Конспект по ФЭМП для средней группы "Шар и цилиндр"

МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №83 «Фея»

Конспект ОД

по ФЭМП для средней группы №11

на тему «Шар и цилиндр»

                                                                                             Подготовила:

                                                                                           Воспитатель

                                                                                                  Нуртдинова К.М.

г. Наб. Челны, 2016г.

Конспект образовательной деятельности по ФЭМП (ср. группа)

Задачи:  «Познание»:

·        продолжить знакомить с цилиндром  на основе сравнения его с шаром;

·        исследовать, из каких фигур состоят их поверхности;

·        развивать познавательный интерес у детей;

·         развивать психические процессы: устойчивое внимание, память, воображение.

·        продолжать развивать пространственные представления, закрепить умения показывать направления (право, лево, впереди, сзади).

«Социализация»:

·        способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроения;

·        воспитывать культуру поведения и умение выполнять поставленную задачу.

«Речевое развитие»:

·        развивать умение выполнять различные игровые действия;

·        развивать математическую речь, любознательность.

·         Ход занятия: (дети заходят в группу , здороваются, становятся в круг) ·         1. Организационный момент. Воспитатель: - Давайте поздороваемся с гостями. Психогимнастика: «Дружные ребята» ·        Собрались все дети в круг, ·        Я твой друг, ты мой друг. ·        Крепко за руки возьмемся ·        И друг-другу улыбнемся. -Ребята я улыбнусь вам, а вы улыбайтесь друг-другу и мне, чтобы у вас с вами было хорошее настроение Садитесь на стульчики Ребята, я очень рада  видеть вас. Отлично! А теперь вдохнули глубоко и выдохнули.

Покажите мне  пальчики правой руки, пальчики левой. Давайте подружим их. (координацию движ-е и развитие мелкой моторики, развитие памяти).             Дружат в нашей группе девочки и мальчики.              Мы с тобою дружим маленькие пальчики.              1, 2, 3, 4, 5!              Начинаем счет опять по- татарски              1, 2, 3, 4, 5!              Вот и кончили считать.

- Сегодня мы отправимся с вами  в путешествие. Мы с вами давно не путешествовали, потому что было очень морозно. Какое время года было? (Зима). - а сейчас что изменилось? (стало теплее. Пришла весна).

Есть такая удивительная страна. Страна геометрических фигур. Там мы познакомимся с ее жителями, геометрическими фигурами, узнаем много нового, важного и нужного. А попадём мы в неё на волшебном «ковре-самолёте». Я на выходных была в гостях у одной доброй  волшебницы и она научила меня одному фокусу. Закрывайте ладошками глаза и повторяйте за мной: - крекс, пекс, фекс! - открывайте глаза. Видите, какой у нас ковер - это волшебный ковер. Вы об этом знали? - Теперь становитесь на ковёр и повторяйте волшебные слова. (Звучит сказочная музыка).            - Наш ковёр по небу мчится: Что же с нами приключится? Сели пристегнули ремни безопасности. Закрыли глазки.  будем мы сейчас летать, будем знания искать!

-        Идем на снижение. Поздравляю вас с удачным приземлением! Можно открыть глаза. -        Ой ребята, а кто это нас встречает? (цилиндр) -        Здравствуйте, ребята!. Я живу в стране геометрических фигур. Цилиндром меня называют, друзья. Похож на стаканчик с мороженым я. Похож на колонну в старинном соборе, Похож на бревно и на столбик в заборе. 2.-Чтобы войти в нашу страну, нужно выполнить задание, связанное с одной из геометрических фигур. -        В круг широкий, вижу я, (Дети вместе с воспитателем становятся в круг)  Встали все мои друзья.  Мы сейчас пойдем направо,  А теперь пойдем налево,  В центре круга соберемся,  И на место все вернемся.  Улыбнемся, подмигнем,  И опять заниматься мы  начнем. (дети выполняют упра-я в соотв-ии стекстом) - О какой геометрической фигуре шла речь? (речь шла о круге). Молодцы! Вход открыт Вперед, друзья! .  (дети садятся  на стулья)

