РАСТВОРЯЮЩИЕ СВОЙСТВА ВОДЫ
Цель:обобщить знания
о растворяющих свойствах воды и на основе этих знаний сформировать понятие
НАСЫЩЕННЫЙ РАСТВОР, РАСТВОР, МАССОВАЯ ДОЛЯ РАСТВОРЕННОГО ВЕЩЕСТВА.
Задачи:
1.
познакомить учащихся с
наиболее значимой ролью воды в природе, ролью растворителя;
2.
сформировать знания о
массовой доле растворенного вещества.
3.
научить находить массовую
долю растворенного вещества через решение задач;
4.
совершенствовать умение
работать с текстом, выполнять практические задания и опыты, умение делать
вывод по опыту.
5.
воспитывать интерес к
предмету через практические задания, частично-поисковые вопросы.
6.
при проверке д/з
коррекционные: учебно-информационные,
ХОД УРОКА
Ι. ОРГ.МОМЕНТ
Вас видеть рада я
сегодня на уроке.
Лежат на партах и
учебник и тетрадь.
Я думаю что все
готовы заниматься
И нам урок пора уж
начинать.
ΙΙ ПРОВЕРКА Д.З.
Загадка
Дома вы читали
о свойствах воды, проверим что вы узнали о свойствах воды.
Одному ученику
инд. зад: написать формулу
воды, рассказать о составе молекулы, рассчитать молекулярную массу.
Серебрится
река.
Серебрится
ручей.
Серебрится
трава
Орошенных
степей.
О каком серебре
говорит в своих стихах С.Есенин? В каком агрегатном состоянии находится вода в
природе?
1.По рисункам
определите, какое свойство воды изображено.
2. Обведите номер
того ответа, где говорится о свойствах воды.
3. Найдите ошибки в
тексте ( выдели то предложение, где есть ошибка)
4.Найдите среди
химических формул формулу воды. H PO
P OCaH SHPH NO Cs H ONH CO
Самопроверка 1 и 2
заданий по таблице на доске.
№
|
Ответ
|
Нет ошибок-5
|
1-2 ошибки-
4
|
3 ошибки-3
|
1
|
1-а
2-г
3-д
|
|
|
|
2
|
1
3
4
6
|
|
|
|
Проверка 2 задания :
чтение вслух по цепочке, а по чему?
Проверка 3 задания: взаимопроверка
Проверка ученика у
доски.
III. ПОДГОТОВКА К
НОВОМУ МАТЕРИАЛУ.
У вас на столах стоят
3 стаканчика с напитками. Выберите тот стакан, где находится вода. А что в
других стаканчиках? Попробуйте и ответьте на вопрос: Какой вкус у напитков и
почему обычная вода имеет приятный вкус? (сок, минералка, вода). Как вы
думаете, какие вещества может растворять вода? А существуют ли в природе
вещества, которые не растворяются в воде?
IV. НОВЫЙ МАТЕРИАЛ.
Сегодня на
уроке мы и поговорим о растворяющих свойствах воды .Откройте тетради и запишите
тему урока.
ЗАДАЧИ УРОКА.
Как вы думаете, какие
вещества может растворять вода? А существуют ли в природе вещества, которые не
растворяются в воде? Существует ли в природе вода в чистом виде?
В чистом виде вода в природе не встречается. Одним из важных свойств
воды ,широко проявляющемся в природе и используемым человеком, является ее
СПОСОБНОСТЬ РАСТВОРЯТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ВЕЩЕСТВА.
·
У вас на столах стоят пробирки с водой и колбы с разными веществами.
Проведем серию опытов и понаблюдаем за процессом растворения разных веществ в
воде.
Перед работой вспомните правила работы с хим. реактивами:
·
не пробовать на
вкус;
·
нюхать осторожно;
·
для каждого вещества
есть своя пипетка; НА ДОСКУ
·
работать аккуратно,
не проливая и не разбрызгивая растворы.
Результаты опытов
занесите в таблицу: если вещество растворяется поставьте букву Р, если не
растворяется –букву Н.
Вещество
|
Отношение к воде
|
Соль
|
|
|
Марганец
|
|
|
Подсолнечное масло
|
|
|
Мел
|
|
|
Яблочный уксус
|
|
|
Борная кислота
|
|
|
Проверка: одного
ученика у доски по заготовленной таблице.
Вывод! Есть вещества, которые растворяются в воде,
есть которые в воде не растворяются .
? Почему
нельзя потушить горящий бензин? (подсказка: раствор с подсолнечным маслом).
Если в воде есть
растворенное вещество, то как можно назвать эту воду? - раствор
? Как
вы считаете, чем будет являться вещество, которое вы растворяли в воде?
РАСТВОРЕННОЕ
вещество.
? Как вы
считаете, чем считают воду: растворителем или растворенным веществом?
Растворы
друг от друга отличаются различным количественным содержанием растворенного
вещества. Например, в стакане воды я растворила 7 чайных ложек соли (Ваня
может подтвердить). А можно ли растворить в данном объеме воды большее
количество соли? ОПЫТ
? А
почему нельзя ?
Получили раствор,
который больше не может растворять растворяемое вещество – это насыщенный
раствор.
Откройте учебник
на стр. 106 найдите и
прочитайте определение. Какой раствор называется насыщенным?
РАСТВОР, КОТОРЫЙ
БОЛЬШЕ НЕ МОЖЕТ РАСТВОРЯТЬ ПРИ ДАННОЙ ТЕМПЕРАТУРЕ РАСТВОРЕННОЕ ВЕЩЕСТВО,
НАЗЫВАЮТ НАСЫЩЕННЫМ.
1.
? Спросить одного
ученика? (определение)
? Почему полученный раствор можно назвать насыщенным?
С количественной стороны раствор характеризуется МАССОВОЙ ДОЛЕЙ
РАСТВОРЕННОГО ВЕЩЕСТВА, которое показывает, какую ДОЛЮ ОТ ВСЕЙ МАССЫ РАСТВОРА
СОСТАВЛЯЕТ МАССА РАСТВОРЕННОГО ВЕЩЕСТВА.
Массовую
долю растворенного вещества в растворе находят по формуле . На стр. 106
найдите и запишите в тетрадь формулу по которой рассчитывают массовую долю
растворенного вещества.
ώ (раств.
в-ва) = m(раств. в-ва.) или ώ (раств. в-ва) = m(раств. в-ва.) . 100%
m(р-ра) m(р-ра)
? Расшифровка
формулы: массовая доля, масса раствора, масса растворенного вещества.
ЗАДАЧА.
Самостоятельное решение задачи.(один ребенок у доски)
Проверка.
Для
чего нужно уметь рассчитывать массовую долю растворенного вещества?
Ответ на этот вопрос
найдите в учебнике на стр. 107 первый абзац (спрос. 1 уч-ка)
V. Итог.
1. Составьте
предложение
показывает
Массовая доля растворенного вещества составляет масса растворенного
вещества какую долю от всей массы раствора.
2.Расшифруйте формулу для расчета массовой
доли растворенного вещества?
3. Какой ответ
верен ?
·
Насыщенный раствор – это
раствор который при данной температуре не может растворять растворенное
вещество.
· Насыщенный раствор- это раствор который может
растворять растворенное вещество в любых количествах.
V. Домашнее задание.§
21.
1. Зад.1 стр.106
2. Д.эксперримент стр.108
3. К какому раствору можно отнести сахарный
сироп (учебник стр. 107)
VI. Оценивание работы
учащихся на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.