Конспект по информатике "Документ и его создание" ( 2 класс).

Предпросмотр материала:

Конструкт урока информатики

на тему «Документ и его создание»

2 «» класс

Планируемые результаты

1. Личностные (по материалам ФГОС НОО).

o развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

o принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

2. Метапредметные (УУД) (см. Виды универсальных учебных действий):

- личностные: смыслообразование - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

- регулятивные:

o целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

o планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление последовательности действий;

- познавательные:

o самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

o рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- коммуникативные:

o планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;

o управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

3. Предметные (в соответствии с целью и задачами урока, за исключением воспитательных задач).

1. Узнают понятие «документ» и его значение.

2. Научаться применять знания на практике.

Класс: 2 «».

Дата урока:

Тема урока: «Документ и его создание».

УМК: учебник информатики Матвеевой Т.Ю. 2 класс, 2 часть.

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель урока: формирование понятий документ и его создание.

Задачи:

Образовательные:

1. Сформулировать понятие «документ» и его значение.

Развивающие:

1. Способствовать развитию интереса к предмету.

Воспитательные:

1. Способствовать воспитанию культуры общения, умение работать в парах, группах, слушать друг друга.

Ключевые понятия урока: документ.

Оборудование учителя: учебник, компьютер, интерактивная доска.

Оборудование учащихся: учебник, интерактивная доска, рабочая тетрадь.

Педагогический инструментарий: ИКТ, здоровьесберегающие технологии.

Этапы

Ход урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут ……, сегодня урок информатики буду вести я. Присаживайтесь.

-Нам с вами предстоит интересная работа. Будьте внимательными, отвечая на вопросы, поднимайте руку, отвечайте полными ответами. Внимательно следите за ответами своих товарищей.

-Приветствие.

- Садятся, слушают учителя.

Регулятивные:

волевая саморегуляция

Актуализация знаний.

-Внимание на экран.

Ребята, у вас у каждого на столах карточки с заданием, ваша задача прочитать определение и вставить вместо пропуска слово, все работают самостоятельно, а Вика у доски.

-Проверяем выполненные задания с доской.

-Молодцы.

-На слайде представлена таблица, прочитайте ее. Схему нужно дополнить недостающими словами. Каких слов не хватает?

-Вы хорошо усвоили предыдущую тему урока.

-Выполняют задание на карточках.

а).чисел.

б).количестве, порядковом.

-Сверяют выполненное задание.

-Длина, ширина, время.

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Личностные: действие смыслообразования.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Выявление места

и причины затруднения.

- Ребята, посмотрите, кто пришел к нам на урок?

-Нолик пришел к нам за помощью, он просит нас помочь ему разгадать ребус. Поможем Нолику?

-Верно, документ.

-Нолик не знает значение слова «Документ», а вы знаете, что означает слово «Документ»?

-Как создают документы?

-Давайте поможем Нолику узнать, что же такое документ и как создают документы, а заодно проверим правильность ваших догадок.

-Сформулируйте тему урока.

-Сформулируйте задачи урока.

-Нолик.

-Разгадывают ребус.

-Документ.

-Предположения детей.

-Документ и его создание.

-Узнать что такое документ, как создавали документы, какие документы бывают.

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Регулятивные:

контроль, коррекция.

прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением)

Построение проекта выхода из затруднения (выбор способов).

-Поможем Нолику узнать, что же такое документ, какие документы бывают и как они создаются.

-Открываем учебники на странице 53. Читаем по абзацу, внимательно следим, будут вопросы.

-Нолик прослушал, что такое документ. Давайте повторим своими словами, что такое документ.

-Какую возможность дают нам документы?

-Чем и на чем писали древние люди до изобретения бумаги?

-Просмотрим видео и сравним ваши предположения.

-https://www.youtube.com/watch?v=cl-zM3L_GmA

https://www.youtube.com/watch?v=gZW0E91ig7o

-На чем писали люди до изобретения бумаги?

-Перечислите названия инструментов, с помощью которых писали люди до изобретения бумаги.

-А вы писали пером?

-Нолик устал и хочет отдохнуть, давайте и мы отдохнем. Встаем.

-Молодцы, присаживайтесь.

-Читают текст по абзацам.

-Слушают учителя.

-Документ – это источник информации, который свидетельствует о каких-либо фактах, явлениях, событиях.

-Узнать, как раньше жили люди, о чем думали.

-Ответы детей.

-Древние люди писали на: камне, папирусе, глиняных табличках, листьях пальмы, восковых табличках, пергаменте.

-Калам, стилос, перо.

-Ответы детей.

-Физкультминутка.

Познавательные:

умение структурировать знания;

постановка и формулирование проблемы;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Реализация построенного проекта.

-Со временем люди придумывали разные механические устройства для создания книг. Одного из таких устройств - печатный станок, созданный в 14 веке Иоганном Гутенбергом.

-Нолик принес нам видео, в видео рассказывается, как раньше люди использовали печатный станок для создания книги.

https://www.youtube.com/watch?v=hAdDGIqbfns

-Читаем текст на странице 57 по абзацу, внимательно следим, будут вопросы.

-Перечислите документы, которые несут информацию о прошлом.

-Что было изобретено в 20 веке вместо металлических перьев?

-Какое главное свойство документа?

-С помощью чего создают документы в наше время?

-Верно, молодцы.

-Слушают учителя, смотрят видео.

-Статуи, книги, портреты, картинки, рисунки, модели.

-Были изобретены шариковые ручки.

-Документ несет информацию о чем-либо.

-С помощью компьютера и специальных программ.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,

планирование, прогнозирование.

Познавательные:

общеучебные: знаково-символические – моделирование;

выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

-Страница учебника 59. Посмотрите внимательно на рисунки, на которых представлены разные документы, хранящиеся в музеях.

-Расскажите, какую информацию несут вам эти исторические документы.

-Статуя несет информацию о том, как выглядели люди раньше. Схема сражения – несет информацию о том, как люди сражались. Портрет императора, императрицы- как выглядел император.

Коммуникативные:

управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли.

Включение в систему знаний и повторение.

-Нолик предлагает нам поупражняться в рабочей тетради.

-Откройте рабочую тетрадь на странице 41. Выполняем первое

задание по цепочке, читаем вопрос и отвечаем да или нет, все

остальные берут карандаши и обводят правильный ответ.

-Выполним все вместе 3 задание. Читаем по цепочке предложения

и отвечаем да или нет.

- Выполняют задания в тетрадях.

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения.

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

-Выполните самостоятельно задание 2 и 5. Даю вам 5 минут.

-Сверяем ответ.

-Выполняют самостоятельную работу.

-Сверяют ответы.

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Назовите тему урока.

-Что такое документ?

-Какое важное свойство есть у любого документа?

-Как люди создавали документы?

-Нолик благодарен вам за интересный, поучительный урок и дарит

вам болтики, на которых написана информация о документе и его

создание.

-Записываем домашнее задание, стр. раб. тетр. 43 №4, 6.

-Молодцы ребята, вы хорошо работали на уроке, урок окончен.

-Документ и его создание.

-Документ – это источник информации.

-Каждый документ несет информацию.

-Люди писали на: камне, папирусе, глиняных табличках, листьях пальмы, восковых табличках, пергаменте с помощью

калама, стилоса, пера.

Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Конспект по информатике "Документ и его создание" ( 2 класс).

DOCX

06.02.2026

157

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Ившина Анастасия Александровна

учитель начальных классов

На сайте: 6 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 2335
Подписчики: 0
Всего материалов: 7

2335
просмотров
7
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ившина Анастасия Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.