает к нам в детский садик и в ваши дома – эти трубы называются
водопроводными. Как называются эти трубы?
Повтори… Повтори…
Для того чтобы мы с вами могли пить чистую воду, умываться и мыть руки,
нужно беречь воду – не тратить её зря. Если вы помыли руки или лицо, не
забывайте закрывать кран.
Говорят она везде!
В луже, в речке, в океане,
И в водопроводном
кране.
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Мы её не замечаем,
Мы привыкли, что
вода-
Наша спутница всегда!
Капитошка:
Без меня вам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без меня вам не прожить!
Вы меня в пруду найдёте,
И в сыром лесном болоте,
Путешествует всегда,
Наша спутница – вода!
( Дети садятся за столы)
Часть 2
Опыт 1 « Вода не имеет вкуса»
Ребята, попробуйте воду из стакана, какой у нее вкус?( ответы детей)
А теперь добавьте в стаканчик с водой кусочек лимона или сахара. Что
изменилось? ( Вода стала сладкая, вода стала кислая). Мы изменили вкус воды.
Вывод: вода не имеет вкуса.
Опыт 2 «Вода не имеет запаха»
Ребята, понюхайте воду в стаканчике. Как она пахнет? ( ответы детей )
Теперь добавьте в воду чеснок, перемешайте ложечкой и опять понюхайте.
Что произошло с водой? ( вода изменила запах, пахнет чесноком.
Вывод: вода не имеет запаха
Опыт 3 «Вода
без цвета, прозрачная».
Ребята, что произойдет с водой , если добавим в нее краску? (
добавляем, перемешиваем). Что изменилось? (вода изменила цвет). Растворилась ли
краска? (краска растворилась и изменила цвет воды).
Давайте теперь сравним воду и молоко. В оба стакана положим фасоль. В каком
стакане мы видим фасоль? ( ответы детей).
Вывод: вода не имеет цвета, она прозрачная.
Вы хорошо поработали и можно отдохнуть.
Физкультминутка
« Ходят капельки по кругу».
Воспитатель говорит, что она мама Тучка, а дети –Капельки, и им пора
отправляться в путь. Звучит музыка, напоминающая звуки дождя. Капельки прыгают,
разбегаются, танцуют. Полетели капельки на землю. Попрыгали, поиграли. Скучно
им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми
ручейками ( капельки составляют ручейки, взявшись за руки). Встретились ручейки
и стали большой речкой(капельки соединяются в одну цепочку). Плывут капельки в
большой реке, путешествуют. Текла-текла речка и попала в большой-пребольшой
океан(дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу). Плавали-плавали
капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала домой
вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. (Появляется солнышко, танцует.)
Стали капельки легкими, потянулись вверх (присевшие капельки поднимаются, затем
вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме
Тучке. Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротник не залезали,
не брызгались. Теперь со мной побудьте, я без вас соскучилась.
Итог занятия: спросить чем они сегодня занимались, что нового
узнали о воде, понравилось ли им занятие, и что понравилось больше всего?
Для того чтобы мы с
вами могли пить чистую воду, умываться и мыть руки, нужно беречь воду – не
тратить её зря. Если вы помыли руки или лицо, не забывайте закрывать кран
В: Молодцы ребята! Видишь Капитошка дети показали хорошие знания о
твоих сестричках-капельках.
Капитошка: Спасибо, ребята! На память о себе я дарю вам волшебную
капельку, которая будет поить вас живительной силой. Только вы не забывайте о
пользе воды и бережном к ней отношении (вешает каждому капельку).
На этом наше занятие закончено.
Воспитатель :
Закончить занятие хочу стихотворением:
Всем нужна водичка
И рыбке, и птичке,
И деревьям в лесу,
И цветочкам на лугу,
И котятам, и
тигрятам,
Даже маленьким
ребятам.
Везде и всегда
Помогает нам ВОДА.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.