Конспект занятия по хореографии
Тема занятия: «народный
танец»
Цель: Знакомство
обучающихся с народным танцем.
Задачи:
·
Познакомить обучающихся с
одним из жанров народного танца;
·
Формирование мотивации
обучающихся к одному из жанров народного танца, через мультимедиа - технологии;
(видеоролик)
·
разучить русские народные
движения: ковырялочка с тройным притопом, моталочка, притопы с открытием рук.
Оздоровительные:
- формировать правильную осанку,
силу ног;
- укреплять свод стопы;
- развивать мышечную силу,
выносливость, скоростно-силовые способности.
Образовательные:
- способствовать умению
эмоционального выражения, раскрепощённости и творчества в движениях;
- способствовать формированию
умений, навыков и знаний стилевых особенностей исполнения детского танца.
Развивающие:
- развивать координацию, гибкость,
фантазию, выразительность в исполнении движений;
- развивать чувство ритма,
музыкальный слух, внимание, музыкальную и двигательную память.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к занятиям
хореографией, посредством использования игровых методов подачи информации;
- воспитывать умение работать в
коллективе.
·
Тип занятия:
·
Ознакомительный.
Вид занятия:
·
Используются групповые и
командные формы организации деятельности обучающихся.
Возраст:
·
9-10 лет.
Год обучения:
·
2 – й год обучения.
Методы обучения:
·
Словесный метод (рассказ,
беседа);
·
Наглядные (видеоролик,
показ движений);
·
Практическая работа:
игровой метод, метод соревнования, метод импровизации.
Ход занятия:
1.
Вводная часть: 5мин.
·
Вход под музыку,
построение;
·
Приветствие – поклон;
2.
Основная часть: 40мин.
·
Сообщение темы занятия;
·
Новый теоретический
материал по народному танцу;
·
Практический материал –
разучивание элементов:
1.
Первая станция: «Лесная»
(постановка корпуса, рук, головы);
2.
Вторая станция: «Лесные
жители» (разминка);
3.
Четвёртая станция:
«Цветочная» (вопросы по теории, задание на образное мышление, игра);
4.
Пятая станция:
«Деревенька» (новые движения).
3.
Заключительная
часть: 35мин.
·
Построение;
·
Совместное
подведение итога;
·
Поклон – прощание.
Реквизит:
·
·
Аудиоаппаратура;
·
Диски с фонограммами;
·
Мультимедиа проектор;
·
Бумажные цветы;
·
Цветок с заданиями;
·
Нарисованный поезд;
·
Бумажные смайлики разных
цветов.
Конспект занятия.
«Весёлое путешествие»
1.
Вводная часть.
Вход
под музыку.
Построение
в шахматном порядке.
Поклон
– приветствие.
2.
Основная часть.
Педагог:
Ребята,
сегодня мы с вами отправимся в весёлое путешествие – в деревню, а поедем мы на
поезде. Именно в деревне зародился русский народный танец. Сегодня мы с вами
поговорим о нём и выучим некоторые движения. От какого слова появилось это
название – народный танец?
( дети отвечают). Да,
от слова – народ. А народ у нас различается по национальностям. А какие есть
национальности? (дети отвечают). Молодцы. И у каждой национальности есть
свои танцы, которые отличаются музыкой, манерой исполнения, движениями и даже
хореографическим рисунком. У русского народа естественно тоже есть свои танцы.
Русский танец – это душа народа, в нём человек отражает свою жизнь, свои
чувства, настроение. Русский народный танец делится на два основных жанра -
хоровод и пляску, которые в свою очередь состоят из различных видов, о них мы
узнаем на других занятиях. А сегодня мы с вами
поговорим о хороводе. Вы хотите увидеть, как танцуют хоровод? (дети
отвечают). Пока наш поезд еще не подошёл к перрону, я прошу вас присесть на
стульчики (ребята садятся).
(видео материал – просмотр)
Педагог:
Как вы думаете, какие основные рисунки используются в
хороводе?
(дети отвечают). Самым основным рисунком является круг, он
символизирует солнышко. Так же используются два круга и больше, линии (одна,
две и более), различного рода змейки, звёздочки, гребёнки, восьмёрки, улитки и
другие рисунки, более сложные.
Дети
говорят
Учитель,
да тема нашего урока………….
А сегодня мы усвоим с вами такие рисунки как: змейка,
две линии, круг, два круга.
На
протяжении всего пути, мы будем останавливаться на станциях, выполнять
интересные задания и вы сами будете оценивать себя. В этих трёх коробочках
лежат смайлики разных цветов. Красный – отлично, жёлтый – хорошо, зелёный –
хотелось бы лучше. Выбрав смайлик, вы прикрепляете его на один из вагонов
нашего поезда. Садимся в наш поезд и едем до первой станции змейкой, (шаг с
носка с правой ноги) выстраиваемся в две линии. Поехали.
(Под музыку обучающиеся двигаются за педагогом
по танцевальному залу).
