|
Цель
|
Технологии, методы, приёмы.
Предположительные виды деятельности.
|
Средовое решение
|
Содержание экрана проекта
|
|
Создать
проблемную ситуацию.
Закрепить
названия мест торговли. Побудить детей высказывать пути решения проблемы.
|
Приём «стена» вопросов.
Послание от инопланетянина о том, что он хочет
прилететь на нашу планету, но ничего о ней не знает и просит о помощи.
|
Видеоролик
|
|
|
Закрепить
понятия дёшево, дорого, бережливость. Учить составлять пошаговый план
действий и следовать ему.
|
Приём совместного
планирования
Каким
образом в центре финансовой грамотности мы можем помочь инопланетянину? О чем
можем рассказать?
Может
быть чему-то научить?
Итак,
чтобы инопланетянин мог ходить в магазин, что он должен знать и уметь? (Что
для того, чтобы совершать покупки, нужны деньги, номинал, уметь считать.)
А
откуда у него возьмутся деньги? (научить зарабатывать деньги)
А
для того чтобы он не потратил сразу все деньги, мы его научим быть каким?
(Бережливым)
А
что такое копилка? Как копилка помогает стать экономным?
А
для того, чтобы ходить в магазин и не потратить лишнего, что нужно составить
перед выходом? (список покупок)
|
Бумага,
фломастеры
|
План
совместных действий
|
|
Познакомить
с понятием номинал. Тренировать в счёте монет в пределах до 10. Учить
группировать монеты в пределах заданной суммы.
|
Коллективно-познавательная
деятельность
Работа на интерактивной доске Миро
Сколько
пачек мороженого можно купить на восемь рублей?
|
Интерактивная
доска
Доска
Мiro
|
|
|
Учить
действовать поэтапно, согласно плана.
|
Продуктивная
Каждый
ребёнок берёт карту необходимую для фиксирования количества заработанных
денег и идут выбирают работу по интересам, выполняют её и фиксируют сумму
заработанных денег, в конце занятия распределяют свой доход по своему
усмотрению и обосновывают свой выбор.
|
Карта,
картинки товаров, клей, фломастеры
|
Аналитическая
карта цен
|
|
Учить
составлять список необходимых покупок. Знакомить с понятием экономии.
|
1. . Морфологическая
таблица.
Составить
список покупок.
|
Таблица,
карточки, клей, ключи, фломастеры
|
Список
покупок
Средства
для приобретения товаров
|
|
Формировать
навык объединения множеств, умение работать с таблицей.
|
2.Матрицы Никитина.
Составление
с помощь. матрицы и кубиков товаров для магазина.
|
Матрица,
карточки, кубики 2 шт.
|
Средства
для приобретения товаров
|
|
Закрепить
навык декодирования информации. Закрепить что такое хорошо и что такое плохо.
Какие поступки можно назвать добрыми и почему.
|
3. Напольная игра «Slip and go.
На
поле картинки с изображение добрых и злых поступков. С помощью ключа собрать
картинки и рассортировать их обосновывая свой выбор.
|
Поле
для игры, картинки – добрые и злые поступки
|
Средства
для приобретения товаров
|
|
Учить
группировать монеты в пределах 9
|
4. Доска Мiro.
Сколько
порций мороженого можно купить на 9 рублей.
|
Интерактивная
доска
Доска
Мiro
|
Средства
для приобретения товаров
|
|
Учить
прогнозировать свой доход, декодируя информацию, полученную из подсказок.
|
5. Напольный лабиринт.
В
яйцах спрятаны части алгоритма, который необходимо правильно сложить, и
получится подсказка сколько денежных средств заработал ребёнок.
|
Напольный
лабиринт, яйца от киндеров, алгоритм.
|
Средства
для приобретения товаров
|
|
Познакомить
с понятием благотворительность.
|
Приём совместной деятельности групп.
Деятельность,
предполагающая распределение заработанных средств. (магазин игрушек, магазин
«Сладкоежка», средства в помощь пожилым людям, благотворительный фонд)
|
Атрибуты
для игры
|
|
|
Учить
анализировать проделанную работу и фиксировать в соответствии с планом.
|
Работа с планом
Вычеркиваем
то, чему научились, что сделали.
|
План,
фломастер
|
|
|
Учить
анализировать проделанную работу, находить применение реализованным идеям.
|
Рефлексия
Какая
проблема возникла у нас в начале занятия?
Что
мы сделали для решения проблемы?
Бережливые
люди какие они?
Чем
бережливые люди отличаются от экономных?
Или
это одинаковые понятия?
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.