Инфоурок География КонспектыКонспект по географии в 6 классе на тему "Почва: ее состав и строение"

Конспект по географии в 6 классе на тему "Почва: ее состав и строение"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ урок Почва ее состав и свойства.docx

Конспект  урока по географии в 6 классе

Тема урока. «Почва: её состав и свойства»

Дата проведения___________________

Тип урока: изучение нового материала

Технология урока: технология проблемного обучения

Цель урока: Создать условия для формирования у учащихся знаний о почве, как особом природном теле, для усвоения учащимися начальных знаний о составе и строении почв, основных факторах почвообразования, значении почв в природе и жизни человека.

Задачи:

Личностные: воспитывать усидчивость, настойчивость в приобретении знаний, развивать познавательный интерес.

Метапредметные: развивать навыки и умения работать с атласом, текстом учебника, сравнивать и анализировать, развивать умение работать в группе по картам, дополнительной литературой.

Предметные: освоение знаний по основным географическим понятиям темы

Планируемые   результаты.

Личностные:

1.     Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира.

2.     Сформированность  эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, осознание необходимости её сохранения и рационального использования.

3.     Развитие познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение природы.

 

Предметные:

1.      Уметь определять  состав и свойства почвы;

2.     Уметь  использовать  и составлять  таблицы для представления географической информации.

Метапредметные:

 

1.     уметь определять цели и задачи своей деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты.

2.     продолжить формировать умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование.

3.     развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности учащихся;

4.     развивать способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

5.     формировать умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективе.

 

Основные термины, понятия: почва, плодородие, гумус, перегной, почвоведение, В.В.Докучаев

Оборудование: учебники, тетради, простые карандаши, ручки, линейки,  медиапроектор, компьютер, электронная презентация, образцы почвы,  прозрачные стаканы с водой,  палочки,  стекло лабораторное,  спиртовка,  штатив,  держатель, фильтр, воронка.

Ход урока

Этапы урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Время

1.Мотивация к деятельности.

Цель: включить учащихся к деятельности на личностно-значимом уровне («Хочу, потому что могу»)

 

- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть!

- С каким настроением вы пришли на урок?

- С какой целью вы пришли на урок?

- Что вам поможет получить новые знания?

- А я уверена в том, что вы сами можете добыть новые знания? Я вам  буду в этом помогать.

- Вы готовы? Тогда начинаем урок!

 

Самоопределение-выработка учебной мотивации (Л), планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

1-2 мин

2. Актуализация знаний

Цель: повторение изученного материала, необходимого для открытия новых знаний. Создание проблемной ситуации.

 

 

 

Слайд 1, 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 4

- Ребята, напомните, какую тему мы изучали на прошлом уроке?

Стих:

Есть просто храм,

Есть храм науки.

А есть ещё природы храм –

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй его святынь.

 

Вопрос: А что такое святыня?

- Как вы думаете, какую святыню природы можно назвать главной?

- Без какой святыни природы жизнь человека невозможна?

(если затрудняются ответить, прочитать рассказ)

 

Рассказ «Чудесная кладовая» (М.Ильин, Е.Сегал)

«Есть на Земле чудесная кладовая. Положите в неё весной мешок зерна, а осенью, смотришь – вместо одного мешка в кладовой – двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горстка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок».

 

- Ребята, о какой кладовой идет речь?

-Правильно, почва.

- Что вы знаете о почве?

Запишите тему урока.

 

- Биосфера.

 

 

Слушают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Святыня – это то, что особенно дорого человеку, что он любит и хранит.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Почва.

Планирование учебного сотрудничества (К),  анализ объектов с целью выделения признаков (П), выделение и осознание того, что уже усвоено (Р)

4-5-мин

3. Постановка учебной задачи

Цель: обеспечение восприятия, осмысления новой темы. Обозначение темы урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 5

- А что бы вы хотели узнать о почве ещё?

- Какие задачи мы поставим перед собой для достижения цели?

 

- Ребята, помните на прошлом уроке вы принесли почву со своих участков. Так вот, буквально на днях, к нам на электронный адрес школы пришло письмо из научно-исследовательского института почвоведения, с просьбой изучить состав и свойства почв нашей местности.

Сегодня на уроке вы не просто ученики, а младшие научные сотрудники, которым предстоит изучить свойства почвы.

Так как вы будете работать в учебной лаборатории, то нужно ознакомиться с правилами работы.

-внимательно прочитайте инструкцию

-четко выполняйте указания

-будьте наблюдательны

-аккуратно работайте с веществами и оборудованием

- сделайте вывод по наблюдения

 

Итак, с чего мы начнем?

