|
Организация и мотивация учебной деятельности
|
Здравствуйте,
меня зовут Валерия Эдуардовна . Сегодня урок физической культуры у вас
проведу я .
Мы – дружные ?
Мы – умные ?
Мы – внимательные ?
Мы - старательные ?
В четвертом классе учимся ?
Всё у нас получится ?
|
Приветствуют
учителя.
Да!
Да!
Да!
Да!
Да!
Да!
|
Умение
слушать и понимать других
|
|
Постановка учебной деятельности
|
-
Темой сегодняшнего урока будет «Подвижные игры с мячом ».
-
Кто-нибудь знает, что такое подвижные игры ?
-Подвижные
игры — это активная деятельность
ребенка, во время которой они точно и своевременно выполняют задания с
обязательным исполнением правил игры .
|
Дети запоминают что такое подвижные игры .
|
Умение формирования
ответов на вопросы
|
|
Построение проекта выхода из затруднения
|
Ребята, напоминаю
технику безопасности:
Внимательно слушать и четко выполнять задания учителя;
Брать спортивный инвентарь с разрешения учителя;
Во время передвижений смотреть вперед, соблюдать достаточную дистанцию,
избегать столкновений;
при получении травм или ухудшении самочувствия прекратить занятия и поставить
в известность учителя.
Учащимся не разрешается:
Покидать место проведения занятия без разрешения учителя;
Толкаться, ставить подножки;
Жевать жевательную резинку;
Мешать и отвлекать при объяснении заданий и выполнении упражнений
|
Вспоминают
технику безопасности.
|
Овладеть способностью
принимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять.
|
|
Реализация проекта
|
- В обход по площадке
шагом марш!
- левой, левой, раз-два-три!
- Руки на пояс ставь, на носках марш! (выше поднимаемся на носках, спина
прямая)
- Руки на пояс ставь, на пятках марш! (идем на пятках, вперед не наклоняться)
- Руки к плечам ставь, на внешней стороне стопы марш! (спина прямая, идем на
внешней стороне стопы)
- Легко бегом марш! (1 круг)
-Обычным шагом марш! (пол круга, восстановление дыхания)
- Бегом марш! (2 круга)
- Обычным шагом марш! (1 круг, восстановление дыхания)
- Бегом марш! (3 круга)
- Обычным шагом марш! (1 круг, восстановление дыхания)
- Направляющий на месте, левой, левой, на месте стой, раз-два!
- Нале-во! Раз-два!
- Смирно!
- А сейчас мы будем
рассчитываться на первый второй.
- На первый, второй рассчитайсь.
- Первые номера стоят на месте.
- Вторые номера 2 шага вперёд! Раз – два!
- На вытянутые руки в стороны разомкнись!
- В одну шеренгу
становись!
- Сейчас мы с вами
выполним общеразвивающие упражнения (ОРУ).
1. Наклоны головы.
И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 – наклон головы вперед; 2 –
наклон головы назад, 3 – наклон головы вправо, 4 – наклон головы влево.
2. Круговые вращения головы.
И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 – 4 – круговые движения головой
вправо; 5 - 8 – в другую сторону.
3. Круговые вращения в плечевых суставах.
И. п. – ноги на ширине плеч, руки к плечам. 1 – 4 – два круга согнутыми
руками вперед; 5 – 8 – то же назад.
4. Рывки руками с поворотом в сторону.
И. п. – ноги на ширине плеч, руки перед грудью. 1 – 2 – рывки руками с
поворотом вправо; 3 – 4 – то же влево.
5. Вращение туловищем.
На 1 - 4 – вращение туловища в правую сторону, на 5 - 8 – вращение туловища в
левую сторону.
6. Наклоны вперед, назад, вправо, влево.
И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1- наклон вперед, 2- наклон
назад, 3 – вправо, 4 – наклон влево.
7. Наклоны к правой ноге по середине, к левой.
И. п. – широкая стойка ноги врозь. 1- наклон к правой ноге; 2 – по середине;
3 – к левой ноге; 4 – и. п.