1 Станция «Лесная ».
(Выстраиваются в две линии.)
Педагог:
Ребята,
какие здесь красивые деревья растут, особенно мне нравятся ёлочки, они такие
стройные. Давайте мы с вами покажем, какие ёлочки стройные и красивые. Наша
голова – это макушка дерева, которая тянется вверх, к солнышку. Наши руки – это
ветки, которые тянутся вниз, а за ними мы опускаем плечи. Наш корпус – это
ствол ёлочки, он ровный и стройный. Наши ноги – это корни, которые крепко сидят
в земле.
(Выполняется упражнение для постановки
корпуса).
Педагог:
Посмотрите,
как сегодня ярко светит солнышко. А солнышко, какой формы? Правильно. Мы
поднимаем ручки и показываем, какое круглое солнышко.
(1 позиция рук, поднимаем наверх (3 позиция рук) и отпускаем, (руки
опускаются во 2 позицию)-
работа над постановкой рук.
Молодцы!
С первым заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на первый
вагон.
(Ребята выбирают определённого цвета смайлик и
прикрепляют на нарисованный вагон)
Педагог:
Мы
едем дальше змейкой, (на полупальцах) и выстраиваемся в круг.
(Под музыку обучающиеся двигаются за
педагогом).
2 Станция « Лесные жителие».
Разминка: на
середине зала
·
маршировка на месте;
·
упражнения для улучшения
гибкости шеи;
·
упражнения для улучшения
эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов;
·
упражнения для улучшения
подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья;
·
упражнения для увеличения
подвижности лучезапястных суставов, развития эластичности мышц кисти и
предплечья;
·
упражнения для улучшения
подвижности гибкости суставов позвоночника;
·
упражнения для развития
гибкости плечевого и поясного суставов;
·
упражнения для улучшения
подвижности коленных суставов;
·
упражнения для увеличения
подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы.
Молодцы!
Со вторым заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на второй
вагон.
(Ребята выбирают определённого цвета смайлик и
прикрепляют на нарисованный вагон)
Педагог:
Едем
дальше змейкой, (4 шага на пятках, 4 на полупальцах) и выстраиваемся в
шахматном порядке.
(Под музыку, обучающиеся двигаются за
педагогом)
4 Станция «Цветики лесные»
(отдых)
Педагог:
Наш
поезд привёз нас на лесную полянку. Посмотрите, сколько здесь растёт красивых
цветов. Задача каждого ребенка изобразить цветок.
(игра – изобрази цветы)
Педагог:
Ребята,
когда вы собирали цветы, я нашла вот такой красивый цветок. Сейчас каждая
команда выберет себе по два лепестка и выполнит задания, которые написаны на
них.
·
Вопросы по пройденному
теоретическому материалу:
-
назовите два основных жанра народной хореографии?
-
какие хореографические рисунки, вы знаете и какой основной рисунок хоровода?
·
Творческое задание на
образное мышление и развитие воображения:
-
каждая команда должна изобразить заданный цветок, а другая команда угадать, что
это за цветок.
Молодцы!
С четвёртым заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на
четвёртый вагон.
(Ребята выбирают определённого цвета смайлик и
прикрепляют на нарисованный вагон)
Педагог:
Последняя
станция «Деревенька» мы едем дальше змейкой (2 шага на пятках, 2 на
полупальцах) и выстраиваем один круг.
(Под музыку обучающиеся двигаются за
педагогом).
Выступление старшей группы.
5 Станция «Деревенька»
Педагог: Вот мы и
приехали в деревню. Сейчас мы разучим русские народные движения:
·
Гармошка
·
Маталолчка
·
Притопы с открытием рук.
С
пятым заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на пятый вагон.
(Ребята выбирают определённого цвета смайлик и
прикрепляют на нарисованный вагон)
Заключительная часть урока.
Построение в шахматном порядке.
Педагог:
Наше
весёлое путешествие подошло к концу. Ребята, как вы считаете, нам всё сегодня
удалось? Какие были затруднения? Что нового вы сегодня узнали и выучили на
уроке? (дети отвечают).
Давайте
посчитаем, какого цвета у вас больше смайликов и прикрепим их на главный состав
нашего поезда (ребята считают и прикрепляют смайлики). Стоит отметить,
что вы большие молодцы! Вы очень хорошо справились со всеми заданиями. Мы
продолжим работу над движениями на следующих занятиях.
Домашнее задание:
повторять
русские народные движения:
·
.
Педагог:
Спасибо
всем за работу. Давайте поблагодарим себя аплодисментами.
Поклон
– прощание.
ЛИТЕРАТУРА:
1.
Барышникова Т. Азбука
хореографии.- М., 1999.
2.
Назарова А.Г. «Танцевать
могут все!». Типография ОФТ. г. С-Петербург, 2005 г.
3.
Сборник «Русский фольклор»
- М. «Художественная литература» , 2008 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.