 

- Из чего состоит, как формируется почва, чем отличаются почвы друг от друга

Целеполагание (Р), самостоятельное формулирование цели, темы урока, определение последовательности промежуточных целей (П, общеучебное), планирование учебного сотрудничества-определение цели, функций участников (К), постановка вопросов (К), какое значение для меня имеют полученные знания (Л)

4-5 мин

4. Открытие нового знания

Цель: решение проблемных задач, формировать способность у учащихся выстраивать логическую цепочку рассуждения, доказывать.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 5

 

 

 

 

 

 

 

 

Прежде всего давайте ответим на вопрос, что же такое почва?

Чтобы узнать это отправимся в далекое прошлое нашей планеты. Представьте, что раньше Земля была покрыта голыми, безжизненными скалами.

- А что было дальше, вы узнаете, прочитав в учебнике на с.196

 

- Так что же такое почва? Без чего не может образоваться почва? (сделать подсказку на схеме)

(климат, воды, рельеф, человек, горные породы, животные, растения, время)

- Запишите определение в тетрадь.

Почва – это верхний слой земной коры, обладающий плодородием и возникающий в результате совместного воздействия атмосферы, гидросферы и биосферы на литосферу.

- Молодцы!

- А, теперь, уважаемые младшие научные сотрудники, вам предстоит изучить свойства почвы. У вас на столах необходимое оборудование. Помните об инструкциях при работе в лаборатории.

 

 

 

 

 

Отвечают.

 

 

 

 

 

Читают с.196

 

Записывают определение

Чертят схему на листах, учитель на доске.

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют опыты.

Умение работать по алгоритму (Р), умение выражать свои мысли (Л), построение логической цепочки рассуждений(П)

7-8 мин

5. Первичное закрепление

Цель: проговаривание и закрепление нового материала, проведение коррекции.

 

Слайд 6, 7, 8, 9

 

 

Слайд 10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 11, 12

Опыты закончили.

Послушаем, какие выводы сделали наши эксперты.

Опыт № 1,2,3,4,5

 

Заполнение схемы «Состав почвы».

 

Состав почвы: воздух, песок, глина, остатки растений и животных, вода, живые организмы, минеральные соли

 

Ребята, а какими свойствами обладает почва.

- Возьмите почву в руку. Что можно с ней сделать? Размять. Значит она….сыпучая, рыхлая (запишите в таблицу)

- Возьмите колбу с воронкой, насыпьте туда немного почвы и налейте воды. Что происходит? Пропускает воду – водопроницаемость.

-Чтобы определить следующее свойство, привлечем ваш жизненный опыт. Что происходит с почвой в жаркий летний день (нагревается).

- А зимой? (охлаждается).

 

Ещё раз вспомните определение «почвы».

В определении прозвучало слово плодородие. Это важнейшее свойство почвы – рождать плоды. Вспомните начало урока: посеешь мешок зерна, соберешь – двадцать.

- От чего зависит плодородие? (с.197 учебник)

 

Как вы думаете в нашей местности плодородная почва?

- По-вашему, плодородие бесконечно?

 

О чем говорят эти цифры:

За 200-250 лет образуется слой почвы около 1 см. за 5-6 тыс.лет слой почвы 20 см. (почва образуется медленно)

 

Как сохранить плодородие почвы?

 

Отчеты групп

 

 

Заполнение схемы

 

 

 

 

 

 

 

 

Заполнение схемы (таблицы)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают учебник

Контроль (Р), оценка (Р), самостоятельное решение проблемных вопросов(П), участие в коллективном обсуждении проблем (К), определение общих правил поведения(Л)

4-5  мин

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель: каждый ребенок должен осознать, что он умеет; контроль знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 13

 

Рассмотрите рис. в учебнике на с. 198.

что изображено?

где расположен плодородный слой?

как вы догадались?

далее идет переходный слой – менее плодородный, нижний слой – это горная порода.

в каких слоях почвы располагаются корни растений? Почему?

 

– Давайте подведем итог.

что такое почва?

какая почва называется плодородной?

чем отличается почва от песка и глины? (Только почва обладает плодородием.)

 

Докучаев В.В. (сообщение уч-ся)

 

Отвечают на вопросы, дополняют ответы друг друга

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выступает 1 уч-ся, остальные слушают выступление

Контроль (Р), коррекция(Р)

4-5 мин

7.Включение нового в систему знаний

Дать учащимся право выбора тех заданий, которые включают использование новых знаний

 

Слайд 14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 15

Еще в старину наши предки называли землю кормилицей, матушкой. Ее брали с собой в далекие странствия, потому что считали, что она придает силы и помогает во всем в чужих краях. Люди всегда бережно относились к земле. Складывали о ней стихи и песни. Давайте же и мы с вами любить, ценить землю, заботиться о ней. Тогда она будет радовать нас богатым урожаем, густыми лесами, цветущими полями.