Появляется солнышко. -здравствуйте, ребята! Я дружу с геометрическими фигурами, я и само геометрическая фигура. Назовите, какая. (шар)А если меня нарисовать на листе бумаги, то в какую фигуру я превращусь? (круг) Он круглый, как и плоский круг. Но кругу он объёмный друг. Такой же формы апельсин, Арбуз, и мяч, и мандарин. Фигуру, что могу катать, Я буду шаром называть.  -Нужно выполнить еще задание А у меня есть волшебный мешочек. (мяч, клубок ниток, апельсин, стакан,) 3.Игровое упражнение  «Разложи предметы по форме» уточняем название и разложим их в корзины на 2 группы по форме.

Воспитатель показывает шар: - Как называется фигура? (Шар). - У него есть углы и стороны? (Нет, он гладкий). - Какие действия можно с ним выполнить? (Прокатить). Воспитатель показывает цилиндр: - Как называется эта фигура? (Цилиндр). - Чем похожи цилиндр и шар? (Их можно прокатить). И здесь вы справились. Молодцы!

4. Игровое упражнение «Найди свое место» (Беру солнышко и от имени солнышка).  Я хочу подарить вам подарки: круг, квадрат, прямоугольник.)

А мы продолжаем наше путешествие по стране геометрических фигур и заглянем в развлекательно-образовательный центр «Угадай-ка».  Места в кафе вы занимаете согласно тем билетам, которые вам подарило солнышко. Посмотрите, какие фигуры стоят на столах и пройдите за тот стол, где стоит фигура, похожая на ту, что у вас  руках. . А мы с цилиндром и солнышком посмотрим, как вы справляетесь. 5 ч. Игровая ситуация «Прилетели бабочки» У каждого ребенка 2-х полосная карточка, в верхнем ряду которой на большом расстоянии друг от друга наклеены бабочки ( 5 бабочек). - Сейчас взять  с подноса столько же бабочек, сколько наклеено на карточке и расположить их в нижнем ряду близко друг к другу. -Одинаковы ли расположены бабочки в верхнем и нижнем ряду. Сколько бабочек в верхнем  ряду? Сколько бабочек в нижнем ряду? Что можно сказать о количестве бабочек в верхнем и нижнем ряду? (Поровну ли бабочек?). -Ребята, а сейчас расположите бабочек в нижнем ряду так, чтобы было видно, что их столько же, сколько бабочек в верхнем ряду и рассказать о способе уравнивания. 6.Физкультминутка «Бабочки летают».

7.. Игровое упражнение «Куда пойдешь и что найдешь?» Воспитатель прячет знакомые детям игрушки в разные места группы. Затем воспитатель загадывает загадки: Он всю зиму в шубе спал, Лапу бурую сосал, А проснувшись, стал реветь Это зверь лесной… Дети: «Медведь». Воспитатель: - Молодцы, отгадали загадку. Скажите, где находится медведь справа или слева от вас? Ответы детей. Воспитатель: - Слушайте следующую загадку. Этот зверь живет лишь дома. С этим зверем все знакомы У него усы как спицы. Он мурлычет песнь поет, Только мышь его боится Угадали? Это… Дети: «Кот». Воспитатель: - Молодцы, отгадали загадку. Скажите, где находится кот сзади или впереди от вас?     На этом наше путешествие завершается. Давайте попрощаемся с нашими новыми друзьями. И поторопимся на ковер-самолет. Закрывайте глаза, мы возвращаемся. Закрывайте ладошками глаза и повторяйте за мной:- крекс, пекс, фекс!  (звучит сказочная музыка) Наш ковер по небу мчится, В садик надо торопиться, Чтобы петь и танцевать, Играть, лепить и рисовать!

Итог: Ребята, вам понравилось путешествие? Что именно вам понравилось? (какая игра) А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет по звездочке, а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет по флажку. Дети делают свой выбор.

Ребята, раз вам сегодня было интересно, то я вам на сегодня оставлю поиграть волшебную подзорную трубу. В нее вы сможете посмотреть на страну геометрических фигур. (Одному дать попробовать).