Текст,
как форма представления информации.
- Здравствуйте, садитесь. Сегодня на уроке
у нас гости, ребята не волнуйтесь.
|
Повторение
изученного материала:
-
Начнем наш урок с повторение ранее изученного материала. Перед вами на экране
показаны слова. Ваша задача найти группу слов, которые можно объединить по
одному признаку.
1.
Компьютер
2.
Графическая информация
3.
Кодирование
4.
Текстовая информация
5.
Числовая информация
6.
Принтер
7.
Звуковая информация
8.
Видеоинформация
|
(графическая, текстовая, числовая,
звуковая, видеоинформация – виды информации)
Переход
к теме урока:
- Вы часто читаете книги? Расскажи о
самой любимой твоей книге.
- В какой форме
может быть представлена информация в книгах?? (Текстовый)
-Бегло пролистай
учебную книгу на твоем столе. Скажи, какой формы представления информации
больше? Почему?
- Какова тема
нашего урока? (текст как форма представления информации)
Мотивация
- И не зря мы
сегодня обратимся к данной теме. В рамках школьного проекта «Читающая школа»
вам будет необходимо представить рассказ о своей любимой книге. А как это можно
сделать (написать, напечатать) (можно его написать?, а можно напечатать? А что
лучше?_
Задачи:
- Так давайте попробуем разобраться что же
такое текстовая информация, и как люди представляли ее в разные времена и с
помощью чего. Перед вами этапы нашей работы. Предложите свою последовательность
нашей работы на уроке? Что мы должны сделать сначала, а что потом, а что в
самом конце?
1. Познакомиться
с понятиями текст и текстовая информация.
2. Узнать
свойство текста
3. Вспомнить,
как люди представляли информацию в разные времена и с помощью чего.
4. Закрепить
новый материал, выполнив упражнение на клавиатурном тренажере
Новый материал:
- Как вы думаете, что такое текст?
- найдите определение в учебнике и сравните
его с вашими высказываниями. Стр. 35
- запишите ответ в тетрадь.
- давайте поиграем с текстом.
- Измени текст так, чтобы в каждой
строчке смысл был разным.
1. Расставьте
знаки препинания и объясните смысл предложения с учетом запятых;
a. Кто
к нам пришел
b. Уйти
нельзя остаться
2. Вставьте
буквы, чтобы получились разные слова
|
Роса
|
Коса
|
|
Река
|
Рука
|
|
Шляпка
|
Шлюпка
|
-
Какое свойство текста ты заметил? (при замене букв или расстановке знаков
препинания - смысл текста изменяется)
- читают с экрана: Пропуск, замена или
перестановка хотя бы одного символа в тексте изменяет его смысл.
- для того еще раз закрепить свойство
текста, выполним упражнение в РТ № 103.
- Немного из истории письменности.
(видеоролик)
- Расположите инструменты для работы с
текстом в последовательности – от самых древних до самых новых.
1. Острый
камень
2. Птичье
перо
3. Печатная
машинка
4. Перьевая
ручка
5. Шариковая
авторучка
6. Компьютер
- Установите соответствие между картинкой
и названием государства.
1. Береста
– Русь
2. Бумага
- Китай
3. Египет
– Папирус
4. Пергамент
– Греция
5. Глиняные
таблички - Двуречье
- Какой современный инструмент
облегчает работу с текстом? (компьютер)
- Узнай, как изменилась технология письма
с появлением компьютеров? (стр. 35 в учебнике)
Практическая работа:
Правила слепой печати
1. Во
время набора текста на клавиатуру смотреть нельзя!
2. Каждый
палец должен нажимать только «свои» клавиши!
Никогда не нарушайте эти принципы. Даже если какая-то клавиша
окажется для вас «сложной», все равно не подглядывайте. Так вы лишь запомните
неправильный алгоритм (подсмотрел – нажал), который отложится у вас в голове,
и переучиваться будет крайне сложно! Пусть у вас будут ошибки, их
же легко исправить. Со временем точность набора будет только возрастать.
Клавиатурный тренажер.
Подведение итогов:
ü Сегодня
на уроке я узнал(а)…
ü Для
меня было легко (трудно) …
ü Я
научился (научилась)…
ü Мне
понравилось…
Домашнее задание:
Выполнить
упражнение в рабочей тетради №104
Выполнить
проект в рабочей тетради на стр. 144. Выбрать одно государство и ответить на
вопросы.
Приготовить
сообщение на тему: «Как появился русский алфавит»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.