 

Раздает тестовые задания по вариантам по данной теме

 

 

Выполняют тестовые задания 

 

 

 

 

Проводят самопроверку по ключам и самооценивание по критериям учителя

Оценивание усваиваемого материала (Л), самооценка (Р) по  критериям и ключам на доске

 

7-8 мин

8. Рефлексия деятельности. (итог урока)

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности.

- Какую задачу ставили?

-Удалось ли решить поставленную задачу?

-Каким способом?

- Какие получили результаты?

-Где можно применить новые знания?

-Что на уроке хорошо получалось?

Что было трудно?

 

 

– Работа в научной лаборатории подходит к концу. Какие выводы мы сделаем?

 

Вывод: Почва – это верхний плодородный слой земли. Она возникает и развивается под воздействием климата и живых организмов очень медленно. За 200 лет ее слой увеличивается в среднем на 1 см. Она играет особую роль в жизни нашей планеты – почва переходное звено от неживого к живому. Почва состоит из песка, глины, перегноя, воды, воздуха, микроорганизмов. Имеет свойства – водопроницаемость, теплопроводность, плодородие.

 

- Какую задачу ставили?

-Удалось ли решить поставленную задачу?

-Каким способом?

- Какие получили результаты?

-Где можно применить новые знания?

-Что на уроке хорошо получалось?

Что было трудно?

 

– Спасибо за урок!

 

– Пока мы с вами работали, у меня на столе образовался плодородный слой земли и выросли красивые цветы. Вам можно сорвать один цветок: если вы считаете, что работали хорошо, в полную силу, то красный; если недостаточно прилагали усилий, то желтый; а если чуточку поленились, тогда рвите – синий.

 

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы

Умение давать верную эмоциональную оценку своей деятельности на уроке (Л), умение выражать свои мысли (К), оценивание детьми совей деятельности (Р), формирование внутреннего плана действий (П)

2-3  мин

Домашнее задание и инструктаж о его выполнении

Слайд 16

Для всех: П.31, термины выписать в тетрадь

По желанию: составить синквейн по данной теме

Записывают задание в дневник

 

1-2 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ К УРОКУ

 

Рефлексия и оценочная деятельность на уроке    Ф.И._____________________________    дата_______

Тема урока_____________________________________________________________________

1 этап 

мой настрой на урок

2 этап определение темы и цели урока

3 этап

практическая работа

4 этап

работа по схеме

5 этап

работа по учебнику

6 этап

проблемные вопросы

7 этап

работа в научной лаборатории

8 этап

настроение от урока

итого

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Почва – это _________________________________________________________________________________________

Заполните схему

Свойства почвы

 

 

 

 


Тесты к уроку «Почвы». 6 класс

1.     Почва – результат воздействия на литосферу:

а) атмосферных факторов;

б) объектов гидросферы;

в) атмосферных факторов и  объектов гидросферы;

г) атмосферы, гидросферы и биосферы.

 

   2.  Отметьте правильные высказывания словом «да», неправильные – словом «нет».

А)Чем плодороднее почва, тем она темнее

 

 

Б)Почва – это плодородный слой, обеспечивающий жизнь и развитие растений

 

 

В)Вернадский первым установил закономерный характер смены почв в направлении с севера на юг

 

Г) В процессе возникновения и развития почвы участвуют все природные оболочки

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

1.     Болотникова Н.В. Методические рекомендации к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского «География»для 6 класса

2.     Ряховский С.В. Текущий и итоговый контроль по курсу «География» 6 класс. ФГОС.

3.     Методика обучения географии в общеобразовательных учреждениях. Под редакцией И.В.Душиной, Москва, «Дрофа», 2007 г.

4.     http://festival.1september.ru/articles/567980/

5.     https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-pochva-klass-geografiya-domogackih-1085126.html

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект по географии в 6 классе на тему "Почва: ее состав и строение""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Спортивный психолог

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ к уроку Почва её состав и свойства..ppt

Скачать материал "Конспект по географии в 6 классе на тему "Почва: ее состав и строение""

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Почва:  состав и свойстваГ-6клМОБУ Воздвиженская СОШ.

    1 слайд

    Почва: состав и свойства
    Г-6кл
    МОБУ Воздвиженская СОШ.

  • Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть ещё природы храм – 
С лесами, тянущ...

    2 слайд

    Есть просто храм,
    Есть храм науки.
    А есть ещё природы храм –
    С лесами, тянущими руки
    Навстречу солнцу и ветрам.
    Он свят в любое время суток,
    Открыт для нас в жару и стынь.
    Входи сюда, будь сердцем чуток,
    Не оскверняй его святынь.