8. Упражнение «Мельница».
И. п. – ноги широкая стойка. Разноименное касание кистями рук носков ног на
каждый счет.
9. Выпады вперед.
И. п. - правая нога впереди, левая позади. Упражнение выпады. Три пружинистых
движения на счет 1-3. На счет 4 смена положения ног.
10. Приседания. И. п. – руки на поясе, ноги вместе. Девочки 10 раз, мальчики
15 раз.
11. Упражнения на восстановление дыхания.
|
Выполняют
указания учителя. Следуют методическим рекомендациям. Строятся в три шеренги.
Выполняют комплекс ОРУ.
|
Личностные: проявления
культуры взаимодействия, терпимости и толерантности достижение в совместной
деятельности.
Регулятивные: овладеть способностью принимать учебную задачу урока и
стремиться ее выполнять.
|
|
Включение в систему знаний
|
-Ребята, а сейчас мы поиграем . Игра
называется: «Выбивной »
Правила игры: Из числа участников выбирают двух ведущих.
Остальные участники находятся в игровом поле. Ведущие по очереди бросают мяч
в участников, стараясь попасть в кого-то из них, то есть выбить. Участники
должны увернуться от мяча, они могут крутиться, изворачиваться, прыгать и
т.д., но не выходить за границы игрового поля и не прятаться за других
игроков. Если мяч сначала ударился о землю, а потом попал в игрока, данный
удар не считается результативным («От земли зайца не убьёшь!»). Если ведущие
все-таки выбивают кого-то, он вынужден выйти с поля. Игра продолжается до тех
пор, пока в поле не останется один игрок. Его задача увернуться от мяча
столько раз, сколько ему полных лет. Если ему это удалось, игра считается
выигранной, все выбывшие игроки возвращаются и всё начинается с начала. Если
же последнего игрока выбили, то первые выбывшие становятся вышибалами и игра
продолжается. Оговариваются правила безопасности: не бросать мяч сильно, не
целить в лицо и т.д.
- Следующая игра : « Собачка »
Участники игры становятся в круг , а
водящий- «Собачка» занимает место в центре круге. Игроки перекидывают,
перекатывают, перебрасывают мяч друг другу, а водящий — «Собачка», должен
поймать этот мяч. Когда водящий поймает , то тот игрок, который последний
касался мяча- становится водящим, а водящий занимал место игрока.
И последняя на сегодня игра : «Земля ,
вода , воздух »
Участники игры становятся в круг ,
учитель с мячом становится в центре .Он бросает любому из игроков мяч ,
называя одно из слов : «земля» , «вода » или « воздух» . Игрок , поймав мяч
, должен быстро назвать животное , рыбу или птицу , обитающих в указанной
среде . После этого он возвращает мяч учителю , а тот бросает мяч следующему
ученику , снова называя слова .Ответы игроков не должны повторятся .В конце
игры отмечаются ученики , допустившие меньше ошибок.
|
Играют в игры
|
Личностные:
формирование способностей активно включаться в совместные действия;
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Предметные:
Развивать скоростно-силовые способности;
Совершенствовать технику бега в различных эстафетах;
Развивать ловкость в подвижных играх.
|
|
Рефлексия и итог урока
|
Пора наш урок подводить к концу. В
одну шеренгу становись! Раз-два!
- Скажите, ребята, в какие игры мы
играли? - Что вызвало у вас затруднение? -
Какая игра понравилась больше? - А
что не понравилось?
- Если вам было легко
заниматься на уроке и не было трудностей – Подпрыгните вверх. - У кого урок
вызвал затруднение – хлопните в ладоши.
- Все молодцы! Урок
окончен. До свидания. Идите, переодевайтесь.
- Организованный выход
из зала.
|
Выполняют
указания учителя.
Отвечают
на вопросы.
Отправляются
в раздевалку
|
Личностные:
Понимание значения знаний для человека, прогнозирование уровня достигнутого
на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.