Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект по геометрии " Первый признак треугольника"

Конспект по геометрии " Первый признак треугольника"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Конспект урока

«Первый признак равенства треугольников»

( 7класс, геометрия, учебник Атанасяна Л.С.)



Тип урока: изучение нового материала

Цели урока:

Обучающая:

  • Доказательство первого признака равенства треугольников;

  • Формирование умения применять первый признак равенства треугольников при решении задач, находя в треугольниках три пары соответственно равных элементов.

Развивающая:

  • Выработка умения сопоставлять, обобщать полученные выводы, оценивать влияние условий на результат,

  • Развитие навыков правильной математической речи, логического мышления учащихся.

Воспитательная:

  • Выработка умения анализировать данные, выводить логические следствия из данных предпосылок, умение делать выводы.

  • Выработка умения концентрировать внимание, сосредотачиваться в процессе получения новых знаний.

  • Формирование положительного отношения к предмету, интерес к знаниям.


Методическая цель: опробовать новый подход к формулировке теоремы, выяснить уловят ли учащиеся момент, когда условия становятся достаточными.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, линейка, треугольник, цветные маркеры, набор треугольников для практической работы.

Ход урока

1. Организационный момент: (2 мин)

- На предыдущем уроке мы прибыли в город «Треугольники». Выяснили, что треугольник – загадочная фигура, таящая в себе тайны, как и Бермудский треугольник в далеком океане. Первое, что мы узнали, что треугольник, это геометрическая фигура … ( ответ ученика). Выяснили, что среди их множества есть равные треугольники. Сегодня продолжим разговор о равных треугольниках. И узнаем еще одну их тайну.



2. Актуализация знаний учащихся: (6 мин)

Повторим материал прошлого урока.

  1. Вопросы для обсуждения: /вопросы помещены на И.Д./

  • Какая геометрическая фигура называется треугольником?

  • Назвать и показать элементы треугольника.

  • Назовите : а) углы ∆ АВС, прилежащие к стороне АВ;

б) углы ∆ МРК, прилежащие к стороне КР;

в) угол ∆ АВС, заключенный между сторонами АВ и СВ;

г) угол ∆ МРК, заключенный между сторонами КР и РМ;

  • Между какими сторонами в ∆ АВС заключен угол С; в ∆ МРК заключен угол М?

  • Что такое периметр треугольника?

  • Какие треугольники называются равными?

  • Права ли я, утверждая, что треугольники равны, если равны их периметры?



  1. Изучение нового материала.

Постановка проблемы.

Вопрос: Можно ли, не совмещая треугольники, не сравнивая их элементы, измерив стороны и углы, сделать вывод об их равенстве?

Задача 1. Равны ли треугольники АВС и АСД? /Рис. 1 на слайде 3 в презентации к уроку/. (Учащиеся обращают внимание на то, что треугольники имеют одну общую сторону).

Задача 2. Равны ли треугольники АВС и АСD? /Рис. 2 на слайде 3 в презентации к уроку/. (Учащиеся обращают внимание на то, что треугольники имеют одну общую сторону и общий угол).

Вопрос: Какое условие можно добавить в задаче для того, чтобы сделать вывод, что данные треугольники равны?

Учитель формулирует теорему – первый признак равенства треугольников.

Предлагает учащимся выделить условие и заключение теоремы. Дает название теоремы.

Признак дает возможность устанавливать равенство двух треугольников, не проводя фактического наложения одного из них на другой, а сравнивая только некоторые элементы треугольников.


Работа в тетрадях и на доске. Нарисовать два равных треугольника (по клеточкам), записать, что дано, доказать, доказательство.

Учитель проводит доказательство теоремы, опираясь на знания и умения учащихся.

Дано: ∆ АВС, ∆ А1В1С1, АВ = А1В1, АС = А1С1, А = А1.hello_html_m7ae063f4.png

Доказать: ∆ АВС = ∆ А1В1С1. Доказательство:



1. Наложим ∆ АВС на ∆ А1В1С1 так, чтобы

  • вершина А совместилась с вершиной А1 ;

2. Так как А = А1 то сторона АВ пойдет по лучу А1В1, а сторона АС пойдет по лучу А1С1.

3. Что можно сказать про точки В и С?

  • Так как АС = А1С1, то точка С совпадает с точкой С1. Так как АВ = А1В1, то точка В совпадет с точкой В1.

  1. Т.е. стороны треугольников АС и А1С1. АВ и А1В1 совместятся.

  2. Следовательно сторона ВС совпадет со стороной В1С1.. Почему?

  3. Итак, треугольники полностью совместятся, значит, они равны согласно определения. Теорема доказана.


4. Первичное закрепление изученного.

Номера из учебника № 92,93

Итог урока.

  • Какую тайну о треугольниках вы сегодня узнали?

  • Что такое теорема?

  • Чтобы сделать вывод, что данные треугольники равны, сколько пар соответственно равных элементов необходимо найти?


Страница 5 на интерактивной доске.



Домашнее задание: п. 14, п. 15, задачи № 96, № 95. Учить теорему,



Общая информация

Номер материала: ДБ-290866

Похожие материалы