  • Рассказ «Чудесная кладовая» 
«Есть на Земле чудесная кладовая. Положите в неё...

    3 слайд

    Рассказ «Чудесная кладовая»
    «Есть на Земле чудесная кладовая. Положите в неё весной мешок зерна, а осенью, смотришь – вместо одного мешка в кладовой – двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горстка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок».
    М.Ильин, Е.Сегал

  • Как давно появились первые участки почвы?

    4 слайд

    Как давно появились первые участки почвы?

  • Кто участвует в образовании почвыРастенияЖивотные, 
черви,
личинки и т.дЛишай...

    5 слайд

    Кто участвует в образовании почвы
    Растения
    Животные,
    черви,
    личинки и т.д
    Лишайники
    Микроорганизмы

  •          Опыт 1.Вывод:
В почве есть воздух.

    6 слайд

    Опыт 1.
    Вывод:
    В почве есть воздух.

  • Опыт 2.Вывод:
В почве есть 
песок и глина.

    7 слайд

    Опыт 2.
    Вывод:
    В почве есть
    песок и глина.

  • Опыт 3.Вывод:
В почве есть вода.водавоздухпесок и глина

    8 слайд

    Опыт 3.
    Вывод:
    В почве есть вода.
    вода
    воздух
    песок и глина

  • Опыт 4-5.Вывод:
В почве есть 
органические и минеральные вещества.

    9 слайд

    Опыт 4-5.
    Вывод:
    В почве есть
    органические и минеральные вещества.

  • Состав
почвывоздухпесокорганические
веществаминеральные
веществаглинавода

    10 слайд

    Состав
    почвы
    воздух
    песок
    органические
    вещества
    минеральные
    вещества
    глина
    вода

  • Проблемный вопросСлой почвы толщиной в 1 см образуется за 100 лет
Слой почвы...

    11 слайд

    Проблемный вопрос
    Слой почвы толщиной в 1 см образуется за 100 лет
    Слой почвы толщиной 20 см образуется за 5 – 6 тыс.лет

  • Отчего почва разрушается?Неразумная деятельность человека:
 строительство;
ун...

    12 слайд

    Отчего почва разрушается?
    Неразумная деятельность человека:
    строительство;
    уничтожение парков и скверов;
    непродуманный выпас скота;
    вырубка леса;

    Почву размывает вода;

    Выдувает сильный ветер;


  • Василий Васильевич Докучаев – основатель науки о почвахЧернозем – 
«царь почв»

    13 слайд

    Василий Васильевич Докучаев – основатель науки о почвах
    Чернозем –
    «царь почв»

  • Типы почв

    14 слайд

    Типы почв

  • Тест по теме «Почва»взаимооценкаОтветы:
1 – г
2 
А – да 
Б – да 
В – нет 
Г –...

    15 слайд

    Тест по теме «Почва»
    взаимооценка
    Ответы:
    1 – г
    2
    А – да
    Б – да
    В – нет
    Г – да

    «5» - все ответы верны
    «4» - одна ошибка
    «3» - две ошибки

  • Домашнее
 задание
§ 31,  термины

По желанию- составить 
синквейн по
 теме.

    16 слайд

    Домашнее
    задание
    § 31, термины

    По желанию- составить
    синквейн по
    теме.

  • Интернет-источникиhttp://festival.1september.ru/articles/567980/
https://info...

    17 слайд

    Интернет-источники
    http://festival.1september.ru/articles/567980/
    https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-pochva-klass-geografiya-domogackih-1085126.html
     

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Конспект по теме «Почва: ее состав и свойства» предназначен при изучении темы «Почва и географическая оболочка». Данной теме уделяется особое внимание, так как у нас, в Оренбургском степном крае, особо остро стоит вопрос охраны почвенных ресурсов. Хотя эта проблема характерна не только для Оренбуржья, но и для всех степных природных зон.

Достижение целей урока становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий. Цели и задачи урока связаны с формами и методами работы с обучающимися на уроке. Материал будет полезен учителям географии.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 797 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.08.2020 1357
    • ZIP 2.1 мбайт
    • 24 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сафарова Светлана Талгатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сафарова Светлана Талгатовна
    Сафарова Светлана Талгатовна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 11
    • Всего просмотров: 20517
    • Всего материалов: 29

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по географии в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 83 человека из 40 регионов

Курс профессиональной переподготовки

География: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель географии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 56 человек из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «География» в условиях реализации ФГОС СОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 18 регионов

Мини-курс

Эффективность обучения школьников на уроках литературы

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии и инструменты для эффективного привлечения и удержания клиентов

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продуктовый успех: стратегии и инструменты для создания, улучшения и продвижения продуктов на рынке

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе