Конспект по художественной литературе на тему: "Пересказ рассказа В. Осеевой «Плохо»" (старшая группа)

Технологическая карта

организованной учебной деятельности для старшей группы

Образовательная область: Коммуникация

Раздел: Художественная литература

Тема: Пересказ рассказа В. Осеевой «Плохо». Беседа по содержанию.

Цели: обучать детей последовательно и выразительно пересказывать рассказ близко к тексту; связанно, непрерывно, логично высказывать свою мысль. Развивать слуховое внимание, память, воображение.

Ход.

1Мотивационно- побудительный этап.

- Сегодня мы поговорим о творчестве замечательной писательницы Валентины Александровны Осеевой (оказать портрет Осеевой В.А). Её рассказы  для детей  всегда очень интересные и поучительные. Они учат заботиться о близких,  дружить, быть честными.

Какие рассказы детской писательницы вам знакомы? («Огурцы», «На горке»,  «Живая шляпа»)

Организационно – поисковый этап.

Познакомить детей с рассказом В. Осеевой «Плохо».

Беседа по содержанию:

- О ком рассказ?

 -Что случилось с котенком?

- Кто угрожал ему?

-Что делали мальчики?

-Кто спас котенка?

-Что она сказала мальчикам?

-Что ответили мальчики?

- Кто из них прав?

-Почему?

-Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.

Вопитатель предлагает детям пересказась рассказ Осеевой В. «Плохо»

Физминутка. «Дружба»

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали

Дружно и сильнее.

По коленочкам ударили

Тише, тише, тише.

Наши ручки поднимайтесь

Выше, выше, выше.

Наши ручки закружились,

Ниже опустились,

Завертелись, завертелись и остановились.

Игра «Скажи наоборот»

Сильный — слабый.

Тяжелый – легкий.

Высокий — низкий.

Большой — маленький.

Веселый — грустный.

Добрый — злой.

Молодой — старый.

Толстый — худой.

Умный — глупый.

Рефлексивно – корригирующий этап.

-Чем мы сегдня занимались?

 Как называется рассказ?

Кто его написал?