Конспект по ФЭМП: Путешествие в математическую страну

План-конспект открытой непосредственной - образовательной деятельности по ФЭМП (формирование элементарных математических представлениях) в старшей общеразвивающей группе.

Воспитатель:

Корчемкина Мария Ивановна

город Похвистнево, 2016 год

План конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе

Тема: Путешествие в математическую страну.

Образовательная область: «Познавательное развитие» (ФЕМП).

Задачи:

1.     Упражнять в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке, упорядочении полосок по длине.   Закрепить умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета.  Закрепить знания детей в решение задач в пределах 10.  («Познавательное развитие»).

2.      Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям.  Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать.  («Социально-коммуникативное развитие»).

3.      Стимулировать двигательную активность. Совершенствовать двигательные навыки. («Физическое развитие»)

Методы и приемы:

Наглядные: картинки.

Словесные: беседа, вопросы.

Практические: выполнение заданий.

Материалы и оборудование: письмо, карточки с буквами, цветные полоски разной длины, карточки с изображением геометрических фигур, музыка для сопровождения.

Форма организации совместной деятельности: коммуникация

Формы и методы организации деятельности:

1.     Коммуникативная: беседа, ответы на вопросы.

2.     Двигательная: физминутка.

Деятельность педагога	Деятельность детей	Планируемые результаты
Организационный момент.  «- Здравствуйте ребята. Я, королева математики услышала, что вы знаете цифры, фигуры, любите заниматься математикой. Поэтому я приготовила для вас подарок сюрприз. Но чтобы получить его, вам необходимо совершить путешествие и выполнить мои задания. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляйтесь в путь. Счастливого пути».  - Ребята вы любите математику?  - Уверены в своих силах и знаниях?  - Тогда отправляемся в математическую страну!  Основная часть. 1. - Ребята, вы любите путешествовать? - Тогда угадайте, на чем мы отправимся в путешествие сегодня.  - В поле лестница лежит,  Дом по лестнице бежит. (Поезд.)  - Как вы догадались, что это поезд? Ну что же, давайте, приготовим свои поезда – и в путь-дорогу…  - У вас на столе лежат карточки с изображением поезда и полоски. Составьте поезд из полосок от самой короткой до самой длинной.  - Составили? Поехали… (Звучит музыка) - А в пути поиграем.   - Сколько всего вагонов у поезда?   - Каким по порядку стоит голубой вагон?   - Вагон, какого цвета стоит четвертым?  - Какой по порядку вагон стоит между белым и голубым?  - Какого цвета вагон левее желтого?  - Какого цвета вагон правее красного?  - За правильное выполненное задания я вам дарю букву…(«М»).  - Впереди еще много заданий. И за каждое задание вы будите получать по букве. В конце путешествия посмотрим, что из этих букв можно составить.  2. - Вот наш поезд прибыл, на первую станцию. - Случай странный,    Случай редкий,    Цифры в ссоре,    Вот те на!    Со своей стоять соседкой,    Не желает ни одна,    Нужно цифры помирить,    И их строй восстановить.  Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему - Хорошо справились с моим заданием. За это я вам дарю букву… («О»).  3. - Мы с вами продолжаем наше путешествие к следующей станции. (Звучит музыка) - Пока мы едем, давайте немного отдохнем. Пальчиковая гимнастика «Жил да был один налим»   Жил да был один налим,   Два ерша дружили с ним.   Прилетали к ним три утки   По четыре раза в сутки   И учили их считать:   Раз, два, три, четыре, пять. - Вот и доехали до следующей. Станция «Отгадай-ка»! 4. - На этой станции нас ждут с вами загадки:  - Сколько спинок у трех свинок? (3)  - Сколько хвостов у двух котов? (2)  - Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5)  - Сколько рогов у двух быков? (4)  - Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4)  - Сколько задних лап у двух зайчат? (4)  - Сколько домишек у ста муравьишек? (1)  - Отлично справились с моими загадками. Постарались. За это я вам дарю букву…(«Л»). - Отправляемся дальше в путь к следующей станции. (Звучит музыка.) 5. А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем. Вставайте из-за столов и выходите ко мне. Нас ждет физминутка!!! Быстро встаньте, улыбнитесь, Выше, выше потянитесь Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите, Влево, вправо повернитесь Пола ручками коснитесь Сели-встали, сели – встали И на месте поскакали. - За это задание я вам дарю букву…(«О»), поезд может наш двигаться дальше, отправляемся, занимайте свои места.                          (Звучит музыка.) 6. Ориентировка на листе. - Как называется геометрическая фигура, расположенная в правом верхнем углу? - Какого цвета? - Как называется геометрическая фигура, расположенная в левом углу? - Какого цвета? - Найди синюю геометрическую фигуру; - Как она называется? - В каком углу она расположена? - Назови геометрическую фигуру, расположенную в центре; - Какого она цвета? - Замечательно, вы справились с этими заданиями. За ваше внимание, сообразительность я дарю вам букву… («Д»). 7. - Наше путешествие продолжается.                                    (Звучит музыка.) - Следующая остановка. Станция «Задачкино»!  - На этой станции нам предстоит решать следующие задачи:  - В саду росло четыре яблони. Одну из них сломало бурей. Сколько яблонь осталось в целости?  - Один мальчик пас пять овец, а другой – на одну овцу больше. Сколько овец пас другой мальчик?  - В пруду плавают старая утка и семь молодых уток. Сколько всего уток в пруду?  - Рыбак поймал четыре щуки и два карася. Сколько всего рыб поймал рыбак?  - У мухи шесть ног, а у паука на две больше. Сколько ног у паука?  - Я довольна вашими знаниями и умениями решение задач. И дарю вам буквы…(«Ц, Ы»).  8. - Вот и подошло к концу наше путешествие в страну «Математика». Давайте вернемся с вами в наш детский сад.                                     (Звучит музыка.) Рефлексия. - А кто скажет, где мы с вами побывали? Что вам понравилось? Что запомнили больше?  - Хотели бы вы составить из наших букв слово. Какое получилось слово? «Молодцы!»  - Поздравляю вас. На этом наше путешествие закончилось.	Сидят на паласе и слушают воспитателя. Отгадывают загадку. Отвечают на вопросы. Выполняют задание. Каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи цифр от 1 до 10. Движения имитирующие движения плавников. Взмахи ладонями. Сжимать и разжимать кулачки. Загибать пальчики. Выполняют задание. Отвечают на вопросы. Выполняют движения согласно тексту. Дети работают за столами. У каждого ребёнка карточки с изображением геометрических фигур. Выполняют задание. Отвечают на вопросы и решают задачи. Выражают свои чувства и эмоции связанных с занятием. Определяют что было наиболее сложно.	Привлечь внимание детей к теме. Сформировать умение мыслить логически. Упражнять в упорядочении полосок по длине.   Упражнять в количественном и порядковом счете. Стимулировать двигательную активность. Совершенствовать двигательные навыки. Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать.  Стимулировать двигательную активность. Совершенствовать двигательные навыки. Упражнять в пространственной ориентировке.  Закрепить умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета.  Закрепить знания детей в решение задач в пределах 10.  Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям.