Разработка онлайн – урока по географии 7 класс тема:
«Евразия. Особенности природы»
онлайн урок проводится в форуме и состоит из 8 тем.
Цель: Изучить особенности рельефа материка Евразия, выяснить причины,
обусловившие эти особенности, проследить взаимосвязь тектонического строения
и размещения полезных
ископаемых.
Подготовительный
этап
Подготовка к онлайн – уроку:
учащиеся самостоятельно изучают: параграфы 60,61; форзац учебника №2; работают
с атласом страница 38-39.
Рекомендации учащимся: на следующем
уроке вы будете работать в форуме – 07.04.2017г в 12-05 ч., вам будут даны задания.
Ваше участие в форуме будет считаться успешным, если вы опубликуете свои ответы
на все задания, сформулируете свой вопрос по изученному материалу.
Вопрос должен быть коротким, понятным, ответ на него надо дать одним словом
(географическим названием) или словосочетанием. Проверьте правильность ответа
на ваш вопрос вашими одноклассниками, напишите им об этом. Будьте активны в
обсуждении дискуссионных вопросов.
Вопросы для подготовки:
- Знание номенклатуры;
- Какие платформы расположены на
территории Евразии?
- Объясните различия в
расположении полезных ископаемых магматического и осадочного
происхождения?
- Сформулируйте свой вопрос по
изученному материалу.
Научитесь формулировать и писать
на форуме свои сообщения грамотно, четко, понятно.
Ход
онлайн – урока:
Тема 1 "Приветствие" Здравствуйте, участники форума! Сегодня мы
проводим урок по теме «Евразия. Особенности природы», вы
можете пользоваться презентацией «Евразия. Особенности природы», Атласом 7
класс.
Ребята поприветствуйте друг друга.
Проверим знания номенклатуры по Евразии: отметить
истинность высказываний (с помощью + или -). (учитель вставляете свои
высказывания)
|
Канал,
разделяющий Африку и Евразию. (Суэцкий канал) +
Пролив,
отделяющий Евразию от Северной Америки. (Берингов пролив) +
Самый большой
полуостров Евразии. (Аравийский п-ов) +
Самый большой
остров Евразии. (Сахалин) –
|
Пролив отделяющий Европу от Африки.
(Магелланов пролив) -
Тема 2
"Дискуссионный этап. Вопрос 1: (Письменно ответьте на вопрос: "Какие
платформы расположены на территории Евразии?")
Ответ: Восточно-Европейская; Сибирская,
Аравийская; Китайская; Индийская.
Тема 3
"Дискуссионный этап. Вопрос 2" (с текстом "По карте выявите
особенности расположения крупных форм рельефа и заполните пропуски.
Для выполнения задание используйте: физическую карту Евразии и
карту строения земной коры, устанавливая связь между строением земной коры и
распространением основных форм рельефа.
Заполните пропуски:
древними платформами в основном соответствуют ___________ и
____________________. Складчатым областям – различные по ___________________
.")
Ответ: равнины и плоскогорья, высоте горы.
Тема 4
"Дискуссионный этап. Вопрос 3" (с текстом "Письменно Объясните
различия в расположении полезных ископаемых магматического и осадочного
происхождения?")
Ответ: существует закономерность между
распределением, полезных ископаемых и тектонической структурой: на равнинах
залегают преимущественно осадочные полезные ископаемые, а в складчатых областях
преобладают магматические
Тема 5 "Задай свой
вопрос"
Задай в этой теме свой вопрос на тему: особенности рельефа,
основные формы рельефа Евразии. На твой вопрос будут отвечать одноклассники,
поэтому твой вопрос должен быть интересным, чётким, понятным.
Тема 6"Ответь на
вопросы одноклассников"
Ребята, в теме 5 вы оформляли свои вопросы. Теперь вернитесь к
теме 5 и ответьте на вопросы одноклассников. Список взаимоответов (заполняет
учитель):
Ученик ___ отвечает на вопросы ___
и ____.
Ученик ___ отвечает на вопросы ___
и ____.
Ученик ___ отвечает на вопросы ___
и ____.................
Каждый автор после выполнения задания должен вернуться к
своему вопросу и проверить, прокомментировать ответы одноклассников.
После выполнения задания перейдите в тему 7 форума.
Тема 7. «Игра: Рельеф Евразии» Ребята, сейчас мы временно выйдем из форума, вернемся к курсу.
Выполните задание «Рельеф Евразии». Затем вернитесь в форум и напишите, с
какими сложностями столкнулись при выполнении задания.
Тема 8. Заключительный этап.
Учитель отмечает положительные и
отрицательные моменты в занятии. Называет более активных участников.
Спасибо всем за участие!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.