Конспект урока
Класс:
7
Предмет:
Родная литература, география
Тема:
«Родные просторы для поэтов стран Латинской и Центральной Америки»
Ход урока
1.
Заранее подготовленный набор заданий
(кейс) лежит на столах групп.
2.
Чтобы разделить класс на группы каждый
перед звоном вытянул цифру, тем самым им нужно было сесть за нужный
пронумерованный стол, совпадающий с их цифрой. Так как они сели, то напоминаем,
что необходимо соблюдать правила работы в команде и им необходимо определит
роли (все в роли исследователей, один капитан, один чтец и один географ, но
совместная работа помогая друг другу)
3.
Переходим к формулировке темы. Для этого
акцентируем внимание на 4 стихотворения, которые лежат перед ними. Детям
необходимо назвать общее между этими стихотворениями. Там представлены описание
родины, простор, близкого дома. И вот уже появляется первая часть названия
сегодняшнего урока: «Родные просторы». Наводящими вопросами выявляем для кого,
родные, опираясь на прочитанное. Для того чтобы понять вторую часть темы,
необходимо собрать пазл (в наборе заданий на столах), и понять что за
территория им дана (юг Северной Америки, Карибский бассейн, Южная Америка). Вот
и получилось собрать полностью тему урока «Родные просторы для поэтов стран
Латинской и Центральной Америки»
4.
Идем дальше: создать цель и понимание
деятельности на уроке. Просьба детей рассмотреть все задания данные в кейсе
(большое стихотворение, контурная карта территории, текст, характеризующий у
каждой группы свою территорию, фотографии, передающие разную природу). Рассмотрев,
они предполагают, что они видят, что им дано, для чего и что им необходимо
будет делать сегодня на уроке с этими заданиями, а учитель, фиксируя на доске.
По окончанию поступления вариантов, обводит и формулирует полные действия,
конкретные действия ребят на урок. Спросить: «Какое представление они имеют о
территории, заявленной в теме?».
5.
На экране появляется полный список
поэтапной работы: - прочитать стихотворение и подготовить выразительное чтение
понравившегося отрывка (выступает чтец); - реконструировать текст в
географической карточке, используя текст стихотворения; - на контурной карте
отметить (закрасить) территорию, которая описывается в представленных для вас
источниках информации, назвать её; - из представленных изображений подобрать
подходящее для наглядного описание текста и стихотворения в Вашей группе; - представить
свою территорию публично.
6.
На выполнение даётся 10-12 минут, потому
что проверка может занять большое количество времени. Для того, чтобы остальные
не скучали, когда будет защищаться конкретная группа, остальные оценивают её по
предложенным вариантам (таблица оценивания прилагается)
7.
После выступления групп – заключение. Главный
вопрос: «Какой теперь образ Америки сложился?». Смогли ли достичь все цели за
урок. Подписывают свои работы и сдают